基于能力提升的会计学“一流专业建设”探索

在大智移云物等技术浪潮的驱动下,学术界和实务界对会计消亡论和会计重生论各执一词,会计行业究竟何去何从?会计专业教育如何发展?业界均在奋力探索。在"双一流"建设成为国家战略的背景下,一流专业建设的"双万计划"为会计高等教育高质量发展提供了契机。文章首先对"双一流"建设、一流本科专业建设等政策进行了梳理,进而通过"回归初心"的思考提出能力建设的必要性,指出会计高等教育不能用培养会计专业人才的职业能力来替代会计专业本身的能力建设。最后以郑州商学院会计学专业建设为例,从确立教学的中心地位、构建"三融合一连贯"人才培养模式、形成"双循环多主体"的人才培养路径、重构课程体系四个方面进行了会计专业能力提升的探索,期望对后续"双万计划"中的会计学一流专业建设提供有益借鉴。     

新时代国际经济与贸易专业教材的体系化建设与实践研究——以北方民族大学国际经济与贸易专业为例

教材体系建设是专业学科体系、师资体系、课程体系、实践教学体系建设的重要组成部分。新时代建设高等教育"双一流"目标对教材建设提出了新要求、新任务。运用系统理论和"互联网+"技术将国际经济与贸易专业教材建设融入体系建设和立体化教材的改革中,找出存在的问题,提出相关建议。     

“四个回归”背景下《国际贸易单证》课程教学改革研究

国际贸易单证课程是国际贸易专业的核心课,课程教学质量和效果对专业课程体系建设和学生专业素质培养都至关重要。在"一流专业"建设规划下,做好国际贸易单证课程的教学改革,能够推进课程教学水平和教学质量的提升,为国际贸易专业人才培养目标实现带来支持。文章将建设《国际贸易单证》"一流课程"作为目标,先后分析了"一流课程"建设下课程目前的基本情况,与"一流课程"目标存在的差距,最后提出基于"一流课程"建设目标国际贸易单证课程教学设计思考,以期提升课程教学质量,实现"一流课程"建设目标。     

关于高校一流本科专业建设中基层教学组织的思考

本文针对当前基层教学组织存在的一些问题,探讨了高校基层教学组织在"双万计划"中的一些建设思路,使之能规范有效运作,为"做强一流本科、建设一流专业、培养一流人才,全面振兴本科教育,提高高校人才培养能力,实现高等教育内涵式发展"等国家一流本科专业建设的目标贡献力量。     

基于高职新专业标准下的“人力资源管理”专业教材建设研究

本文以2012年12月教育部颁布的《高等职业学校专业教学标准(试行)》为基础,分析了传统型专业"人力资源管理"在教材建设上的发展趋势;并从教材体系、建设理念、教材内容、教材结构、呈现形式、建设队伍及其他等方面展开讨论该专业的教材建设指标框架;最后总结了高职新专业教学标准下"人力资源管理"专业教材建设的意义所在。     

杭州拱墅职高美发与形象设计专业

<正>杭州拱墅区职业高级中学美发与形象设计专业创建于2003年,统称为美容美发与形象设计专业。该专业朝着"全省领先、国内一流、海外知名的美容美发名校"的目标发展,注重内涵提升,突出专业特色,办学成果斐然,努力打造省市职教领域的金名片。一、课程建设该专业教研组于2011至2013年如期完成"浙江省中职美容美体专业课程改革研究成果",该项目被浙江省教育厅认定为浙江省中等职业教育优秀专业教学指导方案,配套教材由北师大出版社     

针对本校生物医学工程专业进行一流本科专业建设的探索

本文针对本校的生物医学工程专业的一流本科专业建设问题,进行了培养方案修订和课程体系改革、实验室建设、师资队伍建设和教学组织建设、专业教学质量保障体系建设四个方面进行了探索,取得了不错的成绩。为了更好地将本专业向省级一流本科专业靠近,将来还需在加强校企合作、培养学生在医学图像处理方面有更深入的研究、进一步提高教师的专业建设能力和教学改革能力方面进行加强和探索。     

土木工程专业工程实训平台建设思路探讨

工程教育质量和工程人才培养已成为高等教育急需解决的重要课题。分析了土木工程专业在实验教学、设计计算、实践实习、学科竞赛和创新创业活动等方面存在的问题,提出了打造土木工程专业工程实训平台的建设理念。从土木工程专业实验教学平台、"科研反哺教学"的实践教学平台、土木工程专业工程计算教学平台、新型"校企协作"实践教学平台和土木工程专业创新创业平台等方面,阐述了五个子平台的建设思路和建设方案。研究成果对西安建筑科技大学土木工程专业建设水平和人才培养质量提升起到了重要的作用。     

依托“名师、名课、名专业”,打造“专业与思政”双核心课程——混凝土结构设计课程思政的探索与实践

西安建筑科技大学的混凝土结构设计课程是土木工程专业核心课程和国家首批一流本科线下课程,课程内容主要包括混凝土梁板结构、单层工业厂房结构、多高层建筑结构。在专业教育的同时,为培养学生的家国情怀、科学精神、工匠精神、法治精神、担当精神、人文素养,以更好提升学生综合素养,课程教学团队充分依托"名师、名课、名专业"三方面优势,提出专业教育与思政教育深度融合的"双核心"课程建设理念,重点开展课程思政教学体系设计、课程思政教学模式创新、课程思政案例库建设等工作,初步形成"三阶段"教师课程思政教学能力提升体系、"四要素"课程思政教学体系、"五形态"课程思政教学方式和"六模块"课程思政案例库,构建立体化的课程思政教学模式。     

应用技术型高校GIS专业的思考

GIS专业是应用性和实践性都很强的专业,在地方高校转型发展的背景下,应用技术型高校GIS专业的建设和教学值得思考。可以从培养方案、实践教学和师资队伍建设方面思考定位应用技术型高校的GIS专业的建设和教学问题。在确定GIS专业定位,明确培养目标的基础上,基于"宽基础,重实践,有特色"的原则设置GIS专业课程,制定相应的教学计划。在实践教学上要突出"重实践"的人才培养模式,根据为"课堂教学服务"和"实用导向"的原则制定实践教学内容,采用"以学生为主体,教师引导"的教学模式综合运用多种教学方法进行实践教学。在师资队伍建设上,需要培养一支理论基础扎实、实践能力强的教师队伍。