青少年成长中积极心理品质形成和培养研究

良好的心理品质对青少年成长具有极其重要的意义,在日常教学中教师应注重对他们进行积极心理品质的培养,以促进青少年健康成长。本文通过对青少年心理现状的分析,提出了几点培养其积极心理品质的策略。     

青少年责任感与其坚毅个性的关系研究

目的:为探索青少年责任感与坚毅个性之间的关系。方法:本研究采用由Duckworth等人编制的简明坚毅自陈量表(12-item scale)和大五人格研究的责任感维度对某市青少年进行测查。结果:女生的坚毅个性水平显著高于男生(P <0.05);父亲健在的青少年的坚毅个性水平显著高于父亲不健在的青少年水平的坚毅水平(P <0.05);青少年责任感与坚毅个性之间呈显著正相关(r=0.381);青少年责任感对坚毅个性有14.5%的预测效应。结论:青少年责任感是坚毅个性的有效预测因子。     

基于Logistic回归青少年心理的风险评估及预警研究

近年来,青少年校园霸凌事件时有发生。本文主要针对霸凌事件背后的青少年心理问题的风险进行了研究,结合相关数据,使用TOPSIS法进行心理问题风险状况分析;利用Logistic回归建立了青少年心理问题风险的预警机制。运用MATLAB、EXCEL等软件求解,得出了不同年龄段的青少年心理问题风险的现状,并建立了青少年心理问题风险预警机制,给出不同年龄段降低青少年心理问题风险的方案。     

现代教育中如何运用你的“心”

青少年由于其所处的特殊年龄阶段,极易产生心理问题,对其人格的健全与发展产生重要影响。因此,对青少年产生心理问题的原因加以分析,并提出相应的对策,对于维护青少年的心理健康具有重要意义。教师的良好师德对学生有着深远的影响,而这师德的核心就是一个"爱"字。本文对班级管理中的平常心、爱心、信心、恒心和耐心进行了分析和探讨。     

基于积极心理学的高中生心理普查模式探究

心理普查是高中生心理健康教育中非常重要的一个方面,通过心理普查可以全面掌握学生的心理健康水平,为学校心理健康教育提供有效依据。本文以积极心理学为视角,探究高中生心理普查的新模式,不仅筛查存在心理问题的学生并提供有针对性的心理辅导,更重要的是帮助所有的学生培养积极的心理品质,有效提高学生的心理素养。     

近十年来国内教师积极心理品质的研究述评

本文采用文献分析法,对我国近十年来发表的关于教师积极心理品质的文献进行了分析,揭示了我国目前关于"教师积极心理品质"相关内容的研究现状。同时,对于积极心理品质的概念、测量工具、现状等内容进行了综述。在文章的最后,笔者对于已有的研究进行了评价,并对未来的研究做出了展望。     

基于足球运动分层管理下的青少年心理健康的研究

近年来青少年的心理问题逐渐受到社会的广泛关注,而足球运动对青少年的心理健康发展有着重要的促进作用,因此应该重视足球运动分层管理教学。分析当前我国青少年心理状况与原因,并着重分析足球运动分层管理对促进我国青少年心理健康的影响,希望能引起社会对青少年心理健康的广泛关注。     

高校大学生心理健康问题及调整策略

健康的心理品质是大学生全面发展的基本要求，也是将来走向社会的重要条件。然而当前高校大学生普遍存在诸如学习环境不适应、人际关系不和谐、就业压力等带来的心理问题。因此，必须广泛开展心理健康教育，及时调整大学生的心理状况。本文分析了高校大学生心理健康问题，并提出了一些调整策略。     

初中班主任培养学生积极心理品质的方式研究

培育初中阶段学生的积极心理品质在初中阶段的健康教育工作中具有重要的意义。文章围绕初中生积极心理品质培养的作用,提出了有效培养初中生心理品质的几种途径。     

浅谈我国青少年足球运动员创造力的培养

创造力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力。它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。创造力与一般能力的区别在于它的新颖性和独创性。创造力的培养是一种有意识，有目的的改善提高和完善足球运动员必须具备的各种心理素质，心理品质和个性心理特征的全面而系统的教育过程。青少年足球运动员的训练是各国足球训练的重点和焦点，而我国的青少年训练与足球发达国家的训练相比存在较大差距，特别是思维能力的训练。运动员的创造力是思维能力的体现，青少年时期是思维能力发展的关键时期，如何培养我国青少年运动员的创造力，应当引起教练员的重视。