基于角部吸声体的教室声环境优化研究与实践

教室声环境直接关系教学效果,且教室数量巨大。文章从教室声场结构与吸声频率特性的视角,采用能够灵活使用的角部吸声体来改善教室声环境。将角部吸声体布置于普通教室之内,测量改善前后的教室声环境状况,对比研究发现,不论是教室内的混响时间,还是各点的语言清晰度,都有着显著的提升。实践表明角部吸声体能够在投入很少、安装简便、对教室几乎没有任何影响的情况下,获得较大的声环境改善,为教室声环境的优化提供一种可行的解决方法。     

合肥某高校夏季教室物理环境问卷研究

教室是师生工作学习的主要空间场所,教室物理环境质量对师生的健康、工作学习等具有一定的影响。为探究学生的主观评价与教室物理环境之间的关系,选择合肥某高校测量课前、课间教室物理环境参数,分析教室物理环境变化;发放问卷获得学生的主观评价样本,分析学生主观评价与物理环境之间的关联。调查发现学生活动使室内温度升高、空气质量下降,教室电器设备的使用同样对物理环境有一定的影响作用。     

基于人文情怀视野的教室环境布置策略探讨

环境对人的发展有着潜移默化的影响,作为学生重要的学习场所之一,教室的环境设置对学生有着重要的影响。一般来说,教室的环境设置包括教室的设备配置、空间布局等,良好的教室环境能更有力地促进学生学习与身心发展。文章中,作者以人文关怀为核心,阐述基于人文情怀进行教室布置的策略,以期促进学生学习能力及综合素养的提高。     

高校教室声环境实验研究与仿真分析

教室作为语言类用途房间,其听闻环境普遍不佳。针对现存高校教室混响时间过长、语言清晰度较差的问题,本研究以台州市某高校典型合班教室为主要研究对象,采用实测与仿真相结合的方式对教室声环境进行研究。通过实测,得出该类教室混响时间频率特性曲线及信噪比。通过EASE软件模拟仿真,得出教室空间结构对声能分布的影响。研究结果表明：被测教室混响时间500 Hz均值达到2.40 s,未开启风扇时信噪比高于25 dB;不同位置的主梁结构对教室语言传输指数（speech transmission index,STI）值分布产生影响,主梁位于教室前部时,STI值起伏较大,当教室有两根主梁存在时,STI值普遍较高。研究结果对于高校教室声环境改善具有一定指导意义。     

关中地区农村小学教室冬季室内热环境测试与评价

提升农村小学教室室内热环境是改善办学条件,提高教学质量的基础。为考察关中地区农村小学教室冬季室内热环境状况,本文选取周至县竹峪镇中心小学作为研究对象,在对其冬季室外风速、室内外温湿度、壁面温度等热环境参数进行现场测试的同时,以问卷方式对冬季室内学生的活动量及衣着状况进行调查。针对测试数据及调查结果,利用预计适应性平均热感觉指标APMV与实际热感觉投票AMV对教室室内热环境进行定量分析与比较,并根据现存教室热环境质量中的不足提出改善建议。     

采用区域供冷的教室热湿环境测试与分析

以广州大学城某高校采用区域供冷的典型教室为研究对象,测试了教室内的空气温度和相对湿度,研究了空气状态参数受外界因素影响的变化规律,结果表明:有空调教室热湿环境与无空调教室相比有很大的优越性;部分教室的温、湿度场不均匀,送风口下方一定区域内温度较高;各教室的温、湿度值差别较大,部分顶层大教室的热舒适性不理想;开门窗不仅延长温度和相对湿度达到稳定的时间,而且对室内热湿环境造成较大影响。     

基于物联网的智慧教室系统设计与实现

在物联网等新兴技术创新发展的带动下,教室管理也逐渐呈现出信息化、系统化发展趋势。基于物联网技术的智慧教室系统能够全面提升教室的信息化水平,为教师教学和学生学习创造更加良好的环境。本文对基于物联网的智慧教室系统的设计与实现展开了探讨。     

温馨教室环境的创建——浅谈教室环境布置

<正>著名教育家苏霍姆林斯基说:"如果你想使人的道德达到完美与和谐的境地,那你就要创造环境与言语的和谐关系。"营造有益于学生身心健康发展的教育环境,才能有利于培养学生的审美能力、想象力和创造精神。教室虽然不大,也不奢华,但这个平凡的物理空间却凸显了不平凡的教育学意义,它提示我们应该重新认识和拓展教室的育人功能,让教室这个物理空间充盈精神意义。为提升教室的育人价值,我们班对教室环境进行了精心的布置。     

重庆夏季教室热环境研究

以重庆地区高校教学楼为研究对象,分析了教室室内热环境。利用问卷调查和现场测试的方法从主观和客观两方面描述了教室室内热环境状况,得出了该环境下学生可接受的热环境范围,分析了预测热感觉与实测热感觉的差异以及风速对热感觉的影响,提出了改善教室室内热环境的几点措施。     

武汉地区冬季教室热环境状况研究

在冬季对武汉高校学生以问卷凋查,考察教室热环境的实际状况.结果表明,教室内无采暖设备时气温较低、相对湿度较大,冬季教室内的中性温度为21.7℃,喜好温度为24.2℃,学生们更偏好暖和的环境.     

工具理性下的城乡规划专题教学模式探索——以滨海城市空间定量分析专题课程为例

新数据环境下，建筑及城乡规划设计领域产生了新的研究范式与研究工具，空间定量分析逐渐成为城乡规划与设计过程的重要组成部分。利用数据化分析技术完善教学体系与模式，培养学生工具理性的思维习惯，成为当下城乡规划本科教育面临的重要课题。结合专题教学，以滨海城市空间定量分析为例，从教学内容、教学设计及案例选取入手，探讨面向新时期的城乡规划专题教学方案，着眼于建筑与城市空间的定量认识与技术，探讨新数据化环境下的城市专题化教学方法，为完善城乡规划专业的特色教学提供参考。     

现代暖通综合实验教学系统建设探讨

从专业特色课程实践教学任务角度提出了暖通实验室建设的面临的主要问题和对策,对于支撑以应用性本科为特色的暖通专业教育和特色课程体系建设具有重要意义,也可供其他相关新建工科专业实验室建设参考。     

湖南中医药大学含浦新校区规划设计

着重阐述了湖南中医药大学的规划设计背景和思路,介绍了校园的整体布局及空间景观环境的整体规划,详细说明了高校校园规划的特点,对规划进行了较全面的总结,以使校区建设适应教学发展需求。     

转型期控制性详细规划教学改革思考

面对城市社会经济转型和大规模快速建设开发的特殊形势,控制性详细规划似乎难以适应城市建设调控需要。一定程度而言,控规教学的僵化与不足是造成这一尴尬状况的重要原因,因此,控规教学改革极为迫切。通过对控规教学现状与问题的剖析,并在对控规面临的新形势与新需求进行前提性分析的基础上,文章指出基于控规在中国城市规划体系中的重要地位,控规教学改革首先要设置独立的课程;然后,应确立公共政策与工程技术相结合的教学理念,并根据院校自身人才培养特色与方向,因校制宜,优化控规教学内容;此外,还应配置合格的控规教学师资,并更新控规教学方法,强调运用案例式教学法进行启发式教育。     

转型发展背景下的城市规划原理课程教学改革

在当前科学发展、城乡统筹的城市化进程下,传统的城市规划教育面临革新的要求。城市规划原理作为专业理论的核心课程,内容扩展迅猛,知识难度增大,传统的教学存在教学力量偏弱、课程研讨不够、研究性和前沿性不足等问题。为符合精品课程的建设要求,教学改革运用了改革课程结构框架,调整教学目标与内容,建设跨学科教学团队,探索教学与科研实践环节的结合,接轨国际先进教学理念等举措。文章提出,在后续的改革中应协调与其他课程关系,推进协同式教学;针对转型时期特征,加强研讨式教学;结合双语课程实际,倡导参与式教学。     

非城市规划专业城市规划原理课程教学实践研究

城市规划原理不仅是城市规划专业的核心课程,也是建筑学、园林、交通工程、景观等专业的一门基础课程。文章在反思非城市规划专业城市规划原理教学过程中面临的问题的基础上,以园林与交通工程专业的城市规划原理教学为例,提出了课程教学的几点建议。     

城市规划专业教学改革思考

文章通过分析宁夏大学城市规划专业教学中存在的问题,提出在卓越工程师教育培养计划和城乡规划学一级学科的背景下,宁夏大学城市规划专业教学改革思路,即构建科学的培养体系,营造突出的专业特色,实施有效的教学方法,创建开放的办学环境。     

结合校园改造的专业学位研究生校内实验实训基地建设规划

针对市政工程专业学位研究生教育面临的实验实训条件不足和校园环境改造资金有限等问题,提出校内专业实验实训基地的规划与建设应依托校内已有实验实践教学资源,并结合校园改造项目,在节约资源投入的情况下,建立与校园景观和人文环境相融合的专业学位研究生公共实验实训基地和专业特色实验实训基地的规划方案。其建设内容紧紧围绕市政工程专业学位研究生培养标准,结合校外实践基地需求与校园建设改造规划,以各类专业实验实训教学项目为核心,构建全日制专业学位研究生校内实验实训教学体系,以提高研究生创新实践能力并改善校园硬件设施与人文环境。     

工程管理专业毕业设计中的项目前期策划教学

项目前期策划教学是工程管理专业毕业设计中新增设的内容，其教学的方法和过程值得探索，在科研的基础上确定教学内容，把项目前期策划教学分为理论教学，环境调查，资料分析、资料分析，方案构思，成果整理五个步骤及其在教学过程中应注意的问题。     

地方本科院校城乡规划专业建设探讨——以湖北民族学院为例

文章以湖北民族学院城乡规划专业教学为例,分析了当前湖北民族学院城乡规划专业教学中存在的问题,提出在城乡规划学一级学科的背景下,湖北民族学院城乡规划专业办学思路,即构建科学的学科体系,营造地方专业特色,实施有效的教学方法,创建开放的办学环境。