把握课堂教学中的“意外”——谈生成性教学资源

新课程改革中"动态生成"是一个核心理念。课堂教学是一个动态的不断发展、推进的过程。在这个过程中,除了"预设生成"外,更需要教师及时把握课堂教学产生"意外",把"意外"努力转化成宝贵的课程资源,让动态生成为课程注入更多的活力和魅力,这是我们奋斗目标。作为数学教师在学生课堂学习中不应该机械地执行教学预案,而应该以学生为主体,突出学生在课堂学习中的主动性、创造性和差异性,在课堂这一特定的生态环境中,因势利导地组织适合学生参与的、自主创新的学习活动。     

浅谈高职课堂教学改革中两个主体因素——教师和学生

高职教育的课堂教学改革是高职教育改革的重要组成部分,加强高职教育的课堂教学改革是社会发展的必然要求。分析了高职教育课堂教学改革相对滞后的原因,并从各个方面对影响高职高专课堂教学改革的两个主体因素——教师和学生进行了解析。高职高专课堂教学改革要顺利进行,教师必须改变教学思想、课堂设计思路和教学方法,不断进行教学反思;学生必须培养独立意识,养成自主学习的习惯。     

如何在高中化学教学中培养学生自主学习的能力

当前高中教育最主要的改革核心在于,如何才能够激发出学生的学习兴趣,调动学生的积极主动学习的精神,怎么样去学习,才能够让学生成为课堂中真正的主人。只有有效的教学理论以及构建学习理论才能够制定出真正的自主学习的高中化学课堂的教学策略。     

浅谈高中阶段音乐欣赏教学与信息技术整合

随着国家新课程标准的颁布,信息技术和学科教学的整合问题越来越被重视。如何在现代教育理论的指导下,充分利用信息技术资源优化课堂教学,改革传统教学中不适应时代朝流的部分,真正实现学生自主学习、协作学习已成为当今教育所面临的重要研究课题。音乐教育体现了素质教育中以人为本的新理念,体现了可持续发展对基础教育的新要求,体现了现代社会对人才发展的新需求。为了确保这门课程的顺利实施,在探索学生个性发展的同时,将音乐教学与信息技术进行整合是这门课程改革得以稳步进行的基础。     

浅议信息化教学手段在印刷课程中的应用

正高职印刷操作类课程,存在学生学习兴趣不浓、课程教学课时不够、教学资源不足等问题,本文以《印刷机结构与调节》课程中的一个单元为例,介绍了如何利用信息化教学手段进行课堂教学,让学生学会自主学习,实现师生互动、生生互动,有效达到教学目标。所谓信息化教学就是以信息技术为手段,贯穿现代教育教学理念,结合现代教学方法的教学。在教学中,教师由知识的传授者、灌输者转变为学生主动获     

基于雨课堂的工程材料混合式课堂教学改革与实践

本文主要讲述雨课堂在工程材料混合式课堂教学改革与实践中的应用,利用雨课堂智慧教学工具进行课前-课堂-课后三个环节的混合式教学。实践表明,这种混合式课堂教学可以激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习能力,能够活跃课堂气氛,增强师生之间的互动性,提高课堂的教学效率和课程的教学质量。     

高职护理教学当中的翻转课堂教学

翻转课堂教学作为一种新兴的教学模式,这种教学使学生摆脱了传统的课堂说教模式,学生可以自主分配自己的学习时间,有利于实现教与学的真正统一。在高职护理教学中,开展翻转课堂教学,可以让教学更加灵活、生动,让学生的参与度更强,使学生主动去学习,促进学生的全面发展。本文就高职护理教学中的翻转课堂教学作了相关分析。     

浅析体育课中充分发挥学生主体性

课堂是学校实现教育目的的主渠道。学生在体育课中怎样才能发挥主体性呢?我们在"自主参与"背景下进行课堂教学改革,积极引导学生主动参与课堂教学,以学生为本,促进学生健康发展为取向,增强学生的主体意识。教师在课堂上为学生创设条件,合理的"导"是发挥学生的主体性的关键,教师创设积极向上的学习氛围,让学生成为课堂学习的主人,让课堂成为学生张扬个性、健康成长的乐园。     

巧用多媒体技术增强生物课堂教学的有效性

多媒体技术,图文并茂,画面生动,形象直观,使学生视听同步,头脑并用,只要巧妙运用,既可优化教学环境和氛围,使教师在课堂上引导学生进行自主合作和探究学习更为游刃有余,又能极大地提高学生的学习兴趣,增强高中生物课堂教学的有效性,成为推进新课程改革进行的强心剂。     

微生物学课程思政元素的挖掘、融合设计与教学实践

微生物学在形成和发展过程中蕴含着丰富的与科学发展、社会进步、文明健康密切相关的实践案例,可以有效折射出大学生思政培养所需的如追求真理、服务民众、追求卓越、科技报国、社会责任感等多方面的思政元素。作为生物工程专业的基础课程,微生物学课程在本专业大学生的思想认知形成中具有重要地位,全面深入挖掘融合该课程相关思政案例并运用到课程教学环节,是强化本学科大学生思政教育以达到“立德树人”目标的重要途径。本文根据微生物学课程思政目标,深入挖掘整理出不同章节知识点所能融合的思政案例,通过情景带入、引导学生搜集整理、课堂展示和线上讨论、反思等改革措施将多种思政理念有机融合到教学实践中。最后,分别从学生层面和教师层面对课程思政实施前后的教学效果进行了对比分析,结果显示课程思政的开展在学生层面可有效提高教学目标清晰度、参与教师科研项目率、网络学习平台活跃度、课程满意度等指标,提升幅度在8%～50%;在教师层面,课堂教学学生抬头率、学生课堂教学参与度、课堂活跃度、教学目标达成度等指标均提高了5%～20%。本教学实践表明课程思政的有效实施可作为微生物学课程思政目标高效达成的重要途径。     

高职院校传统手工艺术课程教学综合改革初探

将翻转课堂教学模式引入传统手工艺术课程教学中,并对教学目标、内容、方式、课程考核形式等进行综合改革;通过借助信息技术和课外自助式学习方式,真正实现了自主学习和因材施教,从而将传统文化和手工艺的传承和创新落到实处。     

运用现代教育技术,优化语文课堂教学

信息技术教育必然走向与课程整合的阶段。现代化教育技术手段在优化教学过程、提高课堂教学效率中的作用已以绝对的优势被广大教师所共认。它为初中语文教学提供了良好的学习环境,使学生的主体地位得以真正确立,使自主学习、探索学习、协作学习得以真正实现,使终身教育和学习社会化成为可能,极大地激发了学生的学习动机,培养了创新精神和实践能力。信息技术与初中语文课程的整合不能停留在工具层面上,应结合教学理论和实践,深入探究教学设计、教学策略,寻找各种辅助教学媒体与语文学科的最佳结合点来切切实实优化语文课堂教学,推进语文教学的彻底变革。     

彰显生命活力的英语课堂

文章指出,课堂教学是实施素质教育的主阵地,如何让英语课堂焕发出生命的活力,激励学生学习,提高学习兴趣与效率,是我们每个教师的追求。然而,课堂是多变的,因此,彰显课堂生命活力的探索也是没有止境的。     

关于高校体育教学"翻转课堂"模式构建策略探讨

随着新课程教学理念的提出在教育教学中不断做出相应的变革,高校体育教学中不仅要学习相应的理论知识还要能够习得相关动作要领。在高校体育教学中应用翻转课堂教学模式不仅可以让学生学习到相关的理论知识还要让学生掌握相关的动作要领。翻转课堂教学模式在教育教学中的应用不仅让学生学习到相关知识内容,还能够让学生利用课前时间学习相关知识,这样就能够保证足够的课堂练习时间,通过这种方式能够在一定程度上起到较好的教学效果。本文先阐述了翻转课堂应具备的条件,接着提出了高校体育教学"翻转课堂"模式构建策略,以便更好地提升体育教学效率。     

高职"工作室课题制"教学模式探究——探索校企合作新模式

<正>高职"工作室课题制"教学模式的实施可以有效地解决教师和学生在校内闭门造车的弊端,将行业企业引入到高职教学过程中,让学生和教师真正走出课堂,接触社会。社会在发展,改革在深入,高职教育也在面临着时代发展、改革的机遇和挑战。高职教育改革面临的主要挑战:人才培养目标、人才培养途径和教学模式的选择等。高职"工作室课题制"教学模式是为了适应社会发展需要而进行的教学模式改革,增强学生实践能力和适应社会的能力而进行的教学     

新课程视野下语文教学如何实施“生命化”教育

文章在深入调查的基础上,阐述了新课程视野下语文教学如何实施"生命化"教育的问题。指出转变教育理念,提升教师自身生命质量,构建生命活力的课堂等是实施"生命化"教育的重要举措。     

电工学课程混合式教学改革与实践

电工学是非电类工科专业的重要技术基础课之一。为了满足现代教育教学的需要,强化对学生自主学习能力、工程实践能力和创新能力的培养,本门课程的教学手段和教学方法不断更新。结合电工学课程的特点,本文从应用微信公众号、"雨课堂"等新技术手段建设"互联网+"智慧课堂、构建电工学工程实践体系和改革课程考核方式等方面探讨课程改革与实践。课程改革措施的实施,有效提高电工学课程的教学质量,也有助于提高非电类工科专科本科学生的解决实际工程问题的能力。     

新课改下如何锤炼小学英语高效课堂

新课程改革倡导教师在小学英语教学中构建高效课堂,实现有效教学。高效课堂就是指在有限的时间内,更好地完成教学任务,并把学生的发展当做课堂教学的出发点和落脚点。小学英语高效课堂就是以最少的时间获得最优化的教学效果,使学生的思维、语言综合运用等技能尽可能得到最大的发展。鉴于此,本文从有效的备课,有效的课堂教学和有效的课后反思三方面入手就如何锤炼小学英语高效课堂进行探究。     

浅议孔子“文、行、忠、信”在当前素质教育中的现实意义

当前新课程实施要求教师充分发挥自己的智慧,把学生置于教学的出发点和核心地位,应学生而动、应情景而变,焕发课堂勃勃生机,真正显示课堂的活力,培养学生正确的价值观、创新精神和实践能力,形成独特的人格魅力。孔子的文、行、忠、信思想,对新课程目标的实施有重要意义。     

医学影像辅助诊断学习系统的设计与应用

文章设计了一套供教师教学与学生自主学习的医学影像辅助诊断学习平台,以利于提高教学质量,让学生更好地掌握影像诊断要点,系统实现课堂教学、课堂演示、分析影像图片、教学管理等功能。该系统给影像诊断教学带来了便利,改变了传统影像诊断教学"黑板+胶片"的传统模式。