老年护理专业能力本位教学教师队伍培养策略探索

目的:探索老年照护护理专业人才培养方式。思考构建合理的教师队伍培养策略为老年护理教学提供人才储备。方法:通过加强教师对老年护理新观念的学习,加强校企合作以"双向挂职、专兼互动"方式进行专业双师型教师培养。结果:有效提升教师的"双师"能力。为我校老年护理课程改革提供人才储备。     

“三二分段”中高职衔接护理专业医学机能实验技术课程的开设与探索

高职护理教育属于以培养"能力为本位"的教育。高职护理医学基础课程中的"三理"课程包括生理学、病理生理学和药理学。教学重点为理论知识,实验教学隶属于理论教学,其实验内容偏向于验证理论和演示现象,忽略了学生动手能力和创新能力的培养。为了提高高职护理学生各方面的素质,实现综合性人才的培养,通过教学改革将"三理"的实验课程有机整合,独立开展医学机能学实验是必需而紧迫的。     

基于职业能力本位的投资与理财专业人才培养教学方案设计——以广西电力职业技术学院为例

在高职教育全面推进内涵建设的新形势下,积极探索基于职业能力本位的专业人才培养教学方案开发,不断提高学生的综合职业能力,增强对就业岗位的适应性,是当前高职院校面临的紧迫任务和亟待解决的关键问题。文章以广西电力职业技术学院为例,积极探索基于职业能力本位的专业人才培养教学方案设计,具有重要的现实意义。     

基于护理专业的《计算机应用基础》项目化设计

技能是高职生谋职就业之本,如何培养、提高学生的职业能力成为培养高技能人才的关键所在。本文以护理专业的《计算机应用基础》课程进行项目化设计,突出高职教育的能力本位特色,打破原学科课程结构,构建突出能力培养的课程项目化设计。     

基于“1+X”证书制度的老年照护教学模式探讨——以某高职院校为例

目的:探讨高职院校基于"1+X"证书制度的老年照护教学模式,评价基于就业导向的教学模式的应用效果,为社会培养更多高素质、技能型老年照护人才。方法:面向2018级护理专业学生进行培训。将2019年第一期培训班(60人)设为对照组,采用传统教学模式;将2020年第二期培训班(61人)设为实验组,采用基于就业导向的教学模式。比较两组学生的教学效果。结果:实验组学生的理论及实操平均分、老年照护职业技能证书(初级)通过率以及学生教学满意率均明显高于对照组学生,差异具有显著性(P<0.05)。结论:基于就业导向的教学模式培养了学生的实操能力、自主学习能力,激发了学生的就业动机和社会责任感,更有助于培养高素质、技能型老年照护人才。     

基于CDIO模式下的计算机多媒体技术专业课程体系改革

本文论述武汉商学院计算机多媒体技术专业通过引入CDIO国际先进教育模式思想,在专业的教育教学改革过程中,提高了对学生知识综合运用能力、系统设计能力、应用实践能力、自主创新创业能力的培养,提出以学生为主体、教师为主导的"能力本位,一体两翼"课程教学体系。     

浅谈中职测绘课程教学对学生实操能力的培养

在中职测绘课程教学中,对学生实操能力进行培养,是当前教育形势下需要重点关注的一个教学目标。由于社会就业形势的变化,对具有高水平实操能力的专业人才更加关注。中职教育就需要顺应时代发展,在测绘课程教学中对学生的实操能力进行培养。文章介绍了培养学生实操能力的重要性,并探讨了具体的教学方法。     

《健康评估》课程中心电图教学存在的问题及对策

《健康评估》是以病人、社会、心理、生理为一体化系统进行评估的护理学科课程,是护理专业学生由医学基础课程过渡到临床护理专业课程学习的桥梁课程。本文对《健康评估》这门课程中的难点内容心电图的学习从加强课程师资队伍建设及强化课程教学中的实践教学等环节入手。通过反复的教学实践与评价,长期的软硬件建设,不断提高这一章节的教学水平,从而提高《健康评估》课程的教学质量,使之能更好地适应护理专业人才的培养要求和目标。     

水彩风景画课程写生教学思路研究

水彩风景画写生是高等美术院校的专业基础课程,该课程教学是培养学生审美能力和艺术涵养的途径之一,可以增强学生对美的认知、对生活的热爱。因此,提高教学效率是美术院校的重要工作。时代不断发展,以往的教育模式已经不能适应新时代的发展需求,教育模式需要创新。要以培养人才为首要目标,实施新的培养机制,提高学生的专业能力,为建设我国高水平的美术专业人才队伍作贡献。该文分析高等美术院校水彩风景画专业人才培养现状,为提高该专业的教学水平提出几点策略。     

基于国际工程认证要求的钢结构课程教学设计研究

基于国际工程认证要求,借鉴国外先进的教育理念,提出基于工程认证的钢结构课程教学设计思想。给出国际工程认证要求的钢结构课程教学目标,围绕课程知识点与要求、课程教学方法、教学内容、考核方法等开展教学改革研究,以毕业能力要求为目标完善机械类特色专业人才培养定位,寻求应用型特色人才培养的有效方法。研究将有助于提高特色专业人才的知识与能力目标,提升人才培养质量。