学科竞赛对化工课程教学改革的促进提升作用

文章根据近年来全国大学生化工设计大赛、制药设计大赛的实际参与经验,总结和探讨专业学科竞赛在学生实践能力、化工专业课程教学、专业指导老师的教学实践能力等三方面的提升促进作用。提出了"以赛促学、以赛促教、以赛促改"的教学模式新思路。     

化工专业学生综合工程实践能力提升措施探讨

综合工程实践训练是高校化工专业学生素质能力提升的重要手段,也是检验课堂理论知识的重要途径。结合我校化工专业工程实训教育的实践与经验,以提升化工专业学生实践能力为目的,通过课程内容设计改革和项目课程的实施,阐述了课程教育与工程实践相结合的有效途径,并探讨了"自助式"实习实训中心建设的方法,为培养高素质化工专业人才提供了有益的参考。     

能源与动力工程专业锅炉原理课程教学改革与学生创新能力培养

学生创新实践能力培养与所学专业的课程建设应该相互结合,相互促进。笔者以能源与动力工程专业的锅炉原理课程建设为例,从课程内容中凝练出"燃烧器设计与仿真""锅炉炉膛内燃烧模拟""管内多相流实验创新训练"和"烟气脱硫脱硝创新训练"四个学生创新实践能力训练模块,并结合笔者的教学经验,对四个模块的体系构建、具体实施方法和过程控制进行了探索,为能源与动力专业学生创新实践能力培养提供了一条新思路。     

基于“卓越工程师计划”下的环境工程专业实践教学体系的改革与实践

现行环境工程专业实践教学体系中,存在实习基地建设薄弱,实习内容、形式单一,设计内容陈旧、理论与实践脱节,设计性实验项目不足等问题。针对这些不足实施了必要的改革和实践,改进了实践教学效果,提高了学生工程实践能力和创新精神,达到了"卓越工程师培养计划"的基本要求。该项目成功实践可为相关工科类专业实践教学体系的建设、改革提供借鉴。     

构建多元化化工专业实验体系的改革探讨

本文针对地方高等院校在化工专业人才实践体系中存在的现状,根据化工专业特点,结合地方化工产业的需求,构建了"化工基础实验、仿真模拟及设计类实验、专业能力实验、开放及科研创新实验、毕业论文和实践训练"多元化实验新体系,提高了学生的动手能力和创新能力。     

“服务特需”工程硕士信息检索课教学探讨

文章以"服务特需"专业硕士培养为背景,对此类硕士的信息检索课程教学进行了探讨。指出了教学过程中应强化案例教学,结合专业特点设计科技查新实例,讲解专利和标准等文献调研和写作,设计富有专业特色的信息检索作业以提高学生工程实践能力。     

基于CDIO理念的制药工程专业四级递进实践教学改革

简要分析和归纳了目前制药工程专业在工程实践应用能力培养方面存在的问题,并基于CDIO国际工程教育先进理念,对培养制药工程专业学生工程实践能力主要途径——专业理论知识、药企见习或实习、课程论文设计和工程设计竞赛进行合理调整和有机串联,建立适应不同层次学习的"四级递进实践教学模式",为提高工程实践能力、培养应用型技术人才提供新思路。     

全国化工设计比赛的初步探讨与实践

化工设计是基础理论知识与实践工程的桥梁,全国化工设计比赛在培养化工专业人才方面起了重要的促进作用。根据本人3年来参加指导"全国化工设计比赛"的经历,发现化工设计比赛有规模大、知识面广、综合性好及工程性强等特点,其推动了化工专业学生的专业素质、实践教学与工程能力的培养,因此,对指导老师、参赛学生及参赛学校提出更高的要求。     

教学服务型大学环境科学专业实践教学体系研究

校内外实践教学是培养本科生实践能力的关键环节。本文以嘉应学院环境科学专业为例,根据地方经济发展和社会需要以及学校建设"教学服务型"大学的要求,构建了具有校本特色的实践课程体系。该体系对校内实验教学和校外实践教学进行了整体设计和结构功能优化。实践证明,通过这些方法和途径可以提高环境科学专业本科生的综合素质。     

高职石油化工技术专业实践教学体系的构建与实践

通过对本校石油化工技术专业实践教学工作方面的总结与梳理,全面分析存在的困难与问题,提出了相应的对策,制定出适合该专业的实践教学体系,包括实践教学目标体系、教学组织模式、内容体系及评价体系等。建立了"理论学习→仿真训练→岗位实操"能力逐级提升的"虚实结合,素能并重"的实践教学模式。通过该专业实践教学体系改革与实施,学生专业实践能力体系基本形成,实践能力明显提升。     

轻化工程专业实验教学改革的探索

轻化工程专业依据其定位和人才培养目标的要求构建了实验教学体系,本文重点介绍了专业实验教学体系中的"三性"实验教学的实践过程,分析了综合性、设计性、研究创新性实验对培养大学生创新能力等多种能力所发挥的作用。     

工程认证背景下大学生工程实践能力培养创新研究与实践

工程教育专业认证更注重学生工程实践能力的培养,在此背景下根据"加强实践,突出特色,强化能力"优化了材料科学与工程专业培养方案的实践环节,对认识实习暨顶岗实习环节进行了大胆改革与创新,实践了产学研"教学全过程"的人才培养模式。     

“质量源于设计”理念在制药工艺学中教学的应用

制药工艺学是制药工程专业的专业主干课程之一。本文从"Qb D"理念与制药工艺学课程的关系、"Qb D"理念在制药工艺学教学过程中的应用、教学效果等方面进行分析,进行基于质量源于设计理念的制药工艺学课程教学方法、思路的研究,提高学生设计能力、实践能力和综合能力。结果表明,该方法能够显著提高学生的质量规范意识。     

地方高校“化工设计”课程教学改革探索

"化工设计"是化工专业核心课程之一,在提升学生工程概念和强化工程实践能力方面作用重大。分析总结该课程教学存在的共性问题,提出了以提高化工设计质量和学生工程能力为目标的相关改革举措,以期培养出高素质的应用型化工专业人才。     

应用化学专业学生工程实践能力培养对策研究

工程实践能力是应用化学专业学生培养目标的基本要求。本文针对应用化学专业学生工程能力培养的特点,从实践教学体系构建、"双师型"师资队伍建设等方面探索应用化学专业学生工程实践能力培养的措施,以提升学生的工程实践能力。     

卓越计划背景下地方本科院校化学专业人才培养方案的研究

以教育部提出"卓越工程师教育培养计划"为契机,结合我校"适应地方经济和社会事业发展需要,培养具有创新精神和职业素养的应用型专门人才"的办学定位,设计了"通才教育+精英教育"的人才培养模式,构建了"平台+模块"的教学体系。理论课程教学体系分为通识教育课程平台、专业基础课程平台和专业发展课程平台,将实践教学体系分为以化学理论与应用为基础的实验课程平台、以专业能力提升训练为主的实践课程平台、专业实习和毕业论文等四大块。     

基于"目标问题导向式"教学模式的探索 ——以《大气污染控制工程》课程为例

"目标问题导向式教学"是基于人才培养目标、专业目标、课程目标及课堂目标的一种新型教学模式.通过目标设计、内容设计、流程设计、问题设计,设置基本问题、重点问题、难点问题、实践问题和拓展问题来开展教学,以此激发学生学习兴趣和培养学生核心能力.大气污染控制工程作为环境工程专业的必修课,对学生污染控制基本概念的构建以及应用实践能力的培养极为重要.针对传统教学中普遍存在的问题,如教学目标不清晰、教学设计少、教与学脱节等,并结合环境科学与工程学院近年来的教学实践,举例说明"目标问题导向式"的基本教育理念在大气污染控制工程教学中的应用.     

地方高校生物工程专业“三层次四结合”实践教学体系的构建与实施

针对实践性教学存在的问题,结合生物工程专业培养目标和广州市生物产业发展,围绕生物工程专业的实践教学体系进行了长期的探索与实践。在创造性地整合出"生物工程上游技术实验"、"生物工程中游技术实验"、"生物工程下游技术实验"3门专业实验课程基础上,将生物工程专业教学计划中的30门课内实验课设置成13门独立设课的实验课程,形成了基础性实验课程、提高性实验课程、研究型实验课程"三层次"的实验课程新体系;构建了培养学生实践能力为核心的校内课堂实验—校内科技/专业技能竞赛—校外实习—毕业论文(设计)—教师科研"四结合"实践教学体系。这些教改成果陆续体现于人才培养方案中并得到贯彻实施,硬件和软件平台的建设有机衔接了实践教学各环节,学生得到了多方位的锻炼。     

“能力本位”高职药学专业实践教学平台构建

高职药学专业是一个实践性很强的专业,专业实践教学在药学职业教育中占据重要地位。结合专业实践教学改革实际情况,从实践教学体系的构建、专业实践教学方法改革、实践考核评价体系改革、综合实践教学平台的保障体系等方面,介绍了以"能力本位"高职药学专业综合实践教学平台的构建思路。     

基于创新能力培养的环境工程综合实验内容改革

环境工程综合实验是环境工程专业重要的实践教学环节,是培养学生创新能力和工程实践能力的重要途径。本文分析了我校环境工程综合实验在内容上的改革,提出了一套基于"设计-研究-创新"循序渐进、多阶段式的实验教学新体系,极大地提高了学生的实验兴趣、创新能力和"解决复杂工程问题"的能力,这对提高教育质量,增强毕业生的就业竞争力具有重要的作用。