关于专业型硕士研究生校外导师作用发挥的研究

校外导师是影响硕士研究生培养质量的因素之一。项目组通过问卷调研及现场访谈的研究方式,从校外导师对专业硕士研究生日常指导方式与频率、学业教育与实践环节指导、道德教育与就业指导等方面,分析了校外导师制作用发挥存在的问题,提出相应的解决措施,旨在提升校外导师对硕士研究生的培养质量。     

新时代高校学业指导模式探究

论文以淮南师范学院为例,采用自编《高校新生学业指导调查问卷》,调查2018级分属不同专业的2100名男女新生。通过对新生在校期间的学业困惑分类、高校新生解决学业困惑的途径、新生对学校开展学业指导活动满意度评价和新生期望学校开展学业指导的类型等进行调查分析,全面了解新时代背景下高校新生学业指导的现状,创造性地提出借鉴OBE教育模式,采取高校新生"双线"学业指导的对策和保障性措施,最终为高校校风和学风建设提供参考。     

应用型高校财会类学生学业满意度的现状及对策——以南宁学院为例

学生学业满意度决定学生学业投入度和专注度。高等院校要注重财会类大学生的学业满意度,注重学习内容、学习方式、考核方式等方面。听取学生学业诉求,在开展具体工作的过程中,体现以学生为本、以学生为中心的教学理念。通过实习实践等形式,使学生的学业知识向能力应用转化,提供更多的学业指导、辅导平台,增加学生与教师的互动。     

大学生学业成就归因方式与自信心的关系研究

目的 :探讨大学生学业成就归因方式和自信心的特点及相互关系,为大学生心理健康教育提供实证依据。方法 :采用多维度——多归因因果量表(MMCS)中的学业成就归因量表和个人评价问卷(PEI)对252名大学生进行问卷调查。结果:(1)大学生的学业成就归因方式与自信心显著相关(p<.01)。(2)学业成就归因方式对大学生的自信心具有显著预测作用(p<.01),学业成就归因方式共解释了大学生自信心22.6%的变异。结论 :学业成就归因方式与大学生自信心显著相关,学业成就归因方式是影响大学生自信心的重要变量。     

探讨高中英语学业成就评价中存在的问题及对策

<正>自从新课程改革以来,相关教育人士对英语学业成就评价体系进行了完善和创新,也达到了一些效果。但在当前的高中英语学业成就评价中仍然存在很多问题,很多英语教师的思想观念还是比较传统的,必须采取一系列措施,让教师走出评价体系的误区,创新出真正符合新课程改革要求的高中英语学业成就评价方法。1.高中英语学业成就评价的重点在高中英语学业成就评价中,学生的学习水平是最重要的评价因素。首先,在学段学习任     

多元指导制度下导师在博士生培养中的职责——基于香港大学与加州大学洛杉矶分校的相关规定

导师及导师制度是影响博士生培养质量的关键因素。本文通过对香港大学的双导师制度和美国加州大学洛杉矶分校的指导委员会制度中有关导师职责规定的分析,探讨多元指导制度下导师在博士生学术支持及学业督导中的角色定位,以期对我国博士生培养实践中的单一导师制改革提供参考及借鉴。     

浅析高中英语学业成就评价中存在的问题及对策

<正>通过实践发现,成就评价体系的好坏决定了高中教育评价的质量,所以应该不断完善学业成就评价体系。虽然对高中英语教学工作实行学业成就评价已经多年,但是仍然存在一些问题,这些问题的存在影响了高中英语教师对学生学习情况的掌握。1.高中英语学业成就评价中存在的缺陷1.1单一的学业成就评价工具高中英语学业评价偏向于注重纸笔的测试,内容上只关注对知识理论的记忆。而且,其评价形式力求使其与高考试卷结构保持一致,     

高职院校学业导师和辅导员协同育人机制的构建

为适应新形势下高职教育改革和发展要求,进一步加强学风建设,深化学分制改革,加强对学生学业指导,促进学生成长成才,通过构建高职学业导师和辅导员协同育人机制,形成全员育人的有效合力,从而促进学生成长成才。     

高校学生学业成就评价探讨

社会经济的迅猛发展,迫切要求高等院校培养出适应社会需要的创新型人才。教育目标的实现应该及时准确地在学生学业考核体系中得到落实。在整个教育评价体系中,对学生学业成绩的考核是学生评价体豕中的核心问题。目前高校学生学业成就评价存在几个方面问题：作弊风气盛行不利于激发学生的学习热情;考核形式单一不利于学生创新意识的养成;教师对学生主观评价力下降不利于学生学习方法的扭转。对高校学生学业成就评价进行探讨,利用学生学业成就评价体系对学生的直接影响,引导学生自我完善,培养学生创新能力,以满足社会对创新人才的需要。     

构建以话题为线索的初中英语能力表现评价标准

<正>学业评价直接影响学校教师的教学行为和学生的学习行为,对学生的学业成就进行评价需要依据相应的评估标准,让学业评价更加具有参考性,使学生可以从学业评价中明白自己学习中存在的问题,通过调整学习方式方法,逐步提高学生的学习水平。对构建以话题问线索的初中英语能力表现评价进行研究,是深化外语教育课程改革的必然途径。针对当前我国外语教学历程可以看出,缺乏相应的语言环境,再加上学生对外语教育的错误认识,对开展外语教育教学