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《Planning》2018,(1)
本文针对地方本科高校发展实际,尝试探索适用于地方本科高校应用型人才培养的LU-OBE工程教育模式,在现有的实施框架中有效融入CDIO与"学习产出"OBE工程教育理念,并从专业预期、课程标准、教学实施、能力模型、考核方法等5个层面进行改革实践,构建模块化体系。 相似文献
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《Planning》2019,(1)
基于成果导向教育(OBE)理念的工程教育专业认证作为推动高等工程教育内涵式发展的重要举措,正在被越来越多的国内高校所关注和实践。湖北工业大学的实践与探索就是基于OBE理念,在培养目标评价机制的构建、培养目标合理性和达成度评价以及培养目标评价持续改进等方面进行了改革及研究,以期为建设可持续的工程教育专业认证提供借鉴。 相似文献
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《Planning》2019,(23)
本文客观阐述了OBE理念的概念,应用型本科高校"双师型"教师培养的意义,当前我国应用型本科高校"双师型"教师培养存在的主要问题,基于OBE理念提出了今后应用型本科高校"双师型"教师培养的科学措施。 相似文献
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《Planning》2019,(1)
大学英语课程改革需要与时俱进,应以满足社会需求为导向,基于OBE教育理念探索大学英语教学方法改革模式,在"OBE"理念下探究如何确定英语课程体系目标定位、进行课程体系结构设计、明晰课程内容选择与组织,用成果导向教育理念引导大学英语教学方法改革,具有现实意义。 相似文献
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《Planning》2019,(22)
以OBE理念及工程专业认证为核心开展教学,全面提高学生在校期间知识、素养、创新等各方面能力,成为我国工程教育的核心问题。本文以《大气污染控制工程》课程为例,将工程教育认证及OBE理念融入课程体系设计中来,包括教学环节、考核与评价等几个方面,以满足工程教育及国家对专业技术人员的要求。 相似文献
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《Planning》2019,(2)
成果导向教育(OBE)是目前较为前沿的教育模式,这种教育模式与当前社会对实践应用型人才的需求相吻合的培养模式。本研究以陕西国际商贸学院医药学院为例,探索了药用植物学课程课程目标的设置、教学内容和教学方法和课程考核优化三方面基于OBE理念的改革,为OBE模式在地方高校的中药学专业课程方面的教学提供参考,为OBE教学理念的推广提供思路。 相似文献
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《Planning》2019,(25)
本文通过回溯日语专业历经的发展阶段,分析当下进行教学改革的迫切性。探讨导入OBE理念,对课程设置、教学过程、评价体制实施创新性改革的具体措施。为高校日语专业构建新型人才培养模式提供新思路。 相似文献
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《Planning》2017,(14)
我国高校教育改革越来越受到社会的重视,OBE教育理念为此提供了宝贵的思路。文章以文献调查法为基本研究方法,从文献的项目支撑情况、作者的地域分布、发表的年限和研究内容等几个方面探讨了OBE教育理念在高校教育改革中的应用。 相似文献