落实新课标，创新小学写作教学方法

<正>在传统的小学作文教学中,由于教师大多采用陈旧的教学方法,不能激起小学生的写作兴趣,导致不少学生处于无话可写的状态。新课标提倡运用自主合作探究式的教学方法,让学生可以在长时间的系统训练中提升作文水平。教师可以通过培养学生的观察能力,让其在生活中积累素材。还要大量地阅读,通过仿写掌握必要的写作技巧,激活写作思维,提升写作能力。     

小学写作教学策略探究

<正>作文教学是小学语文教学的重要内容,小学生只有通过系统化的作文专项训练,才能掌握写作技巧,不断提高写作能力。本文从语言表达、阅读、素材积累以及分层教学四方面论述,以期为广大教师提供参考。小学生活泼好动,教师要不断创新教学方法,以激发学生的学习热情,让学生在创新教学理念中,更好地学习语文。提升写作能力并不是一朝一夕能实现的,教师要创设真实的写作情境,     

小学作文教学的有效指导模式

<正>采取有效的教学方法,从学生的实际学习情况出发,会有效推进小学作文教学的发展,循序渐进地提升学生的写作能力,达成写作教学的综合培养目标。在针对小学生开展写作教学时,教师要明确一些基本的教学要点,找到合适的教学训练方向。教师要指导学生积累丰富的写作素材,同时,要慢慢渗透一些相应的写作方法和技巧,优化学生的作文能力。     

丰富单元阅读内容,提高学生写作水平——浅议主题单元作文教学

小学生在写作时,往往会觉得无从下手,因此如何指导小学生写作成为语文教学研究的一个重要课题。而做好主题单元作文训练,是有效提升学生写作能力的有效手段。教师从加大学生的阅读数量,让学生在大量的阅读中熟练地掌握写作技巧;落实单元主题实践活动,丰富学生的生活认识与生活情感两个方面来具体分析主题单元作文教学如何提高学生写作水平。     

小学高年级单元主题作文教学有效性研讨

<正>单元主题式教学能够实现单元阅读教学与写作教学深度融合,对小学生知识积累和写作能力提升有着重要意义。在本文中,笔者从现阶段小学高年级单元主题写作教学出发,从素材积累、主题确定等角度切入,提出几点教学建议,希望能为构建高效作文课堂助力。小学生在写作学习中存在写作速度慢、质量不高、文章可读性不强、情感不真挚等问题。究其原因,在于知识积累不丰富,作文技巧掌握不够。单元主题作文教学的针对性较强,对解决学生以上问题非常有效。教师要改变固有的教学观念,认真研究单元主题式写作教学的有效方法,     

小学中高年级单元主题作文教学刍议

<正>作文对学生思维能力的培养非常重要,但目前的作文教学模式存在很多问题,因此,教师需要改变教学策略,激发学生的写作兴趣,引导学生积累写作素材。同时,教师还要通过单元主题作文训练,丰富写作教学内容,提高学生的作文水平。1.在单元主题作文教学中培养学生的写作兴趣从当前小学中高年级的写作活动看,学生的写作效率低下,写作能力、语文素养的培养不到位。这与教师的教学方式、教学理念有关。写作教学活动中,教师的教学方式比较单一,这对学生思维能力的发展非常不利。小学生注意力很难集中,教师的生硬教学,会     

小学作文如何实施互动情境教学

<正>写作教学是小学语文教学的重要内容,为提高作文教学效率,教师要紧跟新课程改革的步伐,创新教学方法,不要局限传统的教学模式。互动情境教学为学生提供了更好的学习环境和学习氛围,有助于学生积累写作素材,提高写作能力,是非常实用的作文教学方法。提高写作能力很难在短时间内达成,需要日积月累的训练。有些教师的教学方法存在问题,比如课堂教学乏味、教学模式单一等,难以激发学生的写作兴趣,课堂积极性也大大降低,提升写作能力如天方夜谭。教师可以运用互动情境教学改变教学方式和课堂模式,针对学生写作中的问题系统化教学,激发学生写作兴趣,让学生更加积极地参与到写作教学中。     

如何指导小学中年级学生积累素材

<正>素材的积累和运用十分重要,教师要重视素材积累。在传统的教学中,教师比较重视写作技巧的传授,忽略了对写作素材的积累。只有积累了丰富的素材,学生写作时才能言之有物,不断提高写作能力。因此,教师要不断优化教学方法,指导学生积累素材。1.善于观察,在生活中积累素材很多学生觉得无话可说或者没有内容可写,     

浅谈小学作文教学

<正>作文是语文教学版块中不可或缺的一项,但对于刚接触作文的小学生来讲,它无疑是所有学习内容中最难的。为了提升学生的写作能力,教师要引导他们在平时多积累素材,养成观察生活以及阅读的好习惯。在具体的教学中,要摸清学情,挖掘学生的写作潜能,运用合适的教学方式,引导他们对写作产生兴趣,并通过不断的练习以及素材的积累快速提高写作能力和作文水平,完成写作教学的目标。本文从"培养学生的观察能力""说写结合教学"以及"引导学生开展阅读活动"三方面分析了如何开展小学作文教学,供同仁参考。     

基于单元整合的小学作文教学实践

<正>小学语文教材每个单元中都有写作任务,为单元内容整合性学习提供了便利。在作文教学中,教师要指导学生揣摩单元写作要求,把握单元写作要点,寻找写作素材,运用写作技巧完善作文结构,发挥想象力写出独具一格的文章,表达丰富的情感。本文探究基于单元整合的小学作文教学实践策略,为小学作文教学顺利开展提供思路。作文是小学语文教学的重要内容,旨在培养学生的表达能力、思维品质、文字运用能力等,教师要整合单元内容,指导学生构建写作思路。学生可以在教材中寻找写作灵感,为写作积累丰富的素材,     

小学作文教学的有效策略

<正>新课改要求教师运用先进的教学方法,让学生产生浓厚的写作兴趣,熟练地掌握写作技巧,最终养成良好的写作习惯。小学生的写作能力是语文素养的外在体现,但是由于教师的教学方法存在一定问题,导致学生对作文的兴趣不浓,并且影响了写作能力的提高。本文从激发写作兴趣、养成良好的写作习惯、加强写作训练这三方面入手,阐述小学作文教学的有效策略。     

新课改下初中作文指导方法的创新研究

<正>教师在指导学生写作的时候,要顺应当前新课改的要求,鼓励学生多研究写作技巧,记录自我情感或者经历,收集大量写作素材,探索自己的写作风格,使作文达到"言已尽,意无穷"的境界。在作文教学过程中,教师应不断改进教学方式,结合学生的学习需求与个人爱好,布置更符合学生写作水平的教学任务,帮助学生积累更多的作文素材,使其能够熟练运用各种写作方式,提升作文水平。     

发现 表达 评价——小学作文教学方法分析

<正>写作水平是衡量学生语文素养的重要标准。小学生认知有限,缺乏足够的人生经验,写作存在诸多问题。在教学中,教师可以利用有效的措施和手段,提升学生的写作能力,提高小学作文教学的效率。本文对小学作文教学方法展开研究,提出了强化小学生写作能力的几点措施。学生具备较好的语言表达能力,在写作的时候可以充分表达自己的思想。现在很多小学生畏惧写作,不知道写什么,也写不出什么,即便写出来也十分空洞。为了解决这些问题,教师在教学中要培养学生的观察能力,让学生从实际生活中发现并积累写作素材;训练学生利用准确、优美的语言表达感情的能力;同时教师还要利用有效的评价,让学生认识到自身写作中的不足,有针对性地开展相关练习,提高自己的写作能力。一、善于发现,日常积累写作素材对写作来说,素材是十分重要的,如果想要妙笔生花,就要在日常生活中多观察,发现生活中的各种素材,观察的同时还要用心体会,捕捉生活的闪光点。教师要加强引导,对于不同能力不同的     

课外阅读与拓展训练在初中作文教学中的运用

<正>在作文教学中,阅读与写作训练的重要性是不言而喻的。课外阅读能够帮助学生积累丰富的写作素材,拓展训练则能够帮助学生学会运用素材,让文章内容更加充实。那么,在教学过程中该如何运用课外阅读与拓展训练展开作文教学呢?对此,我结合个人教学经验进行阐述,仅供广大教师参考。一、立足课本,发掘阅读素材课本是学生阅读与写作训练最基础的材料。教师利用好课文能够帮助学生学习并掌握写作技巧,提升学生的写作能力。在教学过程中,教师除了带领学生领会课文的主题、内容、技巧外,还需要帮助学生学习文章结构的设计安排,为后续的写作打好基础,也可避免文章内容和结构上的千篇一律,实现写作内容有效创新的教学目标。     

构建小学趣味作文课堂,实施创新教学

兴趣是引导小学生进行作文写作的重要动力。在作文教学中,教师要从学生的兴趣出发,采用多种教学方式,让学生在轻松的学习氛围中学会写作,并注重从生活和阅读中积累写作素材,丰富他们的作文内容,写出优化的作文。在课堂教学中,教师要对学生的写作方法进行指导,使他们在命名、布局、深入阐述等环节进行创新,摆脱定式思维,使作文富有新意,不断提高他们的写作能力。     

小学生活化作文教学思考

<正>在新课改的背景下,生活化教学在各个学科中被普遍运用,小学作文教学也不例外。本文简要阐述小学作文生活化的意义,分别从认真观察生活,丰富学生见闻;注重文本阅读,积累写作素材;巧用生活语言,实现高效评价;加强小组合作,深化学习体验等方面,探讨提升小学作文生活化教学效率的方法。作文是小学语文教学的重点与难点,也是学生感到头疼的内容,在传统的写作教学中,由于教师的教学方法不科学,导致学生的写作兴趣不浓,作文的质量可想而知,限制了学生写作能力的提高。生活化的作文教学方式能有效解决这些问题,教师要予以重视。     

优化小学作文教学的方法

<正>教师要重视学生能力的培养,以提高其综合素养。在作文教学中,教师要不断优化教学方法,以便更好地指导学生,激发学生的写作兴趣。本文简要分析如何有效开展写作教学工作,以提高学生的写作能力。一、留心观察生活,积累作文素材教师要重视培养学生的观察能力,让学生更好地观察生活,在生活中积累写作素材,不断提高写作能力。教师要将作文教学与学生生活紧密联系起来,让学生以更加贴近生活的思维方式写作,写生活化作文,     

如何运用班级积分管理促进学生写作能力的提升

<正>在小学语文教学中,写作教学是一项基础内容,难度要远远大于其他教学。小学生初次接触作文,会出现畏难情绪。为了提高学生的写作能力,教师要有效运用班级积分管理这种行之有效的教学模式,充分激发学生的写作欲望和兴趣,让他们真正爱上写作,在平时注重作文素材的积累,以促进写作能力的不断提高。     

高中作文教学中生活化素材的应用

<正>在高中语文的教学结构体系中,写作占据了十分重要的位置。因此,提升学生的写作能力成为教师教学的重点。其实,作文就是反应生活的种种过程、经验以及情感、认识等,教师要引导学生将生活素材与写作进行有机结合,从而使学生爱上写作。对于高中语文教学来说,作文的重要性不言而喻。然而,在传统的作文教学中,教师一般只是通过练习的方式提升学生的写作能力。但是,反复的练习不仅不会让学生认识到自身写作的不足,还会让学生感到枯燥、疲倦。因此,在作文教学中,教师必须创新教学方法,让学生感受到写作的乐趣。生活化素材与作文教学的结合是一种创新的尝试,可以让学生认识到生活素材对写作的重要性,进而积累生活素材,让写作更具有生活气息以及展示丰富的情感,促进写作水平提升。     

浅谈初中写作教学中引入层递式教学理念的教学设计

<正>在初中写作教学中,培养和提高学生的写作能力,已经成为语文教师教学工作的重点。但是在以往的初中写作教学中,教师的教学方法比较单一,难以激发学生的写作兴趣,不能有效提高学生的写作能力和作文水平,教学效果并不理想。主要原因就是部分教师缺少正确的教学理念,而且大多数学生写作素材积累不足,写出的作文内容比较空洞,不能有效表达自身的情感。而层递式教学理念的运用,能有效促进学生写作能力的提升。一、层递式教学理念的内涵