信息技术课与“任务驱动”教学法

教育部已正式发文将原来中小学的计算机课程更名为信息技术课程,并强调信息技术课应成为中小学阶段“知识性与技能性相结合的”基础工具课。如何编写信息技术课程教材,如何指导学生学好这门课,是摆在我们计算机教育工作者面前的亟待解决的任务。     

成功编辑策划《小学信息技术》教材的八个关键点

中小学信息技术教材种类繁多、数目庞大。据不完全统计,小学信息技术教材在全国就达百余种,竞争非常激烈。在这种情况下,我们成功策划出版了《小学信息技术》教材丛书。本人多年从事信息技术教材的出版策划工作,积累了比较丰富的实践经验,对如何做好信息技术教材的选题策划工作有亲身的体会,因此,总结出做好信息技术教材工作的八个关键点,仅供各位同仁参考。紧扣纲要,与时俱进目前,义务教育阶段中小学信息技     

信息技术《宝岛台湾》教学设计

教材说明:冀教版小学三年级信息技术第23课 学生分析: 三年级学生对如何下载图片、如何输入文字已掌握,并且具有自主学习和小组合作学习的意识,只是对布局的合理安排欠完善.     

小学信息技术教材设计原则及使用策略

笔者作为浙江省小学信息技术课程设计和教材编写的组织者之一,几年来一直致力于小学信息技术学科课程和教材建设研究,本文结合浙江省小学信息技术教材建设经验,对小学信息技术教材设计原则和教材使用做了一些总结。●小学信息技术课程特点小学信息技术可从三年级开始开     

小学“制作演示文稿”模块教材内容比较

通过分析对比多套小学信息技术教材中的"制作演示文稿"模块,归纳、分析现行教材在安排这一内容时,编排次序、编排方式、活动方式及涵盖的知识点等方面的异同,最终获得新的"制作演示文稿"模块编排框架,为教材编写和教学实践提供指导和借鉴。     

小学“制作演示文稿”模块教材内容比较

通过分析对比多套小学信息技术教材中的制作演示文稿模块,归纳、分析现行教材在安排这一内容时,编排次序、编排方式、活动方式及涵盖的知识点等方面的异同,最终获得新的制作演示文稿模块编排框架,为教材编写和教学实践提供指导和借鉴。     

“艺术字标题”教学之设计篇

“艺术字标题”是义务教育小学课本(试用)《信息技术》(浙江教育出版社出版)第三册第十课的内容。这一册教材的中心内容是Word的使用。本课的主要任务是掌握艺术字的插入、调整，学好本课能为后面综合运用Word制作电脑小报打下扎实的基础。     

“信息及其特征”教学设计

●教学内容分析及教学设计思路本节课所用教材是新纲要云南实验教材·信息技术第九册。新编教材     

“我也来做动画片”教学实录

教学内容 深圳版小学《信息技术》课本第五册第十二课《幻灯片的放映》     

面向学生创新素养发展的小学信息技术教学——以《听话的小车》一课为例

传统的信息技术课程教学只是将学生作为信息技术的被动"消费者",而不是主动的"创新者"。基于创客教育的小学信息技术课程重构,构建出具有时代性和基础性的信息技术课程内容,能够为加快我国建设创新型国家建设提供人才保障。本文以《听话的小车》一课为例,阐述了基于创客教育的小学信息技术课程如何促进学生创新意识、创新思维和创新能力等创新素养的形成。     

《妙用曲线巧画图》教学设计及点评

●教材分析 本课是山东教育出版社出版的小学信息技术教材第一册第5课<用几何图形组成作品>中的一部分,主要是利用Windows自带画图软件中的曲线工具进行画图.     

施“先学后教”之策,还信息技术课堂本真

新修订的浙江省初中信息技术教材,对初中教学内容作了重新规划和分布,去除或减弱一部分在小学阶段学生已掌握得较好的内容,加强或新增部分适合初中生认知水平的教学内容,分为电子小报、图像作品、网页作品、动画作品和程序作品等五个明确的教学模块。面对新教材,我们如何创新信息技术课堂教学,促进其有效实施呢?     

让信息技术有效融入小学语文课堂

本文通过信息技术融入小学语文课堂教学的实践课,对小学教师如何进行融入信息技术的课堂教学设计与实施,从创设情境、多元整合、能力训练等方面做了详细阐述。     

对小学信息技术教材基础知识模块编写的分析与思考

在信息技术课程里,信息技术基础知识主要是关于信息与信息技术的一些基本概念和常识,是理论性比较强的内容.但在小学教材中是否应该介绍?如果要介绍,应该如何把握它的难度.     

小学信息技术教材设计原则及使用策略

笔者作为浙江省小学信息技术课程设计和教材编写的组织者之一,几年来一直致力于小学信息技术学科课程和教材建设研究,本文结合浙江省小学信息技术教材建设经验,对小学信息技术教材设计原则和教材使用做了一些总结。     

《和键盘握握手》教学设计与反思

教材分析教材为泰山出版社出版的义务教育山东省小学课本《小学信息技术》第一册·上。《和键盘握握手》是教材第三模块中的第一课。键盘的指法训练作为本节学习的核心内容,同时,也是下一单元汉字录入学习的重要基础。本课作为键盘指法学习的开篇对小学生今后进一步正确、灵活地使用键盘,形成良好的操作习惯,将会产生深远的影响。本节课的教学目标是让学生在实践中全面熟悉主键盘中的字母键、数字键、符号键等的分布,在游戏中体验并掌握击键的要领。由于教学对象是刚刚开始接触信息技术课的小学三年级学生。他们在学习本课之前,只是对计算机…     

实现“良”、“劣”互通以构建有效教学──基于良构劣构的问题解决在小学信息技术教学中的探索

众所周知,良构问题常出现在传统的课堂教学中、教材中、课后的习题中,而劣构问题广泛地存在于现实生活中,具有目标不明确、结果不唯一等特点。我们需要培养的是能用信息技术工具来支持其他学科学习、解决生活中实际问题的学生,因此探究良构与劣构问题在当下小学信息技术教学中是有意义的。本文从厘清概念入手,就如何展开“良”、“劣”结合,实现从良构到劣构的情境导向几方面,结合教学实践对目前的小学信息技术课堂教学进行了有意义的探索。     

“信息及其特征”教学设计

●教学内容分析及教学设计思路 本节课所用教材是新纲要云南实验教材·信息技术第九册.新编教材总体上更适用,更符合初中学生的心智发展,设计上也较为灵活,给教师上课以很大的发挥空间.教材第一课<信息及其特征>是一节讲授课、理论课,主要介绍了丰富多彩的信息,让学生认识信息的重要性以及信息的一般特征.     

如何上好一门信息技术课

随着现代技术的发展,信息技术课已经普及到大学、中学甚至小学如何上好信息技术课已成为一个重要的话题,本文就这个问题展开了论述.     

小学信息技术课成功要素浅析——以“文件与文件图标”一课为例

不久前，我参加了一所小学的教育教学课题研讨，观摩了一节小学信息技术课“文件与文件图标”，感觉这是一节较成功的信息技术课，对如何上好小学信息技术课具有较好的借鉴意义，特归纳如下。