基于“互联网+”时代背景下高职计算机专业教学改进策略研究

在新时代的大背景之下,在对高职院校的计算机专业学生进行教育的过程中必须与学生的实际情况及特点相结合,并联系行业的具体需要,找寻互联网+时代背景之下高职计算机专业教学的改革路径。文章分析了互联网+下高职计算机类专业课程教学现状,并阐述了互联网+背景下高职计算机类专业学生的特点,以此为基础提出了互联网+下高职院校计算机专业教学改革的思路,进而保证高职院校计算机的教学改革及进步。     

基于“互联网+”时代下的电子商务探讨

在“互联网+”时代背景下,互联网购物的盛行给传统的线下企业以沉重的打击。为求可持续发展之路,传统企业纷纷另辟蹊径,开辟出一条融合于互联网浪潮的电子商务之路。如今,试水电子商务已经成为各传统企业提升销售业绩和企业知名度的必经之路。     

论“互联网+”下的高职院校计算机专业教育教学创新模式

在高职院校计算机专业教学的过程中,经常会出现知识碎片化、内容肤浅等问题,“互联网+”下的高职院校计算机专业教育教学创新可以有效解决这一问题,提高学生对课程知识点的有效吸收。高职院校计算机专业教育教学创新是以教研为基础促进教育科研交流,以综合体系理论为基础,以高职院校计算机专业为课题,遵循高职院校计算机专业的逻辑,阐明高职院校计算机专业基本价值的内涵,让学生在结构化的知识体系中提高能力,同时让学生在实训中真正掌握自己所学的知识。文中对“互联网+”下的高职院校计算机专业教育教学创新进行探究,以期为高职院校计算机专业的发展做出贡献。     

探究“互联网+”构建智能制造新格局

随着云计算、物联网、大数据等信息技术的快速发展,其在传统工业领域中的应用越来越普遍,世界很多国家均制定了以智能制造为核心的发展战略。在实际工作中,其发展方向均是在组合工业互联网、智能设备、先进工艺、先进材料、工业软件的基础上,构建智能制造生态系统,实现制品零库存、规模化定制、零中断运维等智能生产模式。本文在介绍“互联网+”概念及工作应用的基础上,阐述其在智能制造中应用的必要性,并予以实践说明。     

互联网+时代背景下高职院校计算机专业课程改革探析

由于我国计算机水平发展速度比较快,互联网已逐渐深入到生活中的各个方面,互联网+成了当前各个行业未来发展的主要方向。基于这种背景下,我国高职院校计算机专业如何培养社会所需求的高素质、应用型人才,是目前急需解决的问题。高职院校在人才的培养方面目的性比较明确,所以在这种背景下,对于计算机专业课程教学的教师来说,必须要随着时代发展而发展,教师也要深刻认识到互联网时代背景下对于教学所带来的严重影响。基于此,文章主要阐述了互联网+时代背景下高职院校计算机专业课改改革的研究。     

基于“互联网+”分析高职计算机教学改革模式

互联网+是一种新型业态,其核心理念是互联网+各传统行业,在这样的时代背景下,人们应该充分利用互联网+的优势。高职计算机教学为了适应时代需求,必须思考教学改革应如何与互联网+结合的问题,具体改革哪些方面、怎样才能更好地培养人才,是需要展开具体分析的几个方面。文章主要针对上述问题进行简要分析。     

“互联网+”背景下的应用型本科计算机基础教学研究

作为应用型本科院校的一门基础课程,计算机基础课程实用性很强,其教学质量也得到越来越多人的重视。本文结合笔者所在高校计算机基础课程教学过程中存在的各种问题进行分析,为“互联网+”新形势下提升高校计算机基础教学质量提出对策,为类似研究提供一些参考。     

基于互联网+的我国高职教育发展新趋势的分析

本文对“互联网+”的概念进行了阐述,分析了在现今的社会条件下高职院校对“互联网+”的需求,同时提出了一定的措施加强“互联网+”教育,通过多元化、多样化的知识内容加强学生的学习质量,使“互联网+”在我国的高职教育发展中起到重要作用。     

"互联网+"时代下高职院校电子商务专业教学改革探析

"互联网+"时代的到来让教育界有了新的方式和目标进行教学改革,这不管对于院校还是教师都是一次新的突破.根据目前高职院校电子商务专业的教学现状,本文提出了在"互联网+"时代下高职院校电子商务专业进行教学改革的必要性,还提出了具体的实施方案.     

基于“互联网+”的高职计算机课程线上线下混合式教学模式研究

随着通信和信息技术的快速发展,“互联网+”已成为热门话题,不同行业和领域都在不断创新,以达到和互联网的有机融合。在这种趋势下,教育领域也在积极探索如何发挥互联网技术的优势和运用来有效提高学生的计算机课程学习水平。线上线下混合式教学作为现代信息技术和教育教学深度融合的载体,真正做到了以信息技术赋能数学教学活动的开展,无论是对于课堂教学效能的提升,还是学生的综合发展都有着积极的作用和价值。基于此,本文分析了高职计算机当前教学过程中出现的问题,并提出了应用混合式教学及相关策略,以提高学生的计算机自主学习能力和意识。     

互联网背景下高职教育教学新模式构建与实践

在"互联网+"背景下,"互联网+教育"已经成为教育改革的一大亮点,如何利用互联网推动传统教育提质增效是当前学术界与教育工作者关注的重要课题.高职是培养高技能人才的摇篮,高职教育正在进行转型与升级,将互联网充分融入高职教育的各个环节,有助于最大限度地激发高职学生的学习参与感以及自主性,也能最为广泛地整合互联网资源,更好地...     

任务驱动教学法在高职计算机专业教学中的应用研究

当代社会,信息技术、科学技术等领域不断发展,计算机教育工作逐渐引起各界重视。为保证高职学生计算机课程的学习质量,使其能够在计算机课堂中有所收获,相关教师应该对自身授课手段加以创新。经研究发现,计算机教师积极展开以任务驱动为主导的授课活动,能够保证高职学生在课堂中的参与质量,相关教师计算机授课质量也因此显著提升。文章以任务驱动授课手段下的计算机教育工作为中心展开探讨,分别对该授课手段的应用意义、应用策略等方面进行细致分析。     

信息化教学背景下高职土建课程教学改革的实施

信息技术快速发展,传统的教学方式已无法调动现代高职学生的学习兴趣,为此文章从土建类专业教学中存在的问题入手,经过发现问题、分析问题,最终依托学校自主研发的智能学习平台,通过搭建平台资源、确定教学模式、教学过程实施等环节,从根本上解决了学生学习兴趣低、自主学习能力弱的问题,为高职土建类课程教学改革提供了理论基础和实践经验。     

创新创业背景下高职计算机应用专业教学改革实践

创新创业是高职教育的重要导向,应用能力是计算机应用专业的重要培养目标。高职计算机应用专业只有优化课程内容体系,提高学生创业动力和竞争能力,才能契合"双创"视域下的教改趋向。为此,学校要针对教育理念落后、实践环节缺失、办学资源匮乏等瓶颈问题,以"内外兼修"的理念和举措推动教学改革的深入开展。文章对此展开了分析。     

“互联网+”背景下职业教育课程智慧教学探索

当前,教育信息化发展趋势日渐显著,随着互联网技术、信息通信技术等快速发展以及人工智能的出现,教育也得到了很大发展,技术发展为教育教学形式的转变和发展创新提供了可能性。就目前“互联网+”背景下的职业教育课程体系构建来看,智慧教育是课程体系建设的重点方向之一,也是职业教育保持自身教学先进性,提升职业教育质量的需要。文章基于“互联网+”发展背景,介绍智慧教学模式应用的优势,分析职业教育课程智慧教学中存在的问题,探究职业教育智慧教学模式应用的对策。     

“互联网+”背景下高职院校教师专业教学水平提升的路径探索

文章就高职院校教师现状及教学中的若干问题、教学能力的内涵与问题等进行了调查和分析。掌握了高职院校师资队伍的结构特点,课堂教学基本能力与特殊能力的内涵与问题等各方面的现状及高职教师的学习需求。通过调查研究,制定了相应的信息化技能提升策略,为探索高职院校教师专业教学水平的提升路径提供帮助。     

“互联网+”教学背景下本科建筑学专业教学模式改革研究

随着信息时代的到来,网络教学形式逐渐普及,其不受时间和空间限制、资源丰富、形式灵活的特点呈现出非常大的优势。在此背景下,“互联网+”对传统教学的理念、形式和效果的冲击越来越大,本科建筑学专业传统的教学模式缺点日益突出。文章分析了本科建筑学专业教学存在的针对性教学理念缺失、实践教学作用不受重视、教学形式滞后性等问题,从教学理念、教学体系、教学形式等方面对教学模式改革的方案提出了几点建议,希望能够提高建筑学人才的整体质量,推动建筑业的可持续发展。     

"互联网+"时代的大学英语教学模式研究策略

随着互联网技术的发展,大学英语的教学模式也发生了很大的变化,在"互联网+"的时代背景下,传统方式的大学英语教学模式已经不能满足社会对大学生英语素质的要求.因此,结合上述的背景提出在英语教学中采用互联网+的策略,并结合两个比较突出的系统设计实例,进而展示现代互联网下的英语教学模式创新.     

基于"项目驱动"的计算机取证课程实践教学改革

计算机取证课程是当下公安院校教学过程中不可或缺的一门重要性学科,为了有效的提升教学的成效,在教学过程中引入项目驱动教学方法,使学生的主观能动性得到充分的展现,学习兴趣得到激发,同时也促进学生合作与实践能力的提升.     

高职理工类专业计算机课程整合的探索

通过对高职理工类非计算机专业计算机课程开设现状的分析和研究,提出了"2+1+X"的计算机课程整合方案,并针对整合课程计算机技术应用基础提出了实施方法,对相关专业学生的计算机应用能力的培养具有重要的现实意义。