“电机与拖动基础”课程教学改革探索

在“电机与拖动基础”课程教学过程中,开展了一系列改革探索：通过建立电机结构3D模型、电机电磁场3D模型以及透明电机模型的演示等教学辅助手段,增强学生的感性认识;通过引入对比法与启发式教学方法,培养学生总结归纳知识的能力;探索建立教学效果的反馈方式,并根据反馈结果调整教学手段与教学方法;建立开放性实验,提高学生的综合素质以及实践能力;探索多种方式综合评价学生的学习效果,摆脱课程评价仅依赖于期末考试的评价方式。     

“电机与拖动”课程教学改革

本文从以下几个方面阐述了“电机与拖动”课程教学改革。教学课程改革包括科学制定教学大纲、加强教材建设和合理选择教学内容;教学方法和教学手段改革包括采用多元化教学方法、多媒体技术及利用信息化技术进行网络课程建设;实验教学改革包括改革实验课教学和实习课教学;考试方法改革包括建立试卷库并采用多种考核方法。     

“电机与拖动”基础课程教学方法研究

电机与拖动课程是电气工程及其自动化专业的一门专业基础课,对于如何提高电机与拖动的实践教学效果一直是该专业的热点问题。文章主要将互联网+技术结合到电机与拖动教学中,在线上线下混合新课堂教学模式下,通过工程导向让学生更积极、主动地学习知识,并通过实践表明新模式可以使许多抽象的问题简单化,从而提高学生学习的积极性,最终熟练掌握知识。     

“电机与拖动基础”课程思政探讨与实践

一流专业和一流课程的建设核心是打造融入思政元素的“金课”，以电机与拖动基础专业核心课程为例，对课程教学现状进行分析，结合本专业和本课程的教学目标，在教学内容中融入思政元素，并给出成绩评定方法。以三相异步电动机的调速课程内容为教学案例，设计了思政教学内容，启发了学生的学习兴趣，结合课程思政教育激发学生的民族自豪感，树立社会主义核心价值观，培养学生的家国情怀。     

基于“雨课堂”的《电机与拖动基础》课程教学实践

“雨课堂”是一种新型智慧教学工具,通过连接师生的智能终端,将课前-课上-课后三个环节紧密结合。“电机与拖动基础”课程基本概念多,理论性强,涉及电、磁、热、机械等综合知识,学生难以理解和掌握。本文研究基于“雨课堂”的“电机与拖动基础”课程教学方法,将“雨课堂”的线上、线下混合教学方法应用到该课程的教学改革中,提高学生的参与意识,互动能力和学习积极性,取得了较好的教学效果。     

《电机与拖动基础》课程教学改革研究

针对《电机与拖动基础》课程特点和传统教学方法弊端,提出了一系列改革措施。通过引入计算机仿真加深学生对基本概念和基本原理的认知;应用对比教学法有利于学生掌握各知识点的共性和差异;采用问题教学法使学生带着问题去学习,提高学习的针对性;通过规范实验流程、增加设计性和综合性实验,培养学生基本实验设计能力,提高学生理论实践结合能力和创新能力;采用多种考核方式,客观反映学生学习效果,督促学生重视实验过程。     

电机与拖动基础CAI课件的研究与实现

本文介绍了《电机与拖动基础》课件的开发背景,并对设计思想和主要内容进行了阐述,对开发方法从软件技术及特点两方面进行了研究。该课件以培养学生应用能力为目的,运用多种计算机技术充实课件的内容,大大提高了学生的学习兴趣。文章对该课件的功能和效果进行了分析。课件采用高级语言编制数据输入界面,专业软件在后台处理数据,完成计算和绘制图形的功能,实现了课件的互动性,文中还论述了这套课件与传统手段相比在辅助教学方面所具有的优势。     

“电机及拖动”课程教学体系建设

本文从理论教学与实践教学、实验室建设三个方面论述了工程应用型高校自动化专业＂电机及拖动＂课程的教学体系。将课程实践教学从课程实验拓展到电工实习,以课程基本要求贯穿从理论教学、课程实验到操作实训的教学,并以适应技术发展的方式建设实验室,从而形成一个完整和统一的＂电机及拖动＂课程的教学体系。     

工程应用型“电机与拖动”课程改革初探

"电机与拖动"课程是自动化、电气工程及自动化等专业重要的专业基础课,课程的特点是理论性强、概念抽象、专业性特征明显,它涉及的基础理论和知识面较广,涉及电、磁、热、机械、化学等综合知识。教学难度较大,因此,电机与拖动课程改革势在必行。本文对应用性本科"电机与拖动"课程的课程体系、课程内容、教学方法和和手段以及数字资源建设等方面进行了探讨。     

基于VR和AR的“电机与拖动”立体化教材探索

“电机与拖动”是一门重要的专业基础课程,该课程对于学生工程师素质的培养有着非常重要的作用。由于电机结构复杂,现有教材难以准确描述,因此,本文利用虚拟仿真和增强现实技术,面向课程教学中的难点,对教材内容进行了重新梳理,引入了电机实际应用,配套了Matalb仿真程序,开发了计算机端虚拟仿真VR教学软件和手机APP三维互动AR软件,打造了多种形式于一体的立体化教材。     

加强电机结构认识实习环节,提高电机学教学质量

“电机学”课程的理论抽象,学生必须对电机结构有清晰的了解,才能掌握好理论知识,结构认识实习成为重要的一个教学环节。为解决电机结构认识实习中存在的问题,激发学生实习的兴趣和热情,我们对实习形式和实习手段都进行了较大改进,建立了以现场实习、实验室内的电机拆装、电机结构录像、三维结构模型相结合的实习形式。取得了良好的教学效果。     

利用驱动芯片快速响应的优势实现高画质的LED显示屏

本文以实例说明如何利用迅杰科技公司的SnapDrive驱动芯片改进LED显示器的质量,特别是"刷新率"和"灰度",此外,Snap Drive驱动芯片还能减少输出电流波形失真、降低LED的散热,使LED显示器工作所在的系统速度更高.     

提高本科电气信息类专业课教学质量探讨

本文结合教学和科研实践,以培养学生创新精神和实践能力为目的,在三个方面简要地探讨了如何提高大学本科电气信息类专业课的教学质量,以便推进教育创新,培养上手快、能力强、后劲足、特色鲜明、适应面宽、主动适应21世纪社会发展的高级应用型人才.     

开发多媒体设备潜能提高教学与管理效能

如何选好、用好、开发好多媒体设备,以适应崭形势下高等教育发展的需求？针对这一问题,笔者从设备的合理选型及提高管理人员自身素质两方面人手,结合近几年开发多媒体设备的实践经验,谈了自己的看法。     

基于工程化教学模式的电气工程及其自动化专业课程改革探索与实践

本文以工程化教学模式作为电气工程及其自动化(简称“电气”)专业课程的改革方向, 在工程教育专业认证背景下,构建一套理论与实践紧密结合的工程化实践教学体系,激发学生的创新思维和创新意识,使学生成为具有创新精神和实践能力的复合型人才。     

基于工程化教学模式的电气工程及其自动化专业课程改革探索与实践

本文以工程化教学模式作为电气工程及其自动化(简称“电气”)专业课程的改革方向, 在工程教育专业认证背景下,构建一套理论与实践紧密结合的工程化实践教学体系,激发学生的创新思维和创新意识,使学生成为具有创新精神和实践能力的复合型人才。     

“机电一体化技术与系统”资源库设计与建设

共享型教学资源库的建设受到了各高校高度重视并做了大量尝试,主要集中在内容和资源分类方法等方面.本文针对“机电一体化技术与系统”课程如何共享教学资源的分类新方法,建设基于此的教学和学习资源共享平台并完成评价体系的构建.这有助于培养学生学习能力,提高学生的创新和动手能力,保证知识、能力、素质相互协调.     

高清图像质量的关键--理解高清,用好摄像机

介绍了高清晰度电视的最新发展状况,阐述了高清晰度图像以及电视分解力与图像清晰度的关系,分析了高清图像拍摄的特殊要求,指出了提高高清图像质量的关键在于用好摄像机和光照,并创造良好的拍摄环境.