高中“微写作”教学的思考

<正>"微写作"是新的教学模式,要求学生在短时间内建立有效的写作框架,用精练的语言完成优质的作文,有助于脱离以往条条框框的限制,把课堂与生活实际有效地结合起来。作为新时期的教师,要紧跟时代的步伐,结合学生的实际情况,制定有价值的微写作教学方案,对学生的写作内容进行评价,丰富教学活动。高中阶段的作文教学,对学生的知识运用能力、语言表达能力都有较高的要求。本文从当前高中语文的教学现状出发,分析和研究"微写作"的教学和应用方法。1.注重微写作的教学概念,丰富学生的学习生活根据字面意思理解,"微写作"的篇幅比较短,只有200字左右,要求学生在极短的时间内完成写作任务。教师比学生有更多的微写作经验,可以引导学生采取多样化的文本形式,锻炼发散性思维。在初级写作阶段,教师可以给学生播放一些微写作视频,激发学生的创作灵感。比如《感动中国十大人物》等电视节目,其中有很多感人肺腑的颁奖词,学生可以模仿主持人的口吻,讲述某个英雄人物的感人故事,拟写200字左右的"颁奖词"。     

运用“微写作”，助力“大作文”

<正>新时代背景下,微写作应运而生,它要求学生根据实际生活中的真情实感,用简短且精炼的话语表达自己的思想感情。微写作更贴近学习和生活,更能照顾到学生的情绪,其新颖且简练的写作形式更能激发学生的创作热情,进而高效提升学生的语文知识素养。因此,开展微写作教学是高中语文教学必不可少的一部分。一、选准切入视角,创建微写作课堂作文教学经常会陷入找不到准确的教学切入点的困境,而微写作的出现就是这种困境的一个转折点。微写作有更广的素材范围且命题材料开放性比较强,根据这一特点,教师可以给予学生充分的施展空间,挖掘学生的创作灵感,借助课堂作文教学布置微写作任务。例如,在《我与地坛》一课中,教师就可以以课文内容为例,让学生根据课文联系实际生活,以"人为何而生?又该怎样活"为写作话题,要求学生进行微写作。教师可以引导学生从多个角度概括,如全面整体的角度或局部深入探究的角度,抑或是从正面突破或反面     

让自主习作进入“微”时代

<正>如何把"信息技术与网络的优势"转化为作文教学的优势,让小学生学会用现代信息技术辅助写作,是信息化时代背景下的新课题。我们所研究的自主习作教学打破单一课堂教学模式,以适应信息化环境下的现代作文教学需要,教师引导学生以微博、微信等作为写作工具,表达自己个人的观点,让自主习作进入"微"时代。一、用"微信公众号"吸引学生的写作兴趣"兴趣是最好的老师。"要提高学生写作的能力,就要激发学生的写作兴趣。人们总是愿意做一些被他人肯定     

“微时代”背景下艺术设计专业微课程的教学研究

微课程教学模式是传统教学模式在"微时代"背景下的创新和延伸。艺术设计专业着重创新和实践,对微课程的教学体系、模式、方法、互动性的探索、研究,都需要顺应信息时代的需求与学习群体的改变进行相应的调整和改进。     

谈小学作文教学的“微随笔”

<正>随着社会的进步和时代的发展,小学作文教学也有了相应的进步,但是在发展过程中,写作教学陷入了"高耗低效"的尴尬处境,为了缓解当前的局面,"微随笔"训练应运而生,它能够进一步提升写作教学的效率,让语言和文字的生命魅力尽情绽放,还能增强学生的写作成就感,调动写作积极性。一、"微随笔"在小学作文教学中的作用在小学写作教学中,"微随笔"能够让学生从自身的兴趣爱好出发,将偶然的随笔转化成写作习惯,效果显著。首先,"微随笔"能够激发学生的写作兴趣。     

小学作文教学中的“微互动”探讨

<正>"微互动"就是在互联网的支持下,运用手机、电脑等设备实现微信交流,在优质的互动平台上指导学生创意写作的新型教学方式。"微互动"结合小学生的性格特点,由教师有针对性地进行教学指导,不仅能优化师生沟通的效果,还会促进小学语文作文教学工作走向更大的成功。小学语文作文教学工作与互     

小学微作文“二十四节气”主题教学作文要素设计方法

<正>在写作教学中,微作文是当前语文教学模式中一种新兴的教学方式,这种写作教学模式凭借自身的优势和特点受到了教师和学生的喜爱,对学生写作能力的提高有着很大的促进作用。另外,在新时代教育理念的指导下,语文学科要注重引导学生学习和继承传统文化,提高学生的传统文化素养,所以,教师在进行微作文教学时要有效利用传统文化,本文以"二十四节气"为例,对微作文教学进行了探究。     

小学高年级微写作教学指导方法探究

<正>针对高年级学生开展写作教学指导时,科学的方法很重要,能获得事半功倍的教学效果。微写作是一种更加灵活、教学重点更为突出的写作训练方法。教师可以利用微写作辅助写作教学中重难点的突破,逐步提升学生的写作能力,在激发学生写作兴趣的同时,帮助他们养成好的写作习惯。合理利用微写作教学,可以大幅度提升写作训练的实效,不断提升学生的写作能力,有效实现写作教学的目标。一、利用微写作激发写作兴趣写作训练对学生的综合学科能力提出了更高要求,导致很多学生缺乏写作兴趣,甚至对写作产生了畏难情绪。     

“微课”在中职英语教学中的应用

<正>近几年,"微博""微信""微电影"等新名词不断兴起,"微时代"已经悄然来临。而国内对"微课"的研究才刚刚兴起,对"微课"的实际教学应用研究则更是极少。以下是笔者在中职英语教学中"微课"的探索与一点体会。1.中职英语教学的现状中职生的英语基础普遍较薄弱,整体学习热情不高,对英语学习缺乏信心,导致他们在英语课堂教学中对教师设计的口语训练、情景对话等活动的参与度不高,教学效果不佳。因此,提高中职英语课堂教学的     

巧用“微写作”,提升高中生英语写作素养

在高中英语教学中,教师对学生进行写作方面的训练是非常重要的,它可以让学生能更好地去运用英语。在实践中,学生的英语写作训练虽然在进行,但是效果不是太好。因此,教师可以引进"微写作"策略,来提升学生的英语写作素养。     

“微写作”在高中作文教学中的应用

<正>"微写作"是一种短小精悍的新型写作形式。它虽然短小精悍,但有助于培养学生综合的写作能力,提升学生的语文素养,因此深受师生喜爱。当前高中语文写作教学的困境,使我们必须使用更有效、更有活力的教学方式来改变教学现状,而微写作是展开构思研究的有利契机和突破口。一、效果事半功倍,助力大作文写作高三阶段的学生时间紧,任务重。在教学中,教师通常只是让学生列出写作提纲,但实际上这种作文训练方式收效甚微。而     

初中英语“微写作”教学实践探究

<正>写作一直是英语的一个大关,之所以写作在英语当中占据着十分重要的作用。是因为写作是除了与他人进行沟通交流之外,进行语言输出的一个重要的方式以及表达自己思想的一个重要的途径。当有很多不便于与他人描述或者是时间地点不允许与他人沟通时,可以通过写作来表达自己的思想。如何使得初中生们突破英语写作的难关,本文将围绕着在课堂当中布置微写作任务、课堂中适当引入生活话题以及鼓励学生们进行英语材料的阅读这三方面展开。1.根据教学规划,合理安排英语"微写作"任务很多初中英语教师们总会遇到这样的问题:大部     

微课在高中作文教学中的运用

<正>对于高中阶段的语文教学而言,作文教学至关重要。随着信息技术的迅速发展,微课也被广泛应用于作文教学。因此,教师在用微课教学时,通过丰富多彩的视频以及图片,声情并茂地为学生展示相关知识,能够有效激发学生的写作兴趣,取得较好的教学效果。本文从激发写作兴趣、有效拓展资源、整合教学资源这三个方面入手,阐述如何在高中作文教学中利用微课这种教学模式。新课改明确要求:教师在作文教学中应采用微课的模式,激发学生对写作的兴趣,拓展学生的写作思维。在此基础上采用不同的形式对教学资源和素材进行有效整合,以便获得较好的教学效果,并且提高学生的写作能力。     

实实在在,让微课细致入“微”

作为微时代应运而生的产物,微课也正在开启教育的"微"时代,微课作为新型事物,以其短小精悍,针对性强的特点,为众多教育工作者所热衷。作为教师,我们应科学利用微课为学生的"学"服务,要从学生的年龄特点和认知规律出发,精选教学主题,设计教学活动,锤炼教学语言,注重设计细节,实实在在提高微课教学效果。     

任务群引入初中微写作教学的探究

<正>随着我国新课程改革的深入实施,教师把微写作融入初中写作教学中,能充分激发学生的写作积极性,不断强化学生的语言组织能力和情感表达能力,进而提高初中写作教学的质量。任务群是一种新型的教学方式,教师利用任务群引入初中微写作教学,能在初中写作教学中充分落实微写作教学,不断发挥微写作教学的作用,帮助学生提高写作能力,实现初中写作教学目标。基于此,本文主要探究了任务群引入初中微写作教学的策略,希望能为初中微写作教学的开展有所帮助。     

基于新课标的高中语文微写作学习策略探究

随着教育事业的不断向前发展,语文中的微写作教学受到外界的更多关注,成为语文教学中不得不提及的一个教学方面。微写作篇幅较小,但是也同样需要学生巧妙构思,用或言简意赅或优美的语言表述出来,这需要语文教师花一些巧心思来展开语文教学,切实抓好微写作教学。针对新课标视域下的高中语文微写作学习策略展开探究,进一步加深对微写作的认识,以期激发更多的教学灵感。     

微课在初中英语写作中的运用

<正>随着信息时代的到来,微课在初中英语写作教学中的运用逐渐被重视起来。微课的出现,有助于打破传统教学模式的弊端,促进学生对于英语知识的理解,提升学生的英语写作水平,进而使初中英语课堂效率获得有效提升。教师可以借助微课教学的优势性,培养学生拥有良好的学习习惯,使学生自主掌握到有效的学习方法。本文着重探讨微课在初中英语写作中的运用。1.微课在初中英语写作中应用的意义多数初中学生会对英语写作存在惧怕心理,在写     

基于“互联网+”时代的计算机基础微课教学应用分析

在"互联网+"时代背景下,传统的计算机教学方法已经无法满足新时代对计算机人才培养的需求,如何创新计算机教学模式以提升学生的计算机应用水平是每位计算机教师都应该认真思考的问题。而微课作为"互联网+"时代的产物,对计算机教学具有重要意义。基于这种情况,文章首先分析了"互联网+"时代下应用计算机基础微课教学的可行性,其次详细分析了计算机基础微课教学的应用,并在此基础上对微课教学的应用做出了几点思考。     

用微日记盘活小学作文教学

<正>在作文教学中,微日记作为一种科学有效的写作训练方式获得了师生认可,它不仅是学生记录生活的载体,也是提高学生写作能力的有效途径。微日记就是简短的日记,特点是直白、简短,挑选重要事件和主要情感、感悟进行记录。它可以给学生的写作提供素材,帮助学生走出无话可说的写作困境。教师想真正盘活作文教学,让学生爱上写作,掌握语言表达技巧,提高表达能力,就可以引入微日记,鼓励学生写微日记,积攒写作经验,为写出高水平的文章打好基础。一、引入微日记,     

“微写作”在初中写作教学中的应用

<正>在初中写作教学中,教师可以尝试寻找切口小、针对性强,能够深入锻炼学生作文能力的训练方法。教师可以结合具体的写作训练要求,组织学生开展微写作练习。这种作文训练易于展开,能够锻炼学生的写作能力,加深学生对相应训练要求的理解,有助于学生作文水平和综合学科素养的提升。