注重能力培养的“网络技术基础”课程教学改革与实践

本文介绍了我校＂网络技术基础＂课程在确定教学目标、更新课程教学内容体系、改革教学方法、注重学生职业能力与社会能力双重培养,制定新的考核方式、强化学生的实操能力等方面实行的教学改革与实践探索。     

课证赛融合在高职计算机应用技术专业人才培养中的实践

高职院校是培养适应现代经济发展的高素质技术技能型人才,必须不断进行专业建设与改革。＂课证赛融合＂就是在传统的讲授式教学方法基础上不断探索,将职业证书、竞赛项目与课程体系相结合,实施＂课证、课赛＂双融通的教学模式。突出了实践能力的过程化培养,有效地培养了学生的知识综合应用能力和创新思维能力。     

对高职计算机教学模式的探索与思考

从高职的培养目标和职业世界对高职人才知识结构的需求出发,以“精理论、多实践、重能力、求创新”为指导思想,以加强学生动手能力培养和创新能力的培养为主线,进行高职计算机基础课程模式的改革,充分调动学生的学习积极性和创造性,提高高职教育教学质量,争强高职学生的就业竞争力。     

浅谈“工程教学法”在计算机教学中的应用

根据教育部16号文件中“大力推行工学结合,突出实践能力培养,改革人才培养模式”的精神,为了培养计算机专业学生的职业能力．结合本专业的教学内容和教学对象的实际情况,在“模块化教学”化教学基础上,拟进行“工程教学法”的改革实践。“工程教学法”是在建构主义的指导下,以实际的工程项目为对象,先由教师确定教学项目并设计项目的总体方案,确定项目中理论知识点,打破课程的界限进行理论教学,然后让学生分成项目组,围绕各自的工程项目进行实践教学,最后以项目组共同完成项目的情况来评价学生是否达到教学目的的一种教学方法在职业院校计算机教学过程中,对如何提高课堂效率,切实培养学生的技能水平和理论水平作一些探索．预计“工程教学法”是一个实用有效的好方法。     

对高职计算机教学模式的探索与思考

从高职的培养目标和职业世界对高职人才知识结构的需求出发，以“精理论、多实践、重能力、求创斯”为指导思想，以加强学生动手能力培养和创新能力的培养为主线，进行高职计算机基础课程模式的改革，充分调动学生的学习积极性和创造性，提高高职教育教学质量，争强高职学生的就业竞争力。     

《微机原理与接口技术》课程理论与实验教学改革初探

《微机原理与接口技术》是高职院校电气信息类专业的一门专业基础课程,其课程实践性很强。加强对学生创新能力的培养,充分发挥学生学习的主动作用是该课程改革的突破口。在理论教学环节上,注重对学生综合分析能力的培养,使之具备一定的微机硬件接口系统设计能力;在实践教学环节上,建立“微机接口虚拟实验平台”,突破传统实验对“时空”的限制,实现实验教学的“一体化”。     

对计算机基础课程教学方法改革的思考与探讨

针对提高计算机基础课程教学质量问题,从教师“教”和学生“学”的角度,分析了当前课程教学方法中存在的主要问题,以“知识、能力、素质和创新”四位一体的人才培养教学理念,提出了“以教师教学为主导,学生自主学习为核心”的课程教学方法改革思路。在改革课堂教学方法、促进学生自主学习和加强学生能力培养三个方面进行了教学方法与手段改革的探讨,给出了一些具体改革措施和做法。     

倡导自主发展 突出个性培养——计算机科学与技术专业“2+3模块”教学改革的实践与探索

湖南理工学院开设的计算机科学与技术专业包含“师范”与“非师”两方向。近几年我们探索实施“计算机科学与技术专业2+3模块教学改革”,根据社会人才市场的需求和学生的具体实际情况进行自主选择分流培养:计算机师资人才的培养,计算机软硬件应用开发人才的培养和计算机研究深造类人才的培养。探索实施的“2+3模块”教学改革,这里的“2”即“师范”与“非师”两个必修课程模块,“3”即“师资”、“开发”与“研究”三个选修课程模块。几年来,我们依据培养目标,描准市场需求,倡导自主发展,突出个性培养,从教学手段、管理平台与质量监控上确保…     

文科专业数据库课程教学方案设计——兼谈计算思维的培养

针对文科专业学生的计算机学习特点以及数据库课程教学现状,设计以应用型实验为载体、以问题求解为驱动、分阶段在关键环节嵌入计算思维训练模块的文科类数据库课程教学方案,阐述计算思维的培养重在教学设计。     

《单片机原理及应用》课程教学改革方法探讨

单片机原理及应用是一门应用性很强的课程,该课程的指导思想是强化实验教学环节、重在应用,着重培养学生动手及创新能力为目的。为了学生更好的掌握此门课程,在培养创新能力的同时为后续相关课程的学习打下一定的基础,该文讨论了该课程教学几点改革方法,供大家共同探讨。     

加强财经专业课程改革 提高教学质量

素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点。财经专业教学的重点应放在学生实际操作技能的培养上。当前．职业学校财经专业教学与生产、生活实际联系不够紧密，对知识应用、创新精神和实践能力的培养不够重视．课程设置和教材内容的职业能力特色不够突出．直接影响到了学生熟练的职业技能的形成．因此．应着力加强财经专业课程改革．突破传统课程设置的束缚．改造和组建新的课程体系．提高教学质量。笔者提出以下几点．请各位同仁斧正。     

关于信息技术课程改革的几点思考

随着职业技术学校课程改革的深化,加强信息技术教育、培养学生的信息技术应用能力已成为教学改革的首要任务。本文从任务驱动法、情境教学和分层次教学三个方面探讨了信息技术课程的改革心得。     

移动应用开发课程教学改革与探索

目前鸿蒙系统快速发展和应用，将鸿蒙系统引入校内移动应用开发课程之中，结合开发者创新中心提出的“混合异构开发”教学模式，构建“项目-模块-任务”的三层课程架构。以任务驱动来组织教学实施，建立学情分析平台，完善教学评价。培养学生的核心专业技能及职业素养。     

“教学做”一体化教学方法在网络操作系统课程中的应用

网络操作系统课程既注重学生的理论知识又注重学生的动手能力,通过＂教学做＂一体化教学,可以将理论知识和实践技能进行有机的结合,培养学生的职业能力。以＂Windows Server 2003安装与基本配置＂为具体实例,探讨＂教学做＂一体化教学方法在网络操作系统课程中的应用。     

小议任务驱动法在“计算机组装与维护”教学中的应用

《计算机组装与维护》是高职计算机类专业的基础课,同时也是我院体现＂工商融合＂特色的重点课程,在学院的支持下,计算机组装与维护课程组在该课程的教学改革突出以学生为中心,以培养学生的综合能力为目标,引入了＂项目为引导,任务为驱动＂的教学方法。本文对此教学方法在该课程中的应用进行了探讨和思考。     

有效改善IT专科学生学业不良的策略探究

通过对IT专科学生学业不良原因的分析，提出改善这一问题的建议和对策：重构职业教育目标，修订培养方案；关注1T工作过程，优化课程模块；深化职业课程理念，改革教学模式；结合IT课程特点，完善考评体系；开展学业规划指导，培养优秀人才；完善学业督导，优化学业管理。     

传感与检测技术课程“课岗融通”教学实践研究

为了构建符合“课岗融通”规律的“传感与检测技术”课程整体设计,以湖北国土资源职业学院为例,对高职院校传感与检测技术课程进行了改革实践,提出基于“校企融合、课岗融通”的任务型课程整体设计方案。实践结果表明,该任务型课程设计可以有效地激发学生创新思维,多维度地培养学生检测应用能力,提高其综合职业素养。     

国家示范性高等职业院校建设在行动：高职院校课程标准制订的研究与实施——以嵌入式应用与开发课程标准为例

课程建设与改革是提高教学质量的核心,也是教学改革的重点和难点。高等职业院校要积极与行业企业合作开发课程,根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求,参照相关的职业资格标准,改革课程体系和教学内容。建立突出职业能力培养的课程标准,规范课程教学的基本要求,提高课程教学质量。     

基于能力本位的《中英文录入技术》课程教学研究

对于职业需求导向下的中英文录入课程目标作了简要的介绍,分析了该课程在传统教学存在的问题,在能力本位的中职教育观指导下对《中英文录入技术》课程教学进行了探索实践,实施模块教学,突出职业能力培养为本位的教学实践,     

从学会操作到学会创造——“动画制作”模块教学设计实例

随着信息技术课程的深化发展,信息技术课程教学目标从＂教会学生操作信息技术＂转变为＂培养能够创新使用信息技术的人才＂。在＂动画制作＂模块教学中,动画技术并不难,但是如何灵活运用已掌握的技术为作品服务和评价作品的能力学生们还显得很欠缺,下面我就结合教学实例来说明如何使学生完成从学会操作到学会创造的过渡。