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《工业技术与职业教育》2016,(1)
高职英语教学模式改革势在必行,时下流行的"翻转课堂"是改革传统课堂的一个非常有效的途径。本文从高职英语教学模式改革的必要性,翻转课堂、微课程的定义和特征,翻转课堂教学模式的实施流程及实践几个方面进行了论述。实践表明,基于微课程的翻转课堂教学模式适用于高职英语教学。新模式下,学生可以更好地发挥学习主动性,增强课堂学习效果。 相似文献
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基于微课的翻转课堂作为现阶段新的教学模式,不断的被应用到教学中,其优势逐渐被呈现出来。本文从微课及翻转课堂的概念及关系界定出发,分析基于微课的翻转课堂所需的主客观条件,笔者结合教学实际,把翻转课堂教学方法应用到中职化学理论课程中去,根据应用实践分析成效做出几点思考。 相似文献
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有机化学是化学类及其相关专业的重要基础课程之一。以翻转课堂的理念为依托,运用微课灵活性及拓展性等功能探索了微翻转课堂的教学模式,并将其运用于大学有机化学的教学实践。基于微课的微翻转课堂教学模式提高了有机化学教学质量和改进了现有的教学方法。 相似文献
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"互联网+"时代多元化教学模式,如微课、慕课和翻转课堂等的应用,能够改善传统《仪器分析》课程教学模式单一、学生兴趣不高等问题,有利于培养出高素质、实践能力强的一线技术人才,符合新时代对高职院校培养人才的要求。 相似文献
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《工业技术与职业教育》2017,(3)
微课教学在高职艺术设计专业的教学实践中应用越来越普遍,由于"微课"教学侧重交互性、多媒体技术、翻转课堂、可移动性以及混合学习等特点,非常适合侧重形象思维的艺术设计专业教学。以唐山工业职业技术学院艺术设计系为例,针对教师专业结构和年龄结构不合理、微课教学手段单一和缺少有效的评价机制等现状,提出微课建设发展缺少制度化支撑、微课团队结构不合理、制作手段单一、学生参与度低等问题以及解决这些问题的对策研究。 相似文献
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阐述了高职《化工设备使用与维护》课程改革的背景、意义及其研究内容和方法。认为应该以信息化教学改革为抓手,不断深化教学改革,深入实施"以学生为主体,教师为主导"的教学模式,努力探索任务驱动教学法、翻转课堂等新的教学方法,大力建设微课、教学视频等教学资源库资源,不断提高教学效果。 相似文献
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随着现代信息技术的不断发展和进步,"微时代"已经到来,并已渗透到教育行业,翻转课堂的微课程改革也层出不穷。微课教学能使学生根据自身实际需要选择性地进行自主学习,以使学生主动学习相关知识。结合有机化学的课程特点及项目化教学实践,提出将微课程改革应用于有机化学课程的项目化教学中,分析了改革实施的背景与现状、研究目标及内容、拟解决问题和研究方法,以期为高职有机化学的教学改革提供思路。 相似文献
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针对高职软件类课程在现有教学模式下存在的问题,本文对翻转课堂教学模式进行了理论研究,提出了在高职软件类课程中应用翻转课堂的必要性,并对翻转课堂在UG课程中的实践过程进行了详细阐述,实践证明实施翻转课堂的教学模式对高职学生自主性和职业素养的提升具有很大帮助。 相似文献