寻找中国地产“沃土”

仿佛在一夜之间,我们身边的城市已被林立的脚手架所占据。 在城市的沸腾和地产的喧嚣中,中国的城市面貌被一次次刷新,房地产业也在种种疑虑、阵痛和责难中迅速催熟。竞争越来越激烈,可供运作的土地越来越少,具有典型地域特征的房企已很难将目光仅仅停留在手中的“一亩三分地”上。 于是,“西进”,“北上”,“上山下乡”,“向二线城市进军”,成为眼下诸多胸怀大志、不甘平庸的开发商们的现实选择。 而土地出让的市场化、政策的公开化与公平化,荡涤着房地产行业最后一块非市场化的领地,为这种异地开拓、全国布局提供了可能。 放眼中华大地,哪里将是未来二三年内中国房地产业流金的“沃土”?哪里存在着让已经壮大的地产巨子大展拳脚的空间?哪里有望获得最丰厚的投资回报?作为一家以城市视角打量房地产发展的全国性杂志,我们联合了国内三家代表性的地 产顾问公司——中原、伟业顾问、凌峻策划,在中国的城市版图上,寻找最具有升值潜力和投资价值的城市(或城区)空间。 我们要特别感谢这三家机构的选题执行人。在一个多月的时间内,他们调查了大量数据资料,反复斟酌、商议,推出了各自极有说服力的排行榜。我们的“城市开发2004版中国地产十大潜力区域”综合排名,正在是他们的基础上得以成形。 这只是我们的一次?     

种下兴趣的种子，收获写作的快乐

<正>阅读和作文是初中语文教学的重头戏。在作文教学中,许多教师面临着这样的困境,即学生因主观或客观原因对写作不感兴趣。兴趣的缺失导致学生没有写作热情,很难提高其写作能力。为提高初中作文教学质量,教师要注重学生写作兴趣的培养,让兴趣引领学生走上写作之路。学生对写作的兴趣普遍不高,这其中既有主观因素,也有客观因素,     

精耕渠道成就“蓝星钢玉”霸业

本刊讯 “很多人都知道要用挑剔的眼光为自己找问题，但解决问题更重要，特别不能忽略技术细节，‘蓝星钢玉’就是这样成长起来的。”对“蓝星钢玉”的未来，乐山金江化工公司老板魏健说：“德国这个工业国家有许多产品为世界单项冠军，在世界500强中却找不到他们的名字，但这并投有妨碍他们做成百年企业．‘蓝星钢玉’的未来之路也是这样，要专要精。”     

学会取材，写作时“言之有物”

<正>《语文课程标准》要求教师要引导学生在作文中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句,要能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。然而不少小学生都认为自己"不知道该写什么""无话可写",这是因为他们缺少对生活的感悟,没有从生活中积累丰富的写作素材,缺少切身体验。所以,教师要引导学生学会如何取材,写出"言之有物"的作品。     

“微升格”，点亮时评写作

<正>时评是近年来比较热门的一种新闻文体,指的是围绕当前发生的新闻和新闻中的事实,甚至隐藏在其中的一些问题表达自己的看法,又或者归纳、整理出新的结论或观点。在高中语文教学中,引导学生写时,一方面能让他们积极关心社会新闻,另一方面也能让他们提升逻辑思维能力和语言表达能力。《语文课程标准》要求教师要引导学生独立修改自己的文章,乐于展示和评论写作成果。所以在指导学生写时评的时候,教师也要引导学生进行微升格,提升创作水平。     

指导学生选材，“真实写作”

<正>在高中写作教学中,不少教师关注的是提升学生审题立意的能力,引导学生掌握各种写作技巧,但是却忽略了引导学生写出真情实感,导致不少学生的作文存在失真的情况。《语文课程标准》提出,在高中写作教学中,教师要引导学生写出对自然、社会和人生的思考和感受,书写表达要观点正确,内容充实,感情真实健康,要以负责的态度陈述自己的看法,表达真情实感。由此可见,真实写作在内容上强调写得客观真实,主张准确地展现社会生活;在写作观念上强调个性,强调写自己的话,展现个性见解。     

运用“微写作”，助力“大作文”

<正>新时代背景下,微写作应运而生,它要求学生根据实际生活中的真情实感,用简短且精炼的话语表达自己的思想感情。微写作更贴近学习和生活,更能照顾到学生的情绪,其新颖且简练的写作形式更能激发学生的创作热情,进而高效提升学生的语文知识素养。因此,开展微写作教学是高中语文教学必不可少的一部分。一、选准切入视角,创建微写作课堂作文教学经常会陷入找不到准确的教学切入点的困境,而微写作的出现就是这种困境的一个转折点。微写作有更广的素材范围且命题材料开放性比较强,根据这一特点,教师可以给予学生充分的施展空间,挖掘学生的创作灵感,借助课堂作文教学布置微写作任务。例如,在《我与地坛》一课中,教师就可以以课文内容为例,让学生根据课文联系实际生活,以人为何而生?又该怎样活为写作话题,要求学生进行微写作。教师可以引导学生从多个角度概括,如全面整体的角度或局部深入探究的角度,抑或是从正面突破或反面     

应用观察记录卡，搭建写作“脚手架”

<正>《语文课程标准》提出,在小学写作教学中,要引导学生观察世界,不拘一格地写下见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇或印象深刻、深受感动的事情写清楚。明确了教学目标,教师要将其分解成具有可操作性的小目标,创设学习情境,通过搭建写作脚手架的方法让学生享受学习过程,在已有知识的基础上不断发展,从而掌握写作技巧,提升写作能力。应用观察记录卡是搭建写作脚手架的好方法,能让学生掌握观察的事物、写出有个性的文字。     

厚“课堂”沃土 升幼苗“学力”

教师要注重优化课堂结构,发展学生的学力。通过情境创设,激发学生兴趣,提供发展学力的空间;鼓励自主选择,享受学习的乐趣,确保发展学力的时间;选择教学重点,倡导小组合作,丰富发展学力的形式;发挥课堂的多样评价功能,促进学生思维发展,提高发展学力的实效。     

语言犀利，带点“辣”味

<正>导语议论文以论述为主,语言应当具有理性。但议论文语言在追求准确严密的同时,也应带点锋芒,特别是那种以批评为主的文章,文字更应犀利一点,加点辣味,这样不仅能激发读者的兴趣,还能突出自己的观点,可谓一举两得。病文入院请热爱劳动吧张澜     

“澳柯玛”2004结硕果

据国内权威统计数字表明:2004年制冷年度,中央空调业增长率高达48%,国内市场容量高达250亿元,其中商用中央空调(商务环境使用的中央空调)达到了190多亿元。其中北京、上海等发展迅速的地区市场,中央空调需求量正以每年70%至80%的速度激增。面对传统空调的利润仅为5%的现实局面,     

“康居”的收获

为推进住宅产业现代化,建立科学合理的住宅建设和消费模式,不断总结国家康居示范工程的建设经验,积极推广节能、节地、节水、节材、环保等产业化成套技术,引导住宅建设节能减排、低碳环保和省地节能环保型住宅的发展。住房和城乡建设部与地方建设主管部门组织专家组,对2009年及2010年已经完成的国家康居示范工程项目进行了考核验收。北京金隅上河名居等20个住宅小区,达到了省地节能环保型住宅国家康居示范工程的要求,并在住宅产业成套技术推广、规划设计、建筑设计和施工组织管理等方面取得优异成绩。     

“新瓶装新酒”，指导学生独立写作

<正>在初中语文写作教学中,为了让学生快速找到写作的窍门,不少教师都会抓住阅读和写作的结合点,开展读写结合的教学活动。学生通过阅读并模仿经典作品,的确能快速掌握写作要点,但是也产生了一个问题,那就是不少学生对模仿创作产生了依赖感,独立创作的能力还是无法提高。教师在教学中要把握好学生从模仿到自主创作的过渡阶段,引导他们逐步掌握新瓶装新酒的方法,学会独立写作。     

强化过程意识，积累写作“好米”

<正>写作时,学生常常面临的难题是缺少素材。很多学生将其归咎于生活经历不丰富,事实上,若教师能合理指导学生写作,回忆生活细节并适当地发散和联想,那么大多数学生都能拥有合适的素材。建构主义学习心理学提出了过程写作法,认为应该将更多的时间花在预写作上,通过交谈、绘画、阅读等活动,扩充话题信息,以便积累更多的素材,提升写作能力。     

“单”飞，搭建写作素材的支架

<正>教学支架是概念框架,能将复杂的学习任务分解成一个个简单的任务,方便学生逐步深入理解。在小学写作教学中,教师要结合学生的最近发展区设置教学支架,引导学生整理好写作所需的各种素材,用一个个具体生动的图表引导学生掌握写作资料,进而为写作奠定基础、铺平道路。     

销售员，你的沃土在哪里

有两类人注定一生一事无成：一类是没有勇气放弃那耕种已久但荒芜贫瘠的土地,再去寻找那肥沃多产的田野;另一类是一生都在奔波寻找肥沃多产的田野,从来都不低头认真耕耘脚下那片丰腴的沃土。     

“技革”开新花 “安全”结硕果

上海市建工局自今年二月五日起,在全局范围内开展了“安全、质量、机械百日无事故”活动,各单位行动积极,取得一定效果。如部份公司消灭了重大伤亡事故,工伤事故月频率已降到千分之五以下,还出现了一批今年以来无事故的工程队。这些单位的做法说明:发动群众大检查,落实措施堵漏洞是一条重要的经验。     

让作文写作植根“乡村”沃土——农村高中作文教学乡土化策略研究

高中作文教学追求多元化,以丰富乡土文化作为学生作文资源,不仅能够给学生带来更为广阔的认知视野,对培养学生作文生活化意识也有一定促进作用。在具体教学设计时,教师迁移教材资源、让学生欣赏自然风光、组织学生参与劳动、搜集民间文化信息,都可以为学生习作探寻生长沃土。     

善待“意外” 收获精彩

<正>掌握、调控课堂教学方法和技巧,并加以正确、灵活应用,是教师所应具备的基本素质和能力。课堂教学活动是教师和学生之间教与学对立统一的双边活动。教师在课堂上进行教学演讲时,不能只顾传教而不管授课效果和学生的信息反馈,要善于观察,如课堂上出现意外事态干扰正常的课堂教学秩序,教师应及时作出相应的判断并给出恰当的对策,从而积极驾驭,使课堂教学顺利进行。一、随机应变,借助补充,知错必改教师在讲课过程中,难免会出现小漏子,并可能在学