信息技术教学中学生自我调节学习能力的培养策略探讨

在信息技术教学中系统地有计划地培养学生自我调节学习能力成为信息技术教学与研究中的一个值得重视的问题。本文分析了影响自我调节能力的主要因素,重点探讨了信息技术教学中学生自我调节学习能力的培养策略,并给出一些实际的案例。     

培养学生自主学习能力的信息技术课程教学法

信息技术作为一门实践性非常强的课程,要求教师在实际教学过程中注重理论与实践相结合,从而帮助学生积累更多的信息技术知识,提升学生的实际操作能力.小学阶段的信息技术操作课程虽然不作为重点考试科目,但是对于学生的信息技术基础知识的学习和培养,以及学生日后的信息技术学习来说都有非常重要的奠基作用.     

信息技术教学中自主学习能力的培养

培养学生自主学习能力是新课程的需要,也是学生终生发展的需要。在信息技术教学中可通过创建学习环境、注重学以致用、开展专题研究等方式培养学生自主学习能力。     

信息技术教学中学生元认知能力的培养

元认知能力是建立在学生基本知识认知上的上层思维建筑,信息技术可以巧妙地将多学科知识融汇到一起,提高学生对于知识的综合应用能力。     

在信息技术教学中培养学生自主学习能力

对于教师来说,“自主学习”是一个时髦的词汇和崇高的理想,但它却因受各种情况的影响而显得动力不足。此外,众所周知,学生对信息技术学科的热情很足,可学习并不深入,自主学习更是难能可贵。本期解码,我们试从多角度探讨对学生自主学习能力的培养,期望引发大家探寻启动自主学习这个强大引擎的秘密,为信息技术课程教学的有效开展增加动力。     

高中信息技术教学中学生计算思维的培养探究

计算思维作为最具学科特质的学科核心素养之一,是学习信息技术必备的思维方式.因此,发展计算思维是全面提升学生信息素养最重要的一环.教学中,培养学生的计算思维既有利于实现新课程的核心价值,也有利于提高学生解决问题的能力,满足未来社会对人才的需求.为培养和发展学生的计算思维,笔者主要从明确教育目标指引教学、开展多样的课堂活动...     

职教计算机教学中学生自我学习能力的培养

在知识型、学习型的社会环境中,自我学习能力培养在职业学院的素质教育中显得尤为重要。由于计算机课程具有很强的实践性与操作性,因此从事计算机教学的教师更应注重培养学生自我学习的能力素质。在教学中积极为学生营造自我学习的环境,重点培养学生获取学习资源的能力,进而培养学生独立完成任务,自我学习的能力。使学生的学习由被动转为主动,由消极转为积极,从而构建学生可持续、终身学习的社会责任感。     

浅析中学生信息技术学习兴趣的培养

探讨中学信息技术学习兴趣的培养方法,通过整合教材使之更好地适应学生的层次,创设问题情境引起学生认知矛盾的碰撞,自主探究和合作学习促使学生全身心投入问题中,引入竞赛式则是教学中一种激励的必要手段。通过增加课堂教学的趣味性,达到智力活动的最佳状态,让学生主动参与、勤于动手、乐于探究、快乐学习。     

高中物理教学中学生元认知能力的培养策略

在高中物理教学中对学生进行元认知培养训练,是提高物理教学质量、教会学生学习的一种重要途径。元认知能力的培养策略包括:指导学生制订学习计划;鼓励学生一题多解,促进反思与交流;指导学生做学习笔记;引导学生进行"出声思维"训练;引导学生进行有效反馈,评价教学效果。     

信息技术教学中如何激发和培养学生的学习兴趣

兴趣是积极探索某种事物或进行某种活动的倾向，它是求知的起点，是思维培养和能力提高的内在动力。它能调动、激发学生的自觉性、积极性和创造性。     

探究式学习在信息技术课程中的应用

提高学生的综合素养,培养学生的终身学习能力正成为教育的重要目标,探究式学习受到越来越多教育工作者的重视.结合近年来在信息技术课堂开展探究式学习的教学实践谈一些体会和思考.     

自主学习在大学信息技术基础课中的运用

本文从实际教学工作出发,结合对学生信息技术基础知识和能力的考查,总结出自主学习方法在信息技术基础课程学习中的重要作用。     

基于马尔科夫链的大学生自主学习能力预测方法

以反映大学生自主学习能力的现时状况数据指标为基础,利用马尔科夫链工作原理,分析研究自主学习能力的有效评估方法,构建大学生自主学习能力预测方法模型并提供算法流程,测试表明预测与实际结果高度吻合。所提供的研究模型精细、稳定、实用,能有效应用于提高自主学习能力和相应的预测软件开发当中。     

二分法教学中信息技术的应用

结合二分法教学课件的设计与实现,主要应用动态几何技术,创建了教师主导和学生主体相结合的新型教学结构,不仅实现了信息技术与数学课程内容的整合,而且改善了教和学的方式。     

二分法教学中信息技术的应用

结合二分法教学课件的设计与实现,主要应用动态几何技术,创建了教师主导和学生主体相结合的新型教学结构,不仅实现了信息技术与数学课程内容的整合,而且改善了教和学的方式。     

促进学习投入的信息技术教学策略

在信息时代,教育质量的评价方式逐渐偏向于学习过程,而其中最重要的一个评价方式就是学习投入.因此,研究中学生在信息技术课堂的学习投入对提高课程教学质量、培养学生的信息技术素养具有重要意义.本文分析了中学生在信息技术课堂的学习投入现状,并提出针对性的策略,以帮助学生提高学习投入.     

信息技术给地理教学模式带来的变化

随着现代科学技术的不断发展,信息技术在实际教学中的应用已经成为各个国家教学改革的主要趋势。本文首先介绍了信息技术在教育中的应用,然后介绍了信息技术给地理教学模式带来的变化,最后介绍了信息技术在地理教学中的应用及其优势。     

整合信息技术与英语教学研究

该文给出了对信息技术与课程整合的认识,探讨了信息技术与英语教学整合的实践,提出了对信息技术与英语教学整合的几点思考。     

小学信息技术课堂游戏化教学的可行性分析

本文主要对课堂教学游戏化这一比较新颖的课题进行了阐述,尤其是其在当前教育条件下的可行性,希望可以为相关教学部门提供一点参考,提高中国的教育水平。