享受阅读,绽放精彩——浅谈小学语文阅读教学

语文新课标中指出:教师要引导学生扩大阅读面,引导学生增加阅读量,引导学生有较丰富的阅读。确实,大语文时代背景下,得阅读者得天下。所以小学语文阅读教学中,教师既要引导学生完成阅读量的规定,又要让学生在阅读中真正受益,进而使得学生的每一次阅读都能成为丰富语言和精神的有效阅读。因此,小学语文阅读教学中,教师要创造有利于学生阅读体验的环境,让学生在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中形成语感,在读中受到情感的熏陶,进而让学生享受阅读,绽放精彩。     

组织低年级教学语言注意的几个问题

数学是一门艺术,而对于小学低年级的孩子们来说,觉得数学是枯燥无趣的。这就要求教师一定要起引导的作用,把学生领进数学的王国,尽情享受数学带给他们的快乐。而要想让教师的引导起作用,学生必须对教师的引导感兴趣,教师的教学语言就要符合学生年龄的特点,所以小学低年级数学教师一定要潜心研究课堂教学语言艺术。     

初中语文诗歌有效教学研究

初中诗歌教学一定要注重教学的有效性,教师要做好有效引导,让学生能够真正理解诗歌内容,学会鉴赏诗歌,培养学生的文学素养和审美情趣。初中语文教师要采取有效策略,保证教学的有效性,让学生学会鉴赏诗歌,更好地继承与弘扬中国文化。     

生活融入课堂,丰盈学生阅读体验

在语文学习的过程中,教师要引导学生关注生活,让学生在生活经验的帮助下获得深刻的认识,让学生的阅读能力得到提高。这样的教学设计要依据学生的认知水平,帮助学生获得准确的认识,让学生走进文本深处,获得深刻理解。     

创新——作文教学的活力之源

要破解作文教学的思维定势,教师必须让作文与生活实际相联系,这样有利于让学生进行发散性思维;要引导学生自觉追求创造性思维,培养学生质疑求异的创新意识,扩大生活外延,积累写作素材;要让民主走进作文评讲课,激发学生创作潜能。     

小问题,大学问——初中英语课堂提问的策略和研究

<正>对于初中英语教学来说,教师要尝试运用提问的方式引发学生进行思索,通过问题让学生养成自我学习的良好习惯。但是,教师在进行问题设计的时候,要注意运用新颖灵活的方式,不要让学生对教师的问题感到厌烦,而是要注重其中的引导作用,让学生通过教师的问题,探究出英语学习的真谛和精华,全面提升自己的英语能力。1.教师提问有技巧,多样性中有玄妙教师在进行问题设计的时候,要注重问题的多样性,只有"花样百出"的问题,才能让学生感觉到问题     

立足生活 快乐作文——浅谈小学语文生活与作文融合的策略

小学生天性活泼可爱,想象力和联想力都比较丰富,小学阶段正是培养他们写作能力的黄金时期,小学语文教师要把握住这个好时机,积极优化作文教学方式,引导小学生利用学校、生活、身边的写作素材,积极进行写作练笔,在实践中提升学生的写作能力。小学生生活阅历少,在写作时会遇到缺乏写作素材的情况,教师要引导学生善于观察生活,从生活这个大宝库中汲取写作素材,让学生在更广阔的世界里学习语文,教师结合生活素材激发学生的情感体验,让学生在写作中融入自己的真情实感,让学生作文充满生活和温暖的气息,让学生快乐写作文、快乐学语文。     

小学数学教学中学生主体地位的应用

小学数学教学中学生主体地位的实现,不但能够帮助学生更好地体验知识的形成过程,而且能让学生更好地形成数学能力。教师要关注生成,转变学生学习数学的方式,让每一个学生都能积极参与到数学知识的建构中,同时教师要引导学生通过合作学习解难释疑,在共同发展中提高数学能力。     

在小学英语作业中绽放美育的花朵

小学英语教学要按照美的规律,不断创新教学方法,在潜移默化中引导学生建立对美的审视,重视审美教学。教师布置小学英语家庭作业,要利用网络让学生领略语言的美;要结合美术对小学英语家庭作业进行创新,让学生感受大自然的美;要让学生走进音乐艺术,体验旋律的美。     

学好高中语文的四条路径

高中语文教师在开展教学时,不仅要利用课堂时间更好地让学生接受易懂但很枯燥的语文知识,还要让学生在积累知识中慢慢将语文知识内化,并且在教学过程中要循序渐进地抓住学生的好奇心,让其温故而知新。因此,高中语文教师可以用四条途径去引导学生学习知识,让语文教学具有趣味性、启发性、过程性、实践性。     

高中英语写作教学初探

写作是展现学生对英语语言灵活运用能力的一种题型,教师在教学中不但要让学生掌握英语知识点,同时还要让学生灵活运用,达到出口成章的程度。写作是一个英语知识输出的过程,教师要通过知识的输入来引导学生灵活地输出。在具体的教学中,教师要指导学生英语写作的有效步骤以及写作技巧,当学生掌握了这些规律和方法后,学生就会在写作中表现的得心应手、游刃有余了。     

条条道路：真学语文的“应然”——小学语文教学方法探讨

语文学科是充满智慧与情感的学科,我们教师在引导学生学习语文时,一定要教会学生感悟语文的本真,而切勿让学生流于形式,浮光掠影,最终导致学生无所收获。因此,作为学生学习之途中的引导者,我们教师要教会学生真学语文。     

小学低中年级作文指导策略

"好的开始是成功的一半",在作文的起步阶段,教师要积极引导学生,激发学生的写作兴趣,让学生能够主动下笔,表达自己的真实情感。更重要的是,教师要通过有效的方法,让学生积累更多的素材,扎实写作功底,提高写作的水平。本文对此进行了分析研究。     

让语文课堂充满活力——浅析小学语文创新教学策略

在小学语文教学中,教师要深入研究新课标的要求,从培养学生的自主学习能力入手开展教学,结合创新观念设计教学内容,让学生在主动意识引导下深入学习课文内容,提高他们的学习能力。在教学活动中,教师不仅要加强对学生的引导,还要加强对他们的评价,让他们在多元化评价方式的激励下积极学习,在多种情境中理解课文,在阅读中获得深刻感悟,让语文课堂在学生的积极参与中充满活力,打造高效的创新教学。     

新课改前提下如何充分利用高中英语教材

为了让学生能够掌握英语的基本学习技能,促进学生心智、情感和价值观的发展,促进学生掌握一门国际化的语言,教师要引导学生充分地利用高中英语教材。新课改要求教师改变传统的教学方式,让学生参与到学习过程中,促进学生在探究中掌握学习方法。教师要牢记新课改的理念,并用新课改理念来指导自己的教学,提高学生正确使用教材的能动性,促进学生学习能力的提高。     

关于初中语文生命化写作的思考

<正>在初中写作教学中,教师要让写作贴近学生的生活,让他们能轻松而快乐地表达自己的真情实感。但当前学生的写作存在写作兴趣不高、审题立意不准、素材选择不当、文体结构混乱等问题,教师要引导学生将文本读活,读出文本的灵性,从而能走进作者的内心世界;要引导学生开展生命化的写作,记录生活真情、认识生命价值、感悟生命美好。     

人性化理念下的高中语文作文教学

人性化理念指导下的高中语文作文教学应当注重教学方法的合理选择。教师要培养学生具备人性化的写作意识,要消除学生对于写作过程的畏惧心理。同时,教师也应当进一步激发学生的写作热情,要让大家感受到写作中的乐趣。此外,教师要引导学生善于从生活中挖掘写作源泉。本文对此进行了分析研究。     

初中语文阅读要读出滋味

初中语文阅读教学是初中语文教学的一大关键环节,它需要教师的巧妙引导和学生的用心阅读。教师要让学生沉潜于文本,融入文本,实现教师、文本、学生三者的有情感对话,才能培养学生良好的阅读习惯,使其受用一生。     

学生自主探究让文言文课堂教学充满生命力

为了提高学生自主探究文言文的能力,教师在初中语文文言文教学中要有意识地促进学生进行思考和探究,让学生成为课堂的主人。教师在文言文教学中要给学生创设生动的教学情境,引导学生自主学习,组织学生合作探究,并用任务来驱动学生的思考,提高学生的思维能力,让学生成为课堂探究的主体,使语文课堂绽放出生命的活力。     

初中英语文化教学的现状及有效策略

<正>在初中英语教学中,想要更好地培养学生对于跨文化的理解与感知能力,教师要加强知识教学中的文化渗透。在平时的知识讲授时,不仅要让学生从语言层面对于相关知识点有较好的获知,更重要的是要让学生逐渐领会到语言后包含的文化要素,这样才能够提升学生的文化感知能力。1.让学生意识到中西文化的差异文化教学是一个循序渐进的过程,教师在平时的课堂上要注重对于学生的有效引导。首先,教师可以结合一些有针对性的教学案例让