智慧教室环境下基于体验式学习的师范生信息化教学能力提升研究

针对师范生如何应对未来技术丰富的智慧教室环境,并有效组织教学的信息化教学能力培养问题,文章描述了智慧教室环境下的体验式学习和模拟授课活动,以及师范生获取智慧教室环境下教学活动经验与学习的感受,重点关注智慧教室环境下师范生"学生-教师"的双重角色.师范生通过观摩学习、反思内省、应用实践,其信息化教学能力得到显著提高,这将有助于当师范生真正成为教师后在相似的智慧教室环境下实现教师实践性知识的迁移.     

智慧教育的教室空间设计

学习空间是近几年研究的热点,随着智慧教育理念的提出,构建能够促进学生智慧的学习空间成为学习空间研究的重点。而教室是学生学习和生活的主要场所,是学习空间的重要组成部分,本文通过对学习空间现状进行研究,总结智慧教育视角下教室空间设计原则及其特征,提出促进智慧教育的教室空间架构并介绍了该教室空间的功能以及空间的建设步骤,并设计了一个以智慧教育理念为指导的基于电子书包的学习空间实践案例。     

基于微信公众号的“AI+教育”智慧课堂实施方法

针对学生多阶段学习过程中学习效果量化和教学过程数据化难的问题,分析智慧课堂背景下学生学习效果的影响因素以及学生课堂参与度情况,提出依托AI打造课堂交互模式,用人工智能研究成果为教研作理论和实践支撑,阐述如何以微信公众号的形式加持人脸检测、人脸识别、表情识别、姿态识别、音视频处理等技术到智慧课堂,并探讨"AI+教育"学生多阶段学习效果智能评测方法。     

大数据背景下智慧教育云平台的构建

大数据背景下,云计算与互联网技术的融合对于教育行业产生了深远的影响,智慧教育云平台在这种背景下应运而生,开启了现代教育的智能化时代。智慧教育云平台的诞生为我国的教育事业带来巨大的发展机遇,对学生的学习方式产生巨大的影响,其为学生实时提供所需的知识、创设良好的学习环境并有效管理学生的学习情况,基于此,在今后的教学中应加强对于智慧教育云平台的运用,从而达到更好的学习效果。     

高职院校智慧教室现代职业教育功能的探索

从高职现代学徒制教育特色出发,探索高职院校智慧教室建设的原则,从智慧教室内涵、技术和职能要求出发,在"智能录播与存储、自动灯光控制、智能考勤与过程监控、智能安全防控、自动温湿和通风控制、移动设备接入、教学资源服务平台、智能考试与评价、对外开发学习"等九个方面界定了高职院校智慧教室的教育功能,并进行了分析,为高职智慧教室整体设计和进一步建设提供参考。     

基于物联网结构的智慧教室建构的研究

针对智慧教室智慧性要求,结合高职现有多媒体教室、理实一体化机房、智能录播室建设基础,提出了基于物联网结构的智慧教室建构体系,并从智慧教室建构原则、功能、基于物联网的架构体系等方面进行设计,给出了基于物联网三层结构的智慧教室架构,对感知层智慧场所设备、网络层通信服务和网络协议、应用层系统总控和对外继承等方面,进行明确说明和设计,对物联网智慧教室建设方案给出了几点建议,该建构体系更适合高职院校进行智慧教室建设。     

基于“云+端一体化”的智慧教室建设探索

当前,随着互联网技术和云计算技术的快速发展,推进教学信息化已成为众多高校关注的重点内容之一。高 校利用先进的教育技术和教学仪器设备参与教学活动,已取得了显著的成绩,并将成为许多高校建设智慧多媒体教室的一种 趋势。本文从智慧教室建设的背景、目标、设计思想和建设内容等方面,对“云+端一体化”的智慧教室解决方案进行阐述。     

基于物联网的高职智慧教室集控系统研究

随着高职院校不断扩大招生规模,教室的高效管理、资源的合理配置及其现代化建设成为教育界和社会各界关注的热点。智慧教室作为未来智慧校园的重要组成部分之一,能将教室管理、学生出勤、设备管理、教学活动智慧管理等软硬件集成为智慧教室物联网应用系统等进行远程自动监测,在各种智能移动终端系统实时接收信息,实现室内外、课堂内外教学互动,提升高职院校教学质量和学生学习体验质量。     

点读学习在小学英语教学中的应用

中国的学生从小学就开始学习英语,但学习效果却和十几年的学习时间不成正比.这和中国的英语教学只停留在教室中、主要采用以教师讲解为主的教学模式有很大的关系.而语音教室的资源限制和录音机播放的被动单调都不能满足英语教学的需求.点读学习技术作为-种新型技术,能让学生主动去点取感兴趣的知识点,主动参与学习的过程,从而取得良好的学习效果.     

移动学习对MOOC学习行为与效果的影响研究

移动设备的普及使得学生的学习方式发生了根本性的变化。研究移动学习对学生的学习行为和学习效果的影响,有助于完善和改进大规模开放在线课程(MOOC)。本文采用定量研究分析方法对MOOC平台数据进行统计分析。结果表明,采用移动学习的学生对学习材料的参与度较高,并且完成课程学习的频率也较高。     

浅谈高校智慧教室

智慧教室为我们提供了崭新的智能化的现代学习环境,是智慧校园的基本元素,是智慧教育发展的基础.自2016年开始,国内许多高校陆续建设应用智慧教室,我们初步研究了高校智慧教室的主要特点、设计思路与系统构成,以期能为高校智慧教室的建设提供一点理论参考.     

疫情下“停课不停学”英语线上教学的初步探索

新型冠状肺炎疫情防控期间,疫情迫使全国范围的学校延迟了开学时间,“停课不停学”成为疫情下的应急手段。非常时期的在线教育,既是学生自主学习能力的考验,也是对教师教学智慧的考验。为了缩小学生线上学习与线下学习效果的差距,需要教师发挥智慧,既要合理利用软件、硬件设备,优化利用网上资源,也要优化教学环节,促进学生的英语学习,使其语言能力、思维品质、文化意识和学习能力获得全方面的发展和提升。从一开始的无所适从到现在的轻车熟路,我走了不少弯路,也从中摸索总结一些方法。本文结合自己的教学实践,对于如何高效进行英语线上教学做出了思考与探索。     

基于“智慧课堂”的中等职业教育中创新创业课程的教学模式探究

针对现有中等职业教育中创新创业课程的教学所出现的问题,进行深入研究,旨在通过将智慧平台构建的"智慧课堂"与创新创业课程的TBL教学模式相结合,创建新的教学模式,在提升学生自主学习能力和学习效果的同时提供智慧学习途径和智慧评价体系,完成智慧教学目标。     

智慧教室构建探索

传统的课堂教学,存在如下问题:沟通机会不均、信息交流不及时、课堂参与度不足、课堂记录缺乏或者不完整、教室环境不够智能化等。笔者提出构建智慧教室,以解决上述问题,为学生提供良好的学习环境,促进学生全面发展。     

信息化时代的教育创新

本文围绕智能化教室和远程教学中心建设,进行了具体的设计,在教学手段、教学方式、考试方式等方面,提供了实验示范,实现了交互训练和在线交流等全新的学习方式,探索了教学过程的开放性、创造性和交互性,达到了探究性学习和自主性学习的目的,提高了学生的学习兴趣和学习效果,对教育教学观念、模式、内容、方式和制度的变革进行了一定创新。     

基于深度学习的智慧教室设计

随着云计算、物联网(Internet of Things,IoT)、深度学习为代表的新一代信息技术从消费领域渗透扩散到教育领域,传统教育方式也随之发生对应深刻的变革。在此背景下,对某学校的教室进行信息化升级与改造管理,建设智慧教室。整个智慧教室利用各类智能装备辅助教学内容呈现、便利学习资源获取、促进课堂交互开展,从而实现情境感知和环境管理功能。智慧教室旨在为教学活动提供人性化、智能化的互动空间。     

基于OneNET云平台的智慧教室系统设计与实现

针对传统教学环境存在诸如学生考勤耗费时间、教室空闲资源利用率不高等问题,利用物联网技术设计并实现了一套"智慧教室"解决方案。方案采用Arduino开源硬件,基于OneNET物联网云平台搭建设备网络,以微信小程序为前端面向全校师生提供实时签到、迟到早退检测、教室舒适度查询以及预约占座等服务。最后对系统试点运行,发现该方案可为师生提供开放式便捷应用服务,极大地提高了教室的智能化水平。     

影响网络学习因素研究

网络学习已面向中学教学,中学生在网络学习中会受到多方面因素的影响,这些影响因素对中学生的网络学习又会产生不同的学习效果。文中为了了解影响网络学习因素,采用问卷调查的方法,以安庆地区中学生为研究对象,对学生的自主学习能力状况、家庭学习条件状况和学校学习条件状况等方面来研究影响网络学习因素,并根据调查结果分析影响网络学习效果的因素,及提高网络学习效果的方法。     

智慧教学环境的建设与应用研究——以无锡交通高职校为例

随着智慧教育理念和新技术的不断深入,智慧教学环境建设已不仅仅是简单的购置一些多媒体设备,而是充分利用大数据、物联网、人工智能等新一代信息技术打造智慧课堂环境[1].作者结合自身实践经验,通过对智慧教室建设的实践与思考,提出新形势下智慧教室建设的新路径,以期为同类院校建设提供参考依据和实践指导.     

混合式MOOCs学习体验感知实证研究——以西南科技大学在校本科生为例

笔者通过对西南科技大学在校本科生混合式MOOCs学习者的调研,分析了专业设置、不同年级对学生学习体验是否产生不同的影响,哪些课程适合开设为MOOCs。从统计数据来看:专业不同,学生的学习体验感知存在差异,但对于不同年级的学生,其学习效果体验感知不存在显著差异。最后,针对调研中存在的问题给出了应对措施和改进建议。