"以赛促教、以赛促学"推动材料专业工程教育认证的一些见解

拟通过"以赛促教、以赛促学"这种教学方式推动学院材科专业工程教育认证建设工作,并对此提出了一些个人见解。首先是丰富比赛形式和种类,鼓励学生积极参加各种大赛。其次,对于在技能比赛中取得优秀名次的选手,采用多种形式,比如通过物质奖励有效激励学生参赛兴趣。还可以颁发相应的荣誉证书和奖杯。通过校园媒体宣传获奖学生的先进事迹,营造出尊重工程技术技能人才的良好氛围。最后,建设、健全实验教学平台是实现"以赛促教、以赛促学"的基本物质保证和必要条件。     

“以赛促学”在工科院校教学模式改革中的探索与实施

针对传统教学模式与大学生学习积极性相矛盾的问题,将"以赛促学"的教学模贯穿于大学生学习的全过程,形成工科学生竞赛与教学相结合的实践教学模式。以竞赛为平台,调动学生学习的积极性和主动性,培养学生实践动手能力和团队合作能力等有着十分重要的实践意义,推进本科教育教学模式和人才培养模式的改进。     

以赛促学培养化工类创新人才探索

培养创新型人才是高校教育的重要任务,传统本科教学模式以灌输式课堂教育为主,具有一定局限性,而学科竞赛具有引导学生自主学习的特点,是培养高素质应用型人才的重要方式。因此,应通过"以赛促学"方式,逐渐完善以竞赛为特点的新型育人模式,达到培养化工类创新型人才,实现毕业生由校园走向社会的更快对接,培养符合新时代需求的高素质综合型人才的最终目的。     

天冠集团:以赛促训、以赛促学

为了提高员工技能素质,天冠集团工会围绕企业不同阶段的中心工作,扎实开展形式多样的劳动竞赛活动,坚持以赛促训、以赛促学的练兵办法,努力营造人人参训、人人提高的良好氛围,培养和造就一支素质优良的高技能     

以赛促教 以赛促学 教学相长——以工业分析与检验专业为例

职业教育在经历了扩张后,逐渐进入内涵发展的阶段。长期以来,普通教育有高考来衡量教学质量,而职业教育在这方面存在缺失。近年来,经过探索,已经形成了一种共识,即“普教有高考,职教有竞赛”,自教育行政部门至学校,自教师至学生,都提高了对技能竞赛的重视。江西省化学工业学校努力践行“以赛促教、以赛促学”达到了教学相长的目的,特别是工业分析与检验专业更是独胜一筹。     

学科竞赛对化工课程教学改革的促进提升作用

文章根据近年来全国大学生化工设计大赛、制药设计大赛的实际参与经验,总结和探讨专业学科竞赛在学生实践能力、化工专业课程教学、专业指导老师的教学实践能力等三方面的提升促进作用。提出了"以赛促学、以赛促教、以赛促改"的教学模式新思路。     

高职院校精细化工生产技术技能竞赛与专业课教学的融合探究——以精细化学品复配技术课程为例

高职院校参加技能竞赛是检验教学质量、人才培养效果的重要举措。探讨精细化工生产技术技能竞赛与精细化学品复配技术专业课之间的融合,具体分析了教学目的与竞赛目标、教学内容与竞赛项目、教学评价标准与竞赛考核标准的融合问题,以期实现"以赛促学、以赛促教、以赛促改"的赛教一体化教学模式。     

以技能大赛为契机 创新人才培养模式

高职学院如何才能培养出更多既有专业知识,又有动手能力的学生,一直是大家在不断探索的课题。应用化学系创新人才培养模式,将培训技能大赛选手的教学方式引进日常的教学实践课中,采取以赛促学、以赛促教、校企合作的教学方式,经过三年试验,取得一定的成果,受益学生在毕业后从事专业技术工作的,一般都能得到用人单位的重视,新的教学模式在...     

基于“学科竞赛”引导的《工程估价》课程教学改革——以武昌工学院为例

《工程估价》课程是工程管理、工程造价专业的核心课程之一,具有较强的实践性和可操作性,涵盖内容广,教学难度大。本文以学科竞赛为引导,实现"以赛促改"、"以赛促评"、"以赛促建""以赛促创"为手段的《工程估价》课程教学改革,充分挖掘与利用学科竞赛资源与优势并将其服务与教学,服务于人才培养,服务于应用型本科教育的建设。     

以化工竞赛为契机促进化工专业建设

近年来,学科竞赛发展迅速,是培养实践能力、职业素养、创新思维的重要途径,是促进专业建设的有效手段。竞赛项目具有知识面广、综合性好和前沿性强的特点,对参赛学校、指导教师、参赛学生提出了更高的要求。化工专业建设可以以化工竞赛为契机,以赛促建、以赛促教、以赛促学。     

以学科竞赛为载体的化工原理实验教学改革与实践

以学科竞赛为载体,从“以赛促改,以学带赛,赛学结合”的思路出发,文章从日常教学模式优化、实验设备的建设与改造、实验软件的建设与持续提升、师资队伍建设、学科竞赛校内选拔等方面,介绍了中南大学化工原理实验教学的改革与实践,希望对提高学生综合素养、深化课程实践教学改革起到一定的促进作用。     

寓赛于教在大学生创新教育中的探索与实践

开展课外科技竞赛是大学生创新教育的重要方式。通过充分调动教师积极性,在化学专业教学各个环节寓赛于教,以教促赛,提高了课外科技竞赛质量,培养了学生创新能力,在实践中对新形势下大学生创新教育进行了有益的探索。     

化学反应工程教学改革在学科竞赛中的应用探索

新工科建设已成为专业建设、课程教学研究与改革过程中十分醒目的关键词,化学反应工程课程以化工实际生产为对象,以低能耗、低物耗、高产率为目标,着重研究化学反应器的设计与分析,是化工类专业的重要核心课程。本文探索了新工科背景下学科类竞赛特别是化工设计大赛中化学反应工程课程教学改革对其促进作用。教学过程中引入化工类学科竞赛新元素,将理论与实际教学实践活动相联系,推动"以赛促教,以赛促学、教赛融合"的新教学模式。学科竞赛是一种能够培养学生创新实践能力的有效教学途径,在参与生动、具体、真实的竞赛过程中,学生应用理论知识设计作品,不仅加强了学生学习专业课程的兴趣、锻炼学生的工程实践能力,而且潜移默化的影响着学生的思维方式和创新创业意识。     

“互联网+”背景下课证赛深度融合的教学模式在《化工单元操作》课程教学中的探索与实践

为培养学生自主学习能力,适应产业发展趋势,在"化工单元操作"课程教学中,探索"互联网+"背景下课证赛深度融合的教学模式。实践表明,该模式既突出学生专长和能力的培养,又注重学生职业素质的提高,有效提升了学生的综合职业能力。     

影像月赛

本期《影像视觉》摄影月赛的主题是“不限主题”,编辑部收到了读者的大量投稿,我们经过细致的评选,评出了此次比赛的获奖作品。本期月赛中,我们邀请了《中国商业摄影》、《今日人像》的两位主编,为月赛获奖作品进行点评。在此感谢大家对《影像视觉》杂志的大力支持,也希望大家继续投稿!     

基于制药工程设计竞赛培养学生工程设计能力

基于全国大学生制药工程设计竞赛平台,建立"以赛促教、以赛促学、覆盖全员"的培养学生工程设计能力。以制药工程设计为主线的模式进行培养,设计相关的理论与实践系列课程贯彻整个培养体系。全方位的工程理论与设计分阶段逐步开展,设计竞赛与理论教学、实践教学相辅相成,教学成果显著,为其他地方高校进一步完善和提高培养学生工程设计能力提供了可借鉴的方法与思路。     

化工设计竞赛对《化工设计》教学的促进作用

我校已参加了三届化工设计竞赛,通过对历届竞赛的深入分析,将竞赛与《化工设计》专业课程融合起来,对此学科进行教改方案的实施,效果颇为突出,在近两年的竞赛中我校均取得了优异的成绩。同时,课改强化了我校学生工程设计能力与工程创新意识,教学质量和效果也得到了显著提升,实现了"以赛促学"和"以学促赛"的实践教学方法,与我校提出的实现"培养应用型人才"的教学理念高度契合。     

生态文明视角下高职院校学生工匠精神的培育

工匠精神蕴含天地人相统一的生态文明思想。新时代高职院校学生工匠精神的培育需要从习近平生态文明思想中汲取养分,在技艺传授的同时发挥好课程思政的导向作用,在实践课程中融教于行,鼓励生态环保领域社会实践和技术革新,通过以赛促学,把生态文明和新发展理念作为比赛评审的指挥棒,为"十四五"时期经济社会的高质量发展提供合格人才。     

月赛

异国风情影像视觉评委感言江之源现为中国民俗摄影协会常务理事、奥林巴斯数码课堂讲师、搜狐数码频道特聘专家、网易微摄影评委,多个摄影网站的版主。滕飞摄影器材编辑、资深撰稿人,现负责网易数码数码影像频道。这次月赛主题是"异国风情",是以旅游为主题的比赛。投稿来的照片都非常好,能看出其中好几个作者的功力很强大,很多作品都是佳品,实在难以取舍。多次讨论之后,还是觉得优先选择最符合并突出异国主题的,带有人文色彩的照片。     

月赛

这次月赛主题是“异国风情”，是以旅游为主题的比赛。投稿来的照片都非常好，能看出其中好几个作者的功力很强大，很多作品都是佳品，实在难以取舍。多次讨论之后，还是觉得优先选择最符合并突出异国主题的，带有人文色彩的照片。