交际能力与跨文化交际

长期以来，中国的英语教学只信留在教会学生生成一些合乎语法规范句子的目标上，忽略了语文教学的根本目标，即参与另一种文化活动的目标。在研究由语言能力到交际能力的过程中，指出了如何在课堂上培养学生的交际能力，并对跨文化交际中存在的障碍进行分析，且提出了解决途径。     

谈跨文化交际法英语教学

在经济全球化、世界大融合的今天,跨文化交际已成为一种现实需要,跨文化交际能力的地位也凸显出来。而中国学生在同外国人的交往中,却表现出了跨文化交际能力的缺失。这固然与学生由于语言技能较差而犯语言错误有关,但更大程度上是由于学生不了解目的语国家的文化而犯的"文化错误"造成的。因为跨文化交际能力除了外语语言能力和语用能力以外,还包括识别两国文化差异的能力。因此为达到培养和提高学生跨文化交际能力的目的,英语教学必须采取合适的教学方法、使用适宜的教材,尤其是教师的认识要与以提高文化交际能力为目的英语教学相适应。     

英语教学与跨文化交际能力

语言和文化是密不可分的。语言不仅仅是一套符号系统,人们的言语表现形式更要受语言赖以存在的社会/社团的习俗、生活方式、行为方式、价值观念、思维方式、宗教信仰、民族心理和性格等的制约和影响。文化教会人们如何使用语言,而某些语言形式只有在特定的文化背景中,才能产生相关的语言交际意识。如中国文化经常采取自贬或否定形式回答称赞以示谦虚,而英语民族则采取肯定形式回答。交际能力既包括了四种语言能力(听、说、读、写),又包括了社会文化能力,即能够与另一种文化的人进行和谐的能力。在跨文化背景的语言学习环境中,最大障碍是文化差异带来的影响,所以,缺乏文化的了解,必须会造成交际的无法顺利进行。     

探析英语跨文化交际能力的培养

针对英语作为交际工具的特点,探讨了东西方文化的差异,提出了在英语教学中培养学生跨文化交际能力的途径,以提高学生学习英语的兴趣及使用英语的能力。     

论大学生跨文化交际能力的培养

高等学校的学生已处于英语学习的较高阶段,在这个阶段应不断加强文化知识的导入,并把语言与文化有机结合起来,克服语言交际中的文化误用现象,切实提高学生的跨文化交际能力.在大学英语教学中不能只单纯注重语言教学,要努力营造语言交流环境,培养学生强烈的文化意识,重视语言丈化差异及叶语言的影响,最终提高学生的跨文化交际能力.     

英语教学中的跨文化交际能力培养

在全球化背景下，国际交流的主要部分不仅是学习传播本族文化，而且要吸收接纳外族文化。文化背景知识在英语教学（ELT）中起很重要的作用，它能帮助学习者更好地理解词汇的不同文化内涵和延伸意．还可以帮组学习者对文章的主题作出准确的评价和反馈，也能帮助学习者掌握语言并把它应用到实践中去，以达到交际目的。     

交际能力与跨文化交际

长期以来 ,中国的英语教学只停留在教会学生生成一些合乎语法规范句子的目标上 ,忽略了语言教学的根本目标 ,即参与另一种文化活动的目标。在研究由语言能力到交际能力的过程中 ,指出了如何在课堂上培养学生的交际能力 ,并对跨文化交际中存在的障碍进行分析 ,且提出了解决途径     

大学英语教学中如何提高学生的跨文化交际能力

如今全球化发展的浪潮势不可挡,跨文化交际能力变得越来越重要。而英语教学的一个重要目标就是要培养学习者的跨文化交际能力,使其能够与不同文化背景的人进行跨文化交流。通过分析当前大学英语教学中文化教学的现状,主要从教师的角度出发,讨论如何在大学英语教学中提高学生的跨文化交际能力。     

培养跨文化交际能力 应对全球化挑战

在全球化背景下,世界各国在各个领域的交流和合作日益频繁,跨文化交际在全球化进程中能发挥十分重要的作用。为了有效地应对全球化带来的挑战,培养大学生跨文化交际能力是大学英语教学的当务之急。     

培养跨文化交际能力应对全球化挑战

在全球化背景下,世界各国在各个领域的交流和合作日益频繁,跨文化交际在全球化进程中能发挥十分重要的作用。为了有效地应对全球化带来的挑战,培养大学生跨文化交际能力是大学英语教学的当务之急。     

大学英语教学中跨文化意识及能力调查与思考

大学英语教学的基本价值取向是跨文化交际,以实现"培养学生的综合应用能力"、"提高综合文化素养"的教学目标。通过问卷的形式,对四川部分高校大二非英语专业学生跨文化意识与跨文化能力展开调查,揭示了目前大学英语教学中存在的问题及其原因,提出了新时期有效增强大学生跨文化意识、提高跨文化交际能力的对策与建议:强化跨文化意识及跨文化交际能力;重新思考大学英语课程设置与教材编写;增强大学英语教师跨文化意识;引导学生课外自主学习。     

高职英语教学跨文化交际能力的培养

长期以来英语教学跨文化交际能力的培养没有具体的教学要求,教师没有给予足够重视,导致在实际教学过程中教学任务难于落实、收效甚微.新世纪的高职外语教育培养的是应用型高技能具有国际化视域的人才,跨文化交际能力培养的重要性愈来愈来突出.分析了跨文化交际能力培养的现状,提出了高职英语教学中培养跨文化交际能力的举措.     

论大学英语教学中跨文化交际能力提高策略

通过分析我国英语教学现状,阐述英语教学中培养跨文化交际能力的必要性,分析跨文化交际能力的构成,探讨构建培养英语跨文化交际能力的策略。     

试议从跨文化交际能力的角度构建交际平衡点

根据跨文化交际恰当性和有效性的要求,将跨文化交际能力不同层面进一步划分出相应的层级,然后各自按层级的差异分为三个变量,将其相互组合构成不同的组合关系,同时将跨文化交际中的消极因素看成一个变量组合。那么,跨文化交际能力的组合和消极因素的组合构成比例关系,与最佳交际状态进行对比,只能无限趋近于最佳交际。最趋近的值定义为交际平衡点。针对建构交际平衡点提出相应的对策,从而可以提高跨文化交际能力。     

浅谈培养跨文化交际意识及能力的重要性

结合时代发展要求,明确指出跨文化交际意识及能力的培养是国际交流与发展的迫切需要。同时,还进一步指出在英语教学中,培养学生跨文化交际意识及能力的重要性,以及提出了如何培养学生的跨文化交际意识和能力。     

高职学生跨文化交际能力的培养

阐述跨文化交际能力的内涵,指出培养跨文化交际能力的重要性,分析了目前高职院校英语教学中存在的一些问题,并就如何培养高职学生的跨文化交际能力提出建议。     

语言教学与跨文化交际能力的研究

在分析语言与文化的关系基础上，着重探讨了跨文化交际失败的主要原因，认为英语教学中应当提高学习者跨文化知识的敏感性与实际运用能力，并提出了3点建议：从师生的意识形态上消除语言仅仅是工具的陈旧观念；加强自身的跨文化交际底蕴，并利用语言教学材料，向学生介绍英美文化背景，进行中西文化对比；指导学生利用课余时间，通过具体的语言实际和真实交际情景，获得跨文化知识。     

高职商务交际英语教学中跨文化交际意识培养之实例研究

跨文化交际意识是顺利开展国际商务交际活动的思想基础,通过商务交际英语课堂教学,把商务交际英语教材内容的讲授和跨文化交际意识的培养有机结合,逐步摸索出适合高职院校学生培养和提高学生跨文化交际意识的较好模式。     

实施交际策略训练 提高大学生英语口语交际能力

从加强大学生英语口语交际策略概念和意识、交际策略训练步骤、训练过程及容易出现的问题等方面,论证了我国大学英语口语教学过程中应通过实施交际策略训练,提高大学生的英语口语交际能力。     

高职英语教学中跨文化交际能力培养

培养学生跨文化交际能力是当前英语教学的目标,高职院校更应该如此,提出了介绍法、对比法、实践法以增强学生的跨文化意识,培养其跨文化交际能力。在这一目标的指导下,对教师和学生提出了相应的要求。