语文教学课堂提问的思考与实践

课堂提问是教学的一个重要手段,是教师、学生共同参与的一种双边活动,是教师根据教学要求联系课文重点,向学生提出问题,并引导学生经过思考,对所提出的问题得出结论,提出自己的看法,从而获得知识,发展智力的教学方法。     

课堂提问要注意培养学生良好的创造品质

实践证明,巧妙地运用好提问这一常用的教学方法,就能有效达到激发学生学习兴趣和求知欲、启发学生思维、培养学生创新精神、养成良好创造品质的目的。     

学会巧妙的课堂提问

课堂提问,是启发式教学的必要手段,是培养和提高学员论辩能力的“激素”,是课堂教学不可或缺的重要环节。巧妙的课堂提问,可以从选取新颖奇特的角度,找准突破口,带有整体观念等方面进行,这样可以提高教学效果。     

恰当运用课堂提问

课堂提问是师生互动的有效方式。在高职教学中,如果运用得恰当,无论对教师教学还是学生学习都大有益处;如果不能正确运用,也会给课堂教学带来负面影响。因此,教师应该科学运用课堂提问,做到认真设计问题,正确把握提出问题的时机,对学生的回答认真点评,处理好讲授与提问的关系。还要加强语言基本功修养,避免因语言赘疣引发的滥用提问。     

搞好英语课前预习 培养学生自主学习能力

培养学生英语自主学习能力是学生真正掌握英语这个国际交流工具的关键,可为学生的终生学习和发展奠定坚实的基础。英语教师运用科学方法指导学生搞好课前预习,是达到培养学生自主学习能力目标的有效途径。     

新课改理念下对课堂提问的思考

课堂提问是教学中最重要的部分之一,也是课堂互动最经常使用的方法,随着新课程改革中教学问题逐渐聚焦于真实的课堂,提问受到诸多研究者关注。研究发现,课堂提问中存在诸多问题,必须优化提问策略,切实提高课堂教学质量。     

如何培养学生的质疑能力

质疑是人类思维的精华。在小学语文课堂教学中,教师应鼓励学生质疑问难,培养他们的质疑能力。为此,需要在课堂教学中,营造宽松氛围,培养学生质疑的勇气;指点发问途径,教给学生质疑的方法;创设问题情境,激发学生质疑的兴趣;力求有质有释,保护学生质疑的积极性,使学生质疑能力的培养落到实处。     

课堂提问艺术化:让思维“舞蹈”起来

本文从课堂提问这一最常见的教学行为入手,探讨课堂提问艺术化的方法,包括启导思维的深刻性、培养思维的独立性、拓展思维的广阔性、训练思维的灵活性、激发思维的批判性等五个方面,对于中学教学中实施素质教育,培养学生的思维能力和创新精神,具有借鉴意义。     

立足课堂培养学生口语交际能力

<正>几年来的新课程改革基本上让教育界形成了一个共识,那就是最理想的课堂应归还给它原本的主人——学生,学生是课堂的主角,是课堂的主宰。那么学生凭什么主宰课堂上呢?实践证明,学生想成为课堂的主人除其所具备诸如知识、兴趣等因素外,必须要有较强的语言表达能力,学生开不了口或表达不清楚是不可能成为课堂真正的主人。     

新课堂上,我们该如何提问?

提问,是阅读课上学生、教师、文本三者之间对话的纽带。新课堂上,我们要让学生潜心与文本对话,提问数量就要“少”;要真正实现“民主、平等”的对话,就要尊重学生的主体地位,重视解决学生的困惑,让学生也来参与提问,做到提问的视角要“宽”,提问的主体要“多”;为了提高学生语言文字的领悟、表达能力,还要注意提问的态度要“实”,提问的范围要“大”。     

浅谈如何培养学生的听说能力

英语教学的主要任务之一,就是培养和训练学生用英语进行交际的能力。交际能力最重要的就是听说能力。要想使学生获得“为交际初步运用的能力”,就必须培养学生的英语听说能力,那么怎样使学生变得“能听会说”呢？一、提高对英语听说能力重要性的认识面对充满竞争、机遇和挑战的社会,面才‘能力比学历更重要”的严峻现实,为社会培养造就合乎时代需要的高素质人才是当今教育的重要任务。在大力提倡并推行素质教育的今天,“既聋又哑”的英语教学模式该变革了。有人问大诗人“如何做诗？”诗人说“功夫在诗外”。其道理很简单,做任何事情…     

如何培养学生“会学”历史

教学的目的是让学生会学。“会学”,即通过老师的指导,让学生掌握开启知识和智慧宝库大门的金钥匙,使学习实现质的飞跃。巧设疑是掌握“钥匙”的前提。因势利导、创设意境、激发求知意识、选好“导”的最佳角度和步骤是巧妙引导学生掌握“钥匙”的重要措施。达到“自求得之”境界是学生掌握“钥匙”的目的。     

如何在课堂教学中培养学生的能力

当今的时代是一个科学技术和社会经济飞速发展、知识最急剧增加的时代,它给教育者和受教育者提出了更高的要求。过去那种只是把学牛当作知识“仓库”传授知识的教学方法远远满足不一厂时代的要求了。因此,教育战线上面临着一场新的挑战。如何提高学生素质,如何培养学生的能力,已为大家所关注。下面就如何在课堂教学中培养学牛的能力谈谈自己的认识和尝试：一、课堂教学中尽量采用发散性问题提问现在教师在课堂1二提问大致有四种：一足判别性问题。其典型形式是：“‘对不对”、“是不是”,思级要求很低,难以激发学生的创造性思维;二…     

活动课中如何培养学生的动手动脑能力

在活动课教学中激发学生的兴趣,启发学生的思维,在自主创新中提高学生手脑并用的能力,使学生在活动中获得实践应用的切身体验,提供展示聪明才智的机会,在不断创造中使学生感受到自己是一个发现者、研究者及探索者,真正成为学习的主体。     

在数学教学中如何培养学生的解题能力

教学关键是教会学生用所学的知识解决实际问题,即提高学生的解题能力。文章从培养学生"数形"整合、"方程"思维、"对应"思维、"转化"能力、增强自信等五个方面谈如何培养学生的数学解题能力。     

在思想品德课中如何培养学生自我教育的能力

重视学生自我教育能力的培养，是思想品德课教学的一个重要方面。什么是自我教育呢？就是受教育者在教育者的教育影响下，在自我意识的基础上，自觉池进行思想转化，形成良好思想品德。自我教育能力主要表现在知、情、意、行等方面。在知方面的表现是自我认识、自我分析、自我批评；在情方面的表现是自我体验、自我悔恨；在意方面的表现是自我命令、自我警告、自我监督、自我控制；在行方面的表现是自我训练、自我检查、自我改造等等。因此，自我教育能力培养贯穿于思想品德课教学的各个环节。那么，怎样培养学生自我教育能力？结合我的教学…     

在作文教学中如何培养学生的创造能力

培养主动获取知识的能力若想使中专生主动地吸收知识,教师除了认真地传授知识,更主要的是不断启发激励学生学习。首先,可以用名人的奋斗精神激励学生;其次,用学习（读书）与写作关系的名言激励学生;再次,教师应经常教学生一些学习方法。２培养观察力、注意力教...     

数学教学要重视培养学生的参与意识

培养学生的主动参与意识是激发学生学习兴趣,培养自主学习,创新学习能力的主要方面。因此,小学数学教学应想方设法调动学生的主动性和积极性,让学生全员参与、全程参与、全方位参与教学活动,从而达到提高学生创新能力的目的。     

高度重视学生质疑能力的培养

质疑是治学不可缺少的一种方法,没有质疑就不能发现问题,就无法进行知识和科技创新。为了培养学生的科学精神和科技创新能力,学校应采取有效措施,改进教学方法,重视学生质疑能力的培养,鼓励学生在学习中和思考中质疑,形成质疑的良好习惯。     

谈学生学习能力的培养

本文从社会改革发展的客观需求和技校学生的现状出发阐明了培养学生学习能力的重要性和必要性 ;提出在教学中要培养学生的四种能力 :审读和写读书笔记的能力 ,逻辑思维能力 ,发现问题和解决问题的能力 ,自学能力 ;详细论述了如何培养学生以上四种能力