优化小学作文教学的方法

<正>教师要重视学生能力的培养,以提高其综合素养。在作文教学中,教师要不断优化教学方法,以便更好地指导学生,激发学生的写作兴趣。本文简要分析如何有效开展写作教学工作,以提高学生的写作能力。一、留心观察生活,积累作文素材教师要重视培养学生的观察能力,让学生更好地观察生活,在生活中积累写作素材,不断提高写作能力。教师要将作文教学与学生生活紧密联系起来,让学生以更加贴近生活的思维方式写作,写生活化作文,     

立足生活体验 挖掘写作资源

<正>小学写作教学要贴近学生的生活实际,引导学生关注自己的生活,热爱生活并深入挖掘生活中的素材,表达真情实感。在写作教学期间,教师要带领学生走进社会,走进自然,拓宽学生的视野,以获取更真实的写作素材,这样才能写出感人至深的文章。一、在写作中体验生活写作的目的是学生反映生活,要让学生先体验和感受生活,再写出自己的经历感受、思考见解,逐步培养学生的写作兴趣。教师要引导学生养生观察生活的良好习惯,以便积累更丰富的写作素材。     

小学中年级生活作文教学策略分析

写作的素材要来源于生活,只有通过观察生活,学生的作文才能"贴近生活"。我们常说"生活中不是缺少美,而是缺少发现美"。在作文教学中,教师要让学生睁开双眼,去观察、去比较。走进生活,生活中耳闻目睹的事,都是学生写作的素材。我们要不断去引导学生学会观察,丰富他们的见闻,激发他们的写作欲望,才能然学生在作文写作过程中做到有话可说,才能乐于去写作,也才能写出与生活息息相关的作文来。这样就会激发起学生的写作兴趣和写作欲望,让他们在写作的道路上快速发展。     

丰富初中作文课堂,实现高效教学

作文教学是语文教学的重要组成部分,是学生运用知识进行创作的教学活动。在初中作文教学中,教师要根据学生的兴趣设计教学环节,激发学生的写作兴趣,让他们积极主动的投入到写作中,写出自己的真情实感。教师在开展作文教学时,在优化教学环节的同时,要对学生的写作方法进行指导,使他们学会观察,在生活中用心体会,通过各种途径来积累写作素材,为提高写作能力提供基础,实现高效的写作教学。     

浅谈如何实现高效的中学作文教学

<正>中学生在写作文时经常会感到无话可说,布置到如何入手进行写作,归根结底是学生缺乏写作素材造成的。在中学作文教学中,教师要引导学生养成善于阅读、善于观察的习惯,使他们不断积累写作素材。在写作过程中,教师要让学生描写真人真事,并融入自己的真情实感,使他们通过写作写出自己心中的想法,创作出优秀的作文。一、从学生的实际出发进行作文教学,激发他们的写作兴趣在中学写作教学中,要让学生对写作产生兴趣,并积     

活动作文：体验更真实，写作更精彩

<正>写作是学生认识世界、表达自我的过程,教师要让学生说真话、说实话,鼓励学生去观察、体验、思考,写出有真情实感的的文章。小学活动作文教学遵循学生的身心发展规律,能激发他们写作的兴趣,促进感知与体验,掌握积累写作素材与表达交流的方法,从而不断提升作文水平。     

小学作文教学中层递式教学模式的应用

<正>新课改要求教师围绕"一切为了学生的发展"开展教学工作,重点激发学生的写作兴趣,关注他们内心的真实想法。要让学生认识到写作是交流的重要方式,也是实现表达自我的重要载体。教师要指导学生养成观察生活的良好习惯,不断充实自己,以写出好文章。层递式教学模式遵循学生的身心发展规律,以学生为主体,有利于学生掌握写作技巧,积累丰富的素材,不断提升写作能力。     

如何指导小学中年级学生积累素材

<正>素材的积累和运用十分重要,教师要重视素材积累。在传统的教学中,教师比较重视写作技巧的传授,忽略了对写作素材的积累。只有积累了丰富的素材,学生写作时才能言之有物,不断提高写作能力。因此,教师要不断优化教学方法,指导学生积累素材。1.善于观察,在生活中积累素材很多学生觉得无话可说或者没有内容可写,     

如何把生活元素融入到小学作文教学中

<正>作文是学生对生活真实的反映,是生活情感的抒发,是对生活中所见所闻所感的真情描述。在作文教学中,教师应该指导学生认真观察生活,并用文字表达出来,让作文实现语文在生活中的价值。学生要在教师的指导下,在生活中积累写作素材,加工升华,挖掘其深刻的内涵。在作文教学中,很多学生不想写作,也不愿意写,即使写了,也没有很好的写作思路,表达欲望不强。原因是学生脑中没有素材,没有素材自然写不出好文章;或者是脑中有素材,也想把故事在作文中展示出来,但是写的时候发现,     

引导学生积累生活素材，助力作文教学

<正>常言道:"问渠那得清如许,为有源头活水来。"对于作文而言,生活就是那一泉活水。想要写出内容丰富且情感充沛的文章,就要学会积累生活素材,为作文助力。从以往小学写作教学情况看,大部分学生的作文内容单一、浅显,或如流水账一般,学生也表示作文难写。究其原因,和学生没有足够的素材有关。教师在开展作文教学时应引导学生深入生活积累素材,收集现实生活中的大事小情,并借此激发潜在的写作兴趣,为提高作文质量奠定基础。本文从多方面探讨了积累生活素材的教学策略,供同仁参考。一、养成良好观察习惯,     

浅谈作文写作技巧在小学语文教学中的运用和实践

小学语文教师要在写作教学中引导学生掌握写作技巧,让学生能够写出高质量的文章。教师要善于为学生创设写作文的情境,让学生学习优秀作文范文,引导学生积累汉语言素材。     

浅谈小学作文教学

<正>《义务教育语文课程标准》要求:学生要对周围的事物留心观察,平时要有书面表达训练,有练习才会增强写作的自信心,习作是为表达和交流打基础的。教学过程中,学生有时感觉作文没啥可写,想说的话表达不出来,无灵感,无素材,长此以往,对作文没有兴趣,不想写作文,这是摆在小学语文教师面前的艰巨任务。那么,怎样让学生写出好的作文,下面针对以下几个方面谈谈自己的看法。一、激发兴趣,让学生乐写、爱写叶圣陶先生曾提出过:写作与生活息息相关,只有在生活中善     

论小学语文作文教学方法

想让学生们写出一篇优秀的作文,就要让学生多走进生活,懂得在生活中吸取写作的灵感,在生活中搜取写作的素材,懂得将自己在平时积累的好词佳句运用到写作中去,并让学生学会对作文进行修改与完善。本文对此进行了分析研究。     

构建小学趣味作文课堂,实施创新教学

兴趣是引导小学生进行作文写作的重要动力。在作文教学中,教师要从学生的兴趣出发,采用多种教学方式,让学生在轻松的学习氛围中学会写作,并注重从生活和阅读中积累写作素材,丰富他们的作文内容,写出优化的作文。在课堂教学中,教师要对学生的写作方法进行指导,使他们在命名、布局、深入阐述等环节进行创新,摆脱定式思维,使作文富有新意,不断提高他们的写作能力。     

小学作文指导方法的探究

<正>在小学作文教学的实践过程中,教师要找到有效的指导方法,结合相应的主题和学生的语言能力,创设有针对性的教学模式,让学生的语言能力和写作素材慢慢得到培养与锻炼。写作训练中,教师首先要强化学生的语言积累,帮助学生找到更多写作素材和资源,让学生善于观察与感受生活,这可以很好地化解学生习作时没有内容写的问题。同时,教师要逐渐     

初中作文教学生活化的研究

<正>写作是学生必备的基础能力,是运用素材和语言积累,记录生活经历,表达所思所想所感的一种途径。因此,教师要重视写作教学,培养学生的写作能力。在初中作文教学过程中,教师应该引导学生在写作时表达真情实感,以我手写我心。但很多学生做不到这一点,在写作时因为缺少素材而胡编乱造,或者有的懒惰者干脆照搬照抄"作文选"上的文章。为解决这一问题,教师在教学过程中,应改变教学策略,注重引入生活化元素,使作文教学生活化,引导学生深入生活,挖掘生活中的写作素材,写身边的人和事,描绘身边的风景,从而激发学生的写作兴趣,培养学生的写作习惯,让他们爱上写作。     

初中作文教学生活化研究

<正>在初中作文教学中,教师要注重写作与生活的联系,让学生结合生活实际,进行写作练习,促进学生作文水平的提升。教师要知道,积累生活化的作文素材,可以激发学生的创作灵感,让学生有感而发,写出真实情感,丰富作文内容,增强作文的可读性。作文源于生活,教师要意识到生活化教学对学生创作的重要意义。在开展作文教学时,要让学生结合生活实际完成写作训练,让学生表达自己的真情实感,并运用写作方法和写作技巧对文章进行润色,增加作文的可读性。所以,生活化教学是作文教学的重要方式之一,教师要发挥其优势提高学生的写作水平。     

指导初中生写好记叙文“三要点”

<正>记叙文写作是初中语文教学的重点和难点,很多同学一提到作文便头疼。为了提高初中生的记叙文写作能力,教师要引导学生走进作文世界,体会写作的乐趣。写作素材来源于生活,所以教师要培养学生养成观察生活的习惯,让他们学会在日常生活中积累各种写作素材。传统作文教学在注重"写"的同时忽略了"读",导致学生写作文时不知从何写起,作文总是东拼西凑,经常会出现语句不通顺、事情发展交代不清楚、缺少感情等问题。现代教学应该更加注重阅读,教师应该引导学生深入阅读,     

学案导学教学模式在初中写作教学中的创新作用

<正>写作是一个复杂的过程,需要收集素材、创新立意布局、文字描述及文字修改四个环节,具有创造性、个人性及综合性等特点。如果写作过程遵循一定的规律,运用多样的表达技巧,能够写出文质兼美的文章。因此,随着新课改的进行,作文教学备受关注。但是,在实际教学过程中,作文教学现状不容乐观,还存在一定的问题,因此,需要教师进行反思,改变教学现状。语文教师要采取一定的方法手段,提高学生的写作积极性,在生活中随时动笔积累写作素材,引导学生发现生活中的人、事、物,提高生活     

如何培养小学生的写作兴趣

学生有了兴趣,才能从内心深处对所学的知识产生主动需要。因此,作文教学必须激发学生的学习兴趣。要创设民主轻松氛围,引导学生大胆表达;积累写作素材,悉心观察生活,感悟生活;参与作文评改,体验成功的欢乐,这样才能写出属于自己的、有个性、有真情实感的作文。