数学史与数学教学

将数学史融入数学教育已经成为国际数学教育界非常关心的问题，本文分析了将数学史融入数学教育的必要性，途径及原则，数学史教学可以让学生把握数学知识的历史发展，了解数学的本质，体会到数学的内涵。     

八年级数学兴趣教学的实施

初中数学教育中,八年级是比较重要的阶段,对学生的后续学习会产生很大的影响。一般而言,在八年级数学教学中,必须充分提升学生的学习兴趣,努力让学生从被动学习转变为主动学习,由此才能在今后的教育中取得更好的成绩。八年级数学教学应遵循科学原则、拓展原则、兴趣原则,以情景案例激发和培养学生的学习兴趣,加强教具的充分利用,多给学生一些鼓励,课堂教学方式要多样化。     

在大学数学教学中渗透数学文化的思考

探讨了研究数学文化对大学数学教学的意义，从数学文化的角度研究了大学生应具有的数学素质，并提出了如何在数学基础课程的教学中体现数学文化的思想、培养和提高大学生的数学素质。     

实践陶行知教学思想,优化小学数学教学

小学阶段是学生的数学启蒙阶段,在整个数学学习阶段中占据着重要地位。因此,每一位数学教师都应该合理地调整教学手段及内容,激发学生的数学兴趣。陶行知先生是著名的教育家,他提出了许多极具实用性的教学原则,如寓教于乐、教学做合一、与生活紧密联系等,这些教学原则值得每一个数学教育工作者学习。     

数学概念教学:原则与策略

数学概念教学是数学教学的重中之重。数学概念教学常见的误区是"教学法的颠倒"和"重解题技巧、轻概念生成",因此要注意把握"感知忌浅倡深""抽象忌快倡慢""反思忌听倡做"的原则。数学概念获得主要的方式是概念形成和概念同化,因此要注意采用建模形成、实验形成、演绎同化、类比同化等教学策略。     

浅析数学教学中的创新教育

创新教育要完全为学生的学习服务,教师在选择各种具体的教学方法时,一定要本着"教学有法,但无定法,贵在得法"的原则,吸取各种方法之长,根据自己和学生的特点,运用具有自己风格的、顺应时代的教学方法。那么,在小学数学教学中实施创新教育应遵照想创造——敢创造——会创造——爱创造的教育思想路线来培养学生的创新能力,使创新教育落到实处。     

小学数学教学中数形结合思想的渗透研究

在数学思想中,数形结合占据着重要地位。在小学数学教学中加强数形结合思想的渗透应用,能有效引导学生深入理解并熟练应用数学知识,增强学生的数学思维和解题能力,并拓宽学生的数学视野,对于培养学生的数学素养具有至关重要的意义。数学教师要通过以形解数、以数解形、数形互译等策略强化数形结合思想在小学数学教学中的渗透应用。另外,对数形结合思想进行应用,要遵循可行性原则、数形兼顾原则以及经济性原则。     

浅谈新课程改革背景下小学数学教学生活化

教育是国家发展的重要组成部分,关乎着国家的未来,我国践行教育为本的原则,坚持实施科教兴国战略。为了让课程教育更好地为培养人才服务,国家提出了新课程改革,在此背景下,对教学提出了更多的新要求。其中,数学是一门较为抽象、难以理解的学科,尤其是对于小学生而言,故而对小学数学的实用性发展提出让学习来源于生活、服务于生活的理念,从而让小学生更好地掌握数学内容。然而在当前的教学环境下,数学的生活化教学仍存在一些问题,因此从数学教学生活化的意义出发,结合当前的状况,提出了一些促进数学教学生活化的策略,以期对数学教学的发展提供有效的帮助,更好地推进新课改。     

小学数学教学中教学游戏的应用研究

数学是小学的基础学科,具有抽象性特点,需要学生具备较强的逻辑思维能力。小学阶段,学生逻辑思维尚未发展成熟,因此,数学教学比其他学科的教学更加困难。在小学数学教学中,数学教师应利用游戏教学法,让学生快乐地学习数学知识,提高学生学习水平,提升数学教学质量。主要研究小学数学教学中教学游戏的应用,希望给小学数学教师提供借鉴经验,推动数学教学顺利开展。     

浅谈数学思想、数学活动与小学数学教学

众所周知,学生在数学学习过程中,通过对理性认识所进行的科学归纳与总结以及对数学知识点长期的探讨分析,会逐渐形成一种比较完善的数学思想体系,这种完善的数学思想进一步决定着老师和学生是否对数学的本质有一个正确的认识。而数学活动是指学生将课堂上所学到的数学内容应用至实践的过程,注重的是数学教学的实践性。总之,数学思想与数学活动二者相辅相成、互相促进,共同决定着数学教学的成果,因此,新课程改革明确指出,老师在数学教学过程中要注意"数学思想"和"数学活动"的渗入。对数学思想与数学活动进行了相关阐述,就如何将数学思想渗透至小学数学教学提出了相关建议。     

数学实验在中学数学课堂教学中的应用

在中学数学课堂教学过程中,分析课堂教学作为一个有效的教育方式,以课堂教学实践为探析背景,在教学过程中用数学实验去引导学生发现问题,提出猜想以及验证猜想得出结论。利用数学实验来解决课堂教学中一些复杂问题、通过课堂实验教学把复杂问题简单化。教学过程中采用实验教学将营造良好的教学环境,提高教学质量。     

试论宋初谏诤的修己观——以《太平御览》的“谏诤”门为例

《太平御览》的"人事"部,分设有多达7卷的"谏诤"门,主要摘录先秦至五代典籍中有关"谏诤"的言行。"谏诤"门的设置,可看出宋初统治者对"谏诤"的重视和开国时推崇儒教、施行仁政的统治策略。尽管在宋代后来的政治中,受政治模式衰落的影响,谏诤的政治功能日益衰微,然而"谏诤"事例中体现的修己、内省的思想,能发现宋初文臣对统治者提高个人修养的刻意要求,有一定的道德借鉴意义。     

数学软件在高等数学大众普及化线上教学中的应用

随着人类发展与社会生产水平的提高带动着教育行业改革的深入,在现代高等教育工作的整体过程中,数学方面的教学占据着极为重要核心的位置。高等数学对有志于大数据、人工智能等专业的人士,可提供数学理论基础。本文探讨了数形结合思想及数学软件在高等数学线上普及化教学中的应用,对教学中学生综合素质的提高是有帮助的。     

经皮椎间孔镜椎间盘切除术治疗腰椎间盘突出症的效果观察

目的:探讨腰椎间盘突出症应用经皮椎间孔镜椎间盘切除术的治疗效果及对腰椎功能的改善作用。方法:选取2017年2月-2018年2月本院骨科收治的腰椎间盘突出症患者80例,按照随机数字表法将患者分为对照组和观察组,每组40例。对照组采用标准后路开窗腰椎间盘切除术治疗,观察组采用经皮椎间孔镜椎间盘切除术治疗,对比两组的手术情况、术后日常生活能力、治疗效果、腰椎功能改善情况。结果:观察组术中出血量、手术切口长度、住院天数均少于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组术后ODI指数低于对照组,治疗优良率、腰椎功能改善优良率均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:针对腰椎间盘突出症患者,应用经皮椎间孔镜椎间盘切除术治疗,可显著提高手术质量,改善功能障碍状况,提高治疗效果,增强腰椎功能改善情况。     

我国证券市场会计信息披露存在问题及监管

随着经济的不断发展,证券市场也不断的扩大与完善。会计信息披露制度是维护证券市场的公开、公平、公正的重要保证。会计信息披露不仅影响到与企业有利害关系的投资者、债权人等群体的经济利益,而且影响到整个国家的经济秩序和社会秩序。与此同时证券市场会计信息披露也存在很多问题。为了构建和保持一个长期稳定发展的证券市场,证券市场监管就需要以公平、公开、公正的原则,加强各类风险的防范,强制性的信息披露制度,完善的市场监管,来提高证券市场效益,使证券市场稳定有序的进行。     

PBL教学模式在医用高等数学课程教学中的应用研究

PBL教学模式是一种以问题为导向、以学生为中心的学习模式,而医用高等数学作为医学生的一门公共必修课程,要求学生将数学和医学完美的结合。但医用高等数学对于学生的逻辑思维能力要求极高,医学生在接受知识时,因此,将PBL教学模式引入医用高等数学课程教学,不仅可以帮助教师有效组织课堂教学,而且能够真正做到以学生为中心。     

在慕课影响下的数学教学设计

为了适应职业教育以就业为导向的特点,数学课程要帮助减轻学生的学习负担,促进学生有效学习。本文就三角函数课程所涉及到的数学知识点进行慕课设计分析,比较总结出传统课程中所适合慕课教授的知识点,做出一个比较合理的教学思路。     

基于雨课堂的高等数学教学实践

本文探讨差异教学在高等数学教学中的应用,提出应用雨课堂实施差异教学理念的方法。总结了大学生数学差异教学的模式实施的可行性及初步方法,提出了以知识点资源建设为载体的问题交互模式,以学习路径的方式获得具体数据,为后续用社会网络技术分析学习行为提供必要的数据。     

杏裂果与矿质元素含量的相关性研究

分析杏裂果与矿质元素含量的相关性,为杏裂果机理的系统研究提供参考,同时为杏生产中合理配肥提供依据。以39年生树势一致的杏树为试材,株行距3.0 m×4.0 m。试验分析7种矿质元素对杏裂果的影响。方差分析结果显示,杏裂果与矿质元素含量的相关性大小排列为Ca>Zn>Mn>Fe>K>Mg>Cu。Ca元素含量与裂果指数呈现显著的负相关,相关系数较高;而Zn、Mn与裂果指数相关性较低;Fe、K、Mg、Cu元素与裂果指数相关性极低。Ca不足是影响杏裂果的主要因素。     

残留腺体转位整形法在乳腺癌保乳手术中的应用

目的:探讨残留腺体转位整形法在乳腺癌保乳手术中的应用。方法:以53例因早期乳腺癌行保乳手术的患者为试验对象,将其按随机数字表法分为残留腺体转位整形组(A组)38例和直接缝合皮肤组(B组)15例,对两组患者在术后并发症、美容效果等方面进行分析比较。结果:术后随访6³4个月,平均随访23个月。两组在术后感染、局部复发、主观满意度方面比较差异无统计学意义(P>0.05);A组有1例在术后16个月发生骨转移;A组治疗后在乳房对称性、手感、皮肤情况等美容学评价方面明显优于B组(P<0.05)。结论:残留腺体转位整形法应用于乳腺癌保乳手术中不影响预后,并改善患者治疗后乳房的美容效果。