试论初中作文教学如何进行分层次教学

<正>在初中阶段,学生的写作能力是不一样的,且存在很大差异,基于此,教师要在作文教学中使用分层次教学法。而且,只有对教学目标、教学内容、备课、评价等进行分层,才能有效提高学生的写作水平,提升他们对写作的兴趣。因此,初中教师应根据学生的写作能力和实际发展需要,把分层次教学落实到写作教学的各个环节,充分发挥分层次教学的作用,切实提高学生的写作能力,提高学生写作的主动性,促进写作教学的有效开展。     

如何在信息技术教学中进行分层次教学

现阶段,初中信息技术的教学是在计算机基础操作,常用软件使用的基础上培养学生的信息素养。由于所有学生都使用统一教材,每节课要求所有学生所掌握的知识点都一样,在实际的难免会造成基础差的学生"吃太饱",而基础好的学生"吃不饱"。再加上信息技术每周只有一、二节课,而新教材每章节的知识点相对较多,信息技术面临很大的压力,这就要求采用分层次进行教学。     

初中作文教学中如何进行分层教学

<正>所谓作文分层教学,就是教师按照新课改的要求,在开展作文教学过程中尊重每个学生的个体差异,因材施教。无论学生处于哪个学习阶段,教师都要秉持以人为本的理念,开展分层教学,促使学生健康成长。一、制定分层教学目标,打造灵性作文课堂在教学活动中,教师要掌握每个学生的性格特点与学习情况,因材施教。如果教师认识不到学生之间的差异,盲目地制定一刀切的教学目标,那么不仅不能提高教学效率,而且不利于学生的健康成长。因此,教师在制定教学目标时,     

浅谈初中作文教学中如何进行分层教学

<正>写作一直是初中生学习语文的难点,也是教师教学的重点,因为作文成绩直接决定着语文成绩,而且写作能力也是学生语文核心素养的综合体现。所以教师要深入学习新课改的新理念、新模式、新方法,在进行作文教学时,落实新课改的要求,创新教学方法,以学生为教学主体,运用分层教学模式开展教学活动,提高作文教学的效率。本文基于当前作文教学的现状,对在初中作文教学中实施分层教学的策略进行了简单探讨,供同仁参考。     

浅谈如何开展初中作文教学

<正>对于初中生来说,写作能力是必备的语文基本素养之一。写作教学是语文教学中不可分割的一部分。教师如何指导初中生进行写作,如何提高初中生的写作水平,是教师必须认真对待和思考的问题。首先,教师要激发学生的写作兴趣。这就要求教师要创新写作教学方法,激发学生的写作兴趣。其次,教师要培养学生的写作能力,用丰富的教学经验以及方法去培养锻炼学生。最后,教师要帮助学生养成良好的写作习惯。     

试论如何优化初中作文教学

<正>在当前的初中作文教学中,很多教师已经开始跟随新课改的步伐,对作文教学方法做出相应的调整。作文是培养学生写这项基础能力的重要方式,教师要给予重视,寻找提高学生写作能力的教学方法。本文就这一问题进行简单论述,希望对各位同仁有所帮助。     

初中作文教学如何进行分层教学

<正>写作往往是语文教学的重点和难点,也是一些学生十分惧怕与排斥的一个学习内容,初中作文教学如果方法不当,则会影响教学效率,不利于学生作文水平的提高。为了更好地解决初中作文教学的难题,本文主要对分层教学法的意义与策略进行探究,以有效提高作文课堂教学的效率。     

初中作文教学如何进行开放式教学

<正>随着初中语文教学改革的不断推进,语文教育工作者越来越重视作文教学,不断更新教学理念和教学方法。在作文教学中,教师应从多个角度来改进教学方法,运用开放式的教学方法,开展作文教学活动。接下来,笔者基于开放式课堂教学在初中作文教学中的运用提出四点策略。写作是初中语文考试中的固定题型,主要考查学生的文学功底、积累和运用语文素材的能力。随着初中语文教学改革的不断推进,教师更重视单元写作教学,在作文训练中,进行分层逐点训练,在写作教学中,教师应以开放式教学为主,不断更新教学方法,     

如何在初中作文教学中培养学生的创新能力

<正>写作是学生语文能力的综合体现,考查学生的理解能力、遣词造句的能力、谋篇布局的能力、逻辑思维的能力、联想想象的能力。因此,要想自己的作文与别人拉开差距,获得阅卷老师的青睐,就要摆脱格式化的禁锢,大胆创新。以下便是我个人在初中写作教学中培养学生创新能力的几个重要举措。一、初中作文教学现状1.作文教学太过随意化作文是语文教学的重要组成部分,作文也是应试教育的重要内容。但在语文教学中,     

如何提高初中作文教学的实效性

<正>结合初中生所写作文来看,不能较好地突出中心,结构安排不合理,感染力不强。而这和教师在作文教学中所采用的教学方式是密切相关的,在以往的初中作文教学中,大多教师延续的都是布置要求后让学生写作,然后评价的模式,学生在写作中的兴趣不高,写作方法掌握不到位,所写作文水平也就不高。要提高初中学生的写作水平,学生的兴趣是基础,方法引导是关键,故而在教学中就需转变以往的作文教学方式,立足学生实际,多引导学     

浅谈如何高效开展初中作文教学

<正>作文是初中语文教学的重要内容,初中阶段的语文学习不只限于理解课文,还要求学生具备一定的写作能力。初中阶段,学生刚开始写长篇作文,教师在作文教学时,不能只注重作文的数量,还要注重质量,要让学生学到更多知识。教师要锻炼学生,使其在写作中逐渐提高语言运用能力,并且逐渐适应多元化的教学方式,从多个方面培养学生的写作思维,让他们摒弃套模板的写作方式,     

在初中作文教学中如何运用“让学引思”

<正>"让学引思"是新课程改革提出的一种全新的教学理念,被广大教育工作者广泛应用于语文教学中。在实际教学过程中,教师需要将"让学"与"引思"作为两个部分开展。"让学"主要是让学生自主体验知识框架构建的过程;"引思"则是通过教师的引导,让学生自发、自主思考,进行体验式学习。"让学引思"的应用在很大程度上适应了新课程改革的要求,并且符合时代发展的需要。     

生活化教学在初中作文教学中应用

<正>作文教学是初中语文教学的重要组成部分,不仅决定学生考试成绩,还对他们的全面发展有着至关重要的影响。但是,现在很多教师在作文教学中,教学观念及教学方法都比较滞后,很难充分激发学生作文学习的兴趣,极大影响了作文教学质量,导致学生在写作时出现了不知如何下笔的情况,而生活化教学则能有效解决这些问题。因此,教师在进行作文教学的时候,应该跟上教学改革发展潮流,认识到生活化教学的重要作用,并综合考虑学生实际情况展开生活化作文教学,从而更加高效地完成作文教学任务,提高学生的写作能力,进而为他们全面发展贡献更大的力量。鉴于这种情况,     

如何使初中作文教学更有魅力

写作训练要求着重培养学生明确"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表述过程,是语文素养的综合体现"。     

初中作文教学中如何指导学生互批互改

<正>初中阶段是学生思维能力形成的关键时期,为了更好地在作文教学中渗透教育创新理念,引导学生写创新型作文,教师需要提供良好的学习环境,采用科学合理的教学方法,教会学生作文批改的方法,并培养他们互批互改的能力。此外,教师还要培养学生的分析与鉴赏能力,为提高他们的作文水平打好基础。在初中语文教学中,写作是重中之重,能拓展学生的思维空间,培养学生的思维能力,提升学生的综合素养,所以教师必须重视作文教学。     

在初中作文教学中如何运用“让学引思”

<正>新课改的推进,使作文教学的地位逐渐提高,对教师的教学也提出了更高要求。尤其是让学引思教学理念的引入,更要求教师在教学方法和手段等方面加强创新,将学生思维能力的培养贯串于作文教学全过程,以尽快实现三维教学目标,从而加速改善初中作文教学的现状。     

初中作文教学中写作技巧的渗透

<正>在作文训练中,初中生经常会因为缺乏写作方法和技巧,使习作过于粗糙,缺乏可读性。在作文课堂上,教师除了要进一步丰富学生的语言积累外,也要不断加强写作方法和技巧的指导,要让学生掌握多种写作手法和技巧,并灵活运用。这样,学生在写作时才能更好地表达,排除各种写作障碍,提升写作能力。     

浅谈如何展现初中作文教学的魅力

作文教学是一项艰难而漫长的工程。在教学过程中,教师要细致入微地观察、反思自己的教学,深入地了解学生的学习特点,从多方面入手,激发学生写作的兴趣。本文对此进行了分析研究。     

浅议初中作文教学

在反复强调语文素质的今天,要想取得真正意义上的写作的提高,选择的关键在于学生的阅读与不阅读。让学生学会阅读,是学生进入写作的第一门槛,开发教材资源,尤其是有效地促进学生的课外阅读。在阅读中,激发和内化学生兴趣,提高语言表达能力。以读促写,真正开拓作文教学新天地。     

浅谈初中作文教学

叶圣陶先生说:"训练学生习作,必须注重倾吐他们的积蓄。""通常作文,胸中有一腔积蓄,临到执笔,拿出来就是,是很自然的。"叶老的话揭示了提高写作的关键在于丰富学生写作素材,让学生在写作时可以信手拈来,自然成文。