高中语文教学要坚守阅读和写作两块阵地

高中语文教学与其他学科存在一定的差异,因其为一门厚积薄发的学科,学生的语文综合素养是在长期的语文学习中形成的,所以加强对学生课内基础特别是读写能力的培养显得至关重要。同时,阅读是写作的基础,写作是阅读能力的体现,阅读能力水平直接关系着高中生的写作水平。因此,在高中语文教学中,要重视阅读和写作,不仅可以提升高中生的语文成绩,还可以提升语文综合素养,为学生今后的学习和生活奠定基础保障。故根据高中语文教学阅读和写作的联系,提出了高中语文阅读和写作教学的有效教学手段,希望能够给更多的语文教师提供一些仅供参考的教学建议。     

小学语文核心素养下的微作文教学策略

写作是语文教学中的重难点,学生的写作能力、理解能力以及阅读能力都能够在写作学习中得到发展。在提倡核心素养培养的教育大背景下,写作教学除了要求学生能够在写作学习中掌握实用的写作技巧并有效提升写作水平外,还要求学生的语文素养、语言技能等都能够在写作中得到培养和提升。本文结合自身教学经验,探讨在语文核心素养背景下微作文教学的有效策略。     

如何实现初中语文阅读与写作的有效整合

随着教育改革的不断深入,初中语文教学也对阅读与写作教学进行了有效整合,通过对语文课程教学模式的改变,帮助学生找到阅读与写作部分的连接点,从而实现对读写结合的有效应用,通过对学生阅读能力的教学培养,学生对课文进行阅读和理解,可以获得各种语文知识,还可以让学生获得足够的情感体验,促进学生写作水平的提高,实现对学生语文素养的培养。首先对初中语文阅读与写作有效整合的现状进行分析,然后重点对初中语文阅读与写作有效整合的策略进行探究,以供参考。     

分段训练模式在小学语文写作教学中的应用

<正>小学生认知水平较低,语言文字运用能力还处于初级阶段,写作很吃力,不利于学生作文兴趣的培养。分段训练模式是针对小学生成长的不同时期展开针对性教学,从而将复杂的写作教学简单化,让学生更好地掌握写作技巧,提升写作能力。此外,写作与阅读联系紧密,阅读可以让学生积累更多的优美词句,而写作可以提升学生的阅读理解能力,因此促进学生语文写作水平的提升是提高学生语文综合素养的有效方式。     

浅析小学语文阅读和写作整合教学的方法探究

阅读与写作相辅相成、紧密相连。阅读是写作的源泉,大量的阅读活动,不仅能拓宽学生的写作思维,强化学生情感体验,丰富学生写作素材,还能够提升学生写作技巧,激发学生写作兴趣。而写作是阅读的升华形式,随着新课程改革的不断深入,在小学语文课堂教学中,要求培养小学生的语文综合素养,注重培养学生阅读写作能力。因此,新课改中明确指出将小学阅读和写作教学整合起来,在教学中积极依据课文内容整理出题目,要求学生写出阅读感受,调动学生积极运用写作方法创作,充分锻炼学生的写作能力。此外,还可以详细讲解文中的写作方式,使学生积累更多的写作技巧,进而提升写作水平。     

浅论如何提高高中生的作文写作水平

作文水平是衡量一个高中生语文整体水平的重要标尺,因为,作文不仅仅考察了高中生对于语文知识的再创造性,更重要的是,它还体现了一个高中生对于语文基础知识的积累和灵活运用,是对一个学生语文水平和文化素养的绝好展现。因此,提高高中生的作文写作水平不仅是语文教学的需要,更是提高高中生自我素养的基本要求。但是对于很多高中生来说,在很多时候他们并不能很好地完成作文写作。以下笔者将结合自身实践,浅谈一下如何提高高中生的作文写作水平。     

小学语文教学中课外阅读和课堂教学的有效结合

在小学语文课堂中进行对课外阅读的应用,对于语文课程的教育有着重要的作用,是语文教育中必不可少的一部分。尤其是在语文写作教育中,课外阅读是学生积累各种写作素材和学习写作手法的重要来源,能够极大的提高学生的写作水平,促进学生写作能力的培养,同时积累各种语言素材,锻炼学生的阅读能力,还可以提高语文教学的质量,促进学生语文素养的培养。     

初中阅读教学与写作教学的有效结合

<正>阅读教学和写作教学是初中语文教学的重要组成部分,这两部分贯穿语文教学的始终。阅读教学的目标是传输语文知识,而写作教学的目的是使学生灵活地运用所学的语文知识。阅读是写作的基础,写作是将学生对阅读过程中积累的丰富的语文知识进行再创造,组合成新的内容,学生的写作水平在很大程度上反映学生的语文综合素养。初中教师要把握二者不可分割的关系,将二者有效结合,提升初中语文教学的质量。     

课外阅读在小学作文教学中的应用研究

<正>语文阅读主要涉及课内阅读和课外阅读两种,这些都与写作有一定的关联,能够提高学生的写作质量,让学生的写作水平得到明显提高。下面主要围绕课外阅读在小学作文教学中的应用展开研究,希望能给同行提供借鉴。从当前的作文教学可以看出,学生的阅读理解能力比较差,这样他们的写作就不能有明显的进步。课外阅读能够拓展学生的视野,丰富写作素材,还能提升学生的写作能力。教师在讲授语文知识时,一定要注重将课外阅读和作文教学紧密相连,这样才能提升学生的写作素养,并推动作文教学的变革。     

浅议高中语文作文教学中的问题及策略

<正>写作教学作为高中语文教学的一部分,学生写作水品的高低也体现出他们语文方面的综合素养。因此,提高写作教学效果,培养学生写作素养,提升学生写作能是语文教学重点之一。然而在语文作文教学中可以发现教师和学生受到考场作文的影响,写作教学中存在以下问题限制了学生写作思维,不利于提高高中生作文写作素养,学生作文水平难以提高。1.作文要求过于局限。在高中语     

以读促写 提高初中生写作水平

<正>阅读与写作是语文教学中的两个重要组成部分,但是长期以来我们人为地将阅读与写作割裂开来,这样的教学违背了语文学习规律,并不利于学生写作水平以及语文综合能力的提高。阅读与写作是一对统一体,阅读可以促进学生写作水平的提高,而写作同样是提高学生阅读水平的重要手段。正如叶圣陶先生所说:"阅读是吸收,写作是倾吐,倾吐     

整本书阅读对提高初中生写作水平的作用探究

<正>语文教学不仅要传授学生语文基础知识,还要培养他们的语言表达能力以及综合素养。因此,教师应关注阅读和写作教学,提高课堂教学效率。笔者认为,语文教学应该将阅读和写作相结合,借助整本书阅读,实现学生写作水平的提高。一、当前初中写作教学中存在的问题作文不仅能体现学生对语言的运用、把握能力,更是学生表达情感和思维训练的重要途径。因此,写作备受教师和学生的重视。但是,当前的初中写作教学中仍然存在影响教学质量和效果的因素。     

探析读写联动提高小学生低中段后进生语文写作水平

小学语文教学承担着培养学生掌握母语的重要任务,同时培养学生的阅读能力、语言表达能力以及写作能力。因此,在小学语文教学过程中运用读写联动可以有效提高小学生低中段后进生的语文写作水平。基于此,分析了读写联动中阅读与写作之间的关系,探究了读写联动提高小学生语文写作水平教学策略,希望以此提高学生的阅读能力与写作能力,同时提高小学语文教学质量。     

提高小学语文阅读教学有效性的策略研究

小学语文是与实际生活密切相连的学科,对培养学生的文学素养、审美情感,提高阅读能力和思维能力发挥着重要作用。而阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,既可以使学生丰富知识面,完善知识体系,还能积累一定的写作素材,提高写作水平,实现以读促写,所以要在新课程背景下不断提高小学语文阅读教学的有效性。主要是从树立新的教学理念,促进师生相互交流,创新阅读教学模式,合理运用教学评价等方面来研究提高小学语文阅读教学有效性的策略。     

初中阅读教学与写作教学的有效结合

<正>阅读和写作是语文教学的重要内容,是提升学生语文核心素养的关键。在新课程改革的背景下,教师应该不断优化语文教学模式,实现阅读教学与写作教学质量和效率的共同提高。在传统的初中语文教学中,阅读教学与写作教学是相互独立的,但事实上二者之间有着密不可分的关系。教师可以引导学生通过课文阅读或课外阅读积累丰富的写作素材,学习阅读文本中运用的写作方法和写作技巧;     

浅析如何开展小学语文阅读和写作相结合的教学

在小学语文教学中,教师要注重小学生语言综合表达能力的培养。其中,阅读和写作都是重要的训练方法和途径。在教学中能有效地将阅读和写作结合起来,就可以起到更为显著的培养和训练作用,且对于学生阅读水平和写作水平的提高都有促进作用。因此,小学语文教师要在阅读和写作结合的教学中探索更加高效的途径和办法,以使学生获得更好的发展。     

浅谈如何打造高效的高中议论文写作课堂

<正>写作能力是高中生必须具备的一项基本能力,而议论文写作更是其中的重要内容。教师在教学时要特别重视提升学生的议论文写作水平,不断提升学生的语文综合素养。本文从激发学生写作兴趣,挖掘学生潜力;传输唯物主义思想,提升学生的思想水平;促进阅读与写作结合,提升学生的写作能力;积极开展实践活动,引导学生获取灵感这几个方面,简单阐述了打造高效高中语文议论文写作课堂的相关策略。     

初中作文教学的优化整合对策探析

<正>写作是语言表达和运用的重要方式,是人们认识世界和自我、进行创造性表达的过程。写作不仅能够全面体现学生的语言素养,而且是语言素养整合与优化的重要手段。现阶段,新的初中语言课程标准也从多个角度提出了相应的写作要求。但是,学生的写作现状并不乐观,因此,提高写作教学的效率是亟需解决的问题。写作水平是衡量学生的语文知识和语言运用能力的重要指标,同时,写作教学也是初中语文教学的重要组成部分。因此,在实际教学中,教师应在新课标的指导下,努力培养学生的阅读兴趣,丰富学生的     

核心素养理念下的高中写作教学探析

<正>在高中语文学习中,学生不仅要掌握语文基础知识,也要掌握写作的方法。作文是高考语文试卷的一大得分点,并且在很大程度反映了学生语文综合素养,因此写作教学是语文教学的重点,但就目前高中学生的写作水平来看,高中作文教学还存在很多问题,严重影响了高中写作教学的的开展,学生的写作水平难以提高。基于此,在核心素养理念下培养学生的写作能力就成为了语文教师关注的重点。     

试论如何开展小学作文教学如何开展

<正>作文始终是语文教学的"重头戏",也是让许多教师和学生感到头疼的难题。与语文教学不同,作文教学更多地培养学生的语文核心素养与综合知识应用能力,而不是相对机械化的学科基本知识培养,因此对教师教学方法的多样性与知识综合性提出了更高的要求。教师在开展语文教学时,应当跳出基础教学按部就班的思维,在作文教学中融入综合性元素,并在讲授作文知识的同时带领学生进行写作练习,寓教于练,促使学生写作水平和语文素养的同步提高。一、多学——丰富语文知识,夯实写作功底基础知识是教师开展教学活动的核心与主线,