三语语言迁移对词汇习得影响的实证研究

基于语言迁移与二语习得理论,以英德双语专业大学生为研究对象,采用实证研究方法从词汇层面考察汉语、英语、德语三语语言迁移对学习者三语习得的影响。研究发现语际对比的积极作用以及多语种语言迁移现象的复杂性,有助于学习者加强语际对比意识,加深对语言正、负迁移现象的认知。     

简析维特根斯坦“语言游戏说”对二语习得的启示

语言游戏说作为后期维特根斯坦哲学思想的核心内容,在哲学界和语言学界受到广大学者关注并产生了深远的影响。本文以维特根斯坦语言游戏说为理论基础,将其与二语习得相联系并分析语言游戏说理论对二语习得的启示作用。     

从语言迁移看母语对二语迁移的影响

随着经济全球化,英语在国际交往中越来越重要,但学生英语中仍存在大量中式英语错误,主要原因在于母语迁移对英语学习的影响。母语对于二语习得的影响一直是人们关注的热点,并且大量的事实也证明了母语对于二语习得的影响是广泛而深远的。母语对二语习得的影响主要是通过语言迁移来实现的,而语言迁移又包括正迁移和负迁移,即正面影响和负面影响。本文即从语言迁移的角度来分析母语对二语习得的影响。     

基于多元文化语境的少数民族学生三语习得障碍探析

由于所处的社会环境与语言环境比较特殊,新疆少数民族学生在语言学习中经常会遇到很多难题。因此,在这类学生的教学中,教师必须在正视不同语言特点的基础上,针对学生三语习得障碍,采取有效的应对措施,借助教学方式的优化和策略的调整,帮助学生解决语言学习中的困难。本文结合新疆少数民族学生的语言学习特点,对其在多元文化环境下的三语习得障碍进行了探讨,并尝试提出了几项对策。     

国内概念迁移理论研究综述

语言迁移一直是应用语言学、二语习得和语言教学的中心研究问题,近年来受到国内外语言学家及高校研究者的关注,概念迁移研究是语言迁移研究的新发展。笔者主要介绍了概念迁移的界定、理论来源,并对2005-2019年14年间国内相关论文的发表情况做简要分析,最后总结了国内概念迁移研究的侧重点及需要完善的地方。     

从Krashen的二语习得理论谈英语口语交际能力的培养

本文从krashen的二语习得理论出发，根据语言交际能力的特点，同时结合我国英语口语的实际情况，对英语口语交际能力的培养进行阐述。     

论二语习得理论对外语教学的影响

对于二语习得理论的研究始于20世纪60年代末70年代初,作为一种新兴学科,二语习得理论已与社会学、心理学、人类学等学科相交织,呈现出跨学科的特点。二语习得理论对于现代外语教学有着极其重要的影响。它为外语教学提供了重要的理论依据和实践指导。其中,最为著名的是80年代初美国应用语言学家克拉申提出的二语习得理论,本人将着重论述克拉申二语习得理论中的习得与学得理论对外语教学的指导意义,输入理论对外语教学的指导意义以及情感过滤理论对外语教学的指导意义。     

二语习得顺序研究综述

习得顺序的研究热潮兴起,与心灵主义学派反驳行为主义学习理论的背景息息相关。习得顺序研究主要探讨语言习得顺序的学习过程及其规律,成为上世纪七十年代及八十年代初期的研究重点。一系列学者争相讨论了习得顺序研究中的种种热点问题及争论焦点。本文在前人研究的基础上力求梳理出英语及汉语中习得顺序研究的大致脉络。     

从二语习得理论浅析原声电影与英语教学

使用原声电影作为大学英语教学的辅助方法,是大学英语教学改革中的新的教学手段。这里着重分析从二语习得理论分析英文原版电影对大学英语教学的影响。     

语言迁移视角下的二语词汇语用失误分析——以量词为例

迁移效应在应用语言学领域一直颇受关注和重视,这一理论的奠定为语用失误分析提供了新的思路,是探寻二语习得发展规律的有效路径。基于语言体系间的不完全对应关系,负迁移已成为二语习得进程中的常见现象,对学习者造成了一定的干扰和影响。在词汇层面,针对负迁移效应引起的语用失误,教师可从形和义两方面进行剖析,并结合认知模式、文化背景、语言环境和语料库储备等相关因素,对教学策略进行调整,把握二语习得规律。     

化学课中激发学生学习兴趣的几种方法

如何激发学生的学习兴趣,是实现化学课的教学目的,提高教学效果的关键。本文在阐述兴趣在学习中的重要作用的同时,介绍了几种激发学生学习兴趣的有效方法。     

国家学生体质测试大学生基本信息采集处理中的函数应用

负责大学生体质测试数据上报工作的高校体育教师,每年都必须对本校的大学生基本信息按照国家学生体质测试上报大学标准模板进行标准化格式化的处理,所以常常不得不面对数万甚至数十万格的学生基本信息,一一查询、输入、核对,工作量堪称巨大。本文对此项工作流程作出了完整的探索研究,总结出了一整套的应用方案,在相当程度上让这项工作变得更加科学化、信息化、智能化、简洁化。     

基于非指导性教学理论的大学生核心素养培养机制构建

核心素养培养的最终目的旨在让所有学生具备终身发展和社会需要的关键能力,而罗杰斯提出的非指导性教学模式颠覆了当前以灌输式教学为主的教育现状。该理论强调以学生为中心,重视学生创新、自主能力的形成,高度契合了当今我国高校大学生核心素养机制构建的内在需求。本文积极响应教育部本科教学改革号召,借助和运用罗杰斯非指导性教学理论相关观点,从高等学校、社会和国家等不同层面阐述大学生核心素养培养的重要性,并从学生主体意识、教师教学方式、高等院校人才培养和校风培育等方面提出构建大学生核心素养培养机制,以期推动本科专业建设,促进创新拔尖人才的培育。     

校园贷危机下大学生消费心理健康教育探析

随着互联网高速发展,大量的网络借贷平台兴起。部分网络借贷平台以在校大学生为借贷对象,通过虚假宣传、降低门槛、隐瞒费用、裸贷等方式诱导大学生通过网络平台借贷,以获得高额利息、违约金、管理费为目的。大学生无力偿还高额贷款,网贷平台暴力催收,引发的问题比比皆是,甚至出现大学生因无力还贷而自杀的现象。本文就校园贷危机下大学生消费心理进行分析,并就如何对大学生进行消费心理健康教育作了初步探析。     

我国上市公司股利政策研究

股利政策是现代公司理财活动的三大核心内容之一。股利政策恰当与否,对公司自身、投资者以及整个资本市场的发展都有重大影响,因此股利分配政策一直为公司的利益相关者所密切关注。全文重点对我国上市公司的股利分配存在的问题及其形成原因进行了分析,并且针对存在的问题提出了相应的改进建议。     

系统论视域下的研究生课程体系分析

在系统论视域下,研究生课程体系是由课程内部运行体系和外部环境反馈体系构建的有机整体。课程内部运行体系主要由课程体系目标、课程体系结构、课程体系实施、课程体系管理与评价以及研究生培养质量等要素构成;外部环境反馈体系主要指政治、经济、文化、教育等外部因素对课程内部运行体系构成的影响。研究生课程内部运行体系和外部环境反馈体系两者相互作用、相互联系,形成了研究生课程体系的运行系统。为确保研究生课程体系的有效运行,应重视健全研究生培养质量反馈机制,加强研究生课程体系建设主体间的协调和关联,科学建立课程体系评估机制,实施动态课程体系管理。     

境界问题探析

有什么样的境界,就会有什么样的行动,最终就会产生什么样的结果。境界决定政治品格,境界决定事业成败,境界决定工作质量,境界决定人生态度。与智慧者同行,与境界高者同往,必将使自己的生活之路变得更有意义,使自己的人生轨迹不断展现亮丽的色彩。     

高校图书馆在大学生休闲活动中的作用

高校图书馆作为学校的文化中心应该成为一个休闲教育的重要平台,对大学生群体进行适度的休闲教育可以舒缓其压力。     

大学生阅读效能感的影响因素研究

从阅读的能力感、控制感、受益感、自信度、计划性和抗干扰性这6个维度调查大学生阅读效能感与阅读时长、生源地及其与父母亲学历的关系。并针对调查结果,提出提高大学生阅读效能感的几点思考。