超声引导桡动脉穿刺技术在麻醉科住院医师规范化培训教学中的应用

目的:探讨超声引导桡动脉穿刺在麻醉科住院医师规范化培训的应用。方法:选取40名2019年1月到2019年6月在我院麻醉科行住院医师规范化培训的住院医师,随机分为超声组和对照组。超声组在超声引导下进行桡动脉穿刺技术教学,对照组以传统的触摸法定位穿刺教学,两组均在局麻下进行桡动脉穿刺置管。结果:两组住院医师均能熟练掌握桡动脉穿刺的操作技术,但超声组穿刺的成功率,操作时间及并发症少于传统组,存在统计学意义(P <0. 05)。结论:超声引导下桡动脉穿刺在麻醉科住院医师规范化培训中,穿刺成功率高,操作时间短,并发症少。     

情景模式在基础护理教学中的临床应用价值

目的:探究情景模式在基础护理教学中的临床应用价值。方法:选取2017年1月-2018年1月本院学习的475名护理专业学生。按照教学方法的不同分为对照组(n=238)和试验组(n=237)。对照组采用传统教学模式,试验组采用情景模式教学。比较两组理论知识与技能操作成绩、CCTST 2000评分、情境教学满意度、各项学习能力评分。结果:试验组理论知识与技能操作成绩均高于对照组(P<0.05);试验组对教学模式的满意度、对教师的满意度、自我满意度均高于对照组(P<0.05);试验组CCTST 2000各项评分及总分均高于对照组(P<0.05);试验组学生解决分析问题能力、学习兴趣、语言表达能力、团队协作能力评分均高于对照组(P<0.05)。结论:对护理专业学生在基础护理教学中采用情景模式教学可明显提高理论知识与技能操作成绩、CCTST 2000评分、情境教学满意度及各项学习能力评分,值得临床深入研究。     

标准化演练视频在妇产科急危重症教学中的应用探索

目的:探讨标准化演练视频在妇产科急危重症理论教学中的应用效果及意义。方法:选取某医学高等专科学校2017级临床医学专业二年级4个平行班作为研究对象,随机抽取2个班学生114名作为观察组,另外2个班学生115名作为对照组。对照组采用传统课堂讲授及病例分析的方法,观察组在对照组基础上运用标准化急救演练视频辅助教学,通过理论考核、思维能力评价及满意度问卷调查比较两组教学效果的差异。结果:在妇产科急危重症相关的理论试卷考核中,观察组学生客观选择题和主观病例分析题平均成绩均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);授课前后,两组学生临床思维能力评分比较,差异均无统计学意义(P>0.05),但授课后,两组学生临床思维能力评分均高于授课前(P<0.05);满意度调查显示,观察组有90%以上的学生认为课堂中应用标准化演练视频可以提高学习兴趣,有助于掌握规范化抢救流程、巩固理论知识、培养临床思维,83.33%的学生喜欢这种形式的授课。结论:在妇产科急危重的理论教学中运用标准化演练视频可有效提高学生学习兴趣,巩固理论知识,是一种有效的教学方法,值得推广。     

超声引导下右颈内静脉穿刺置管在血液透析中的应用价值

目的:探讨超声引导下右颈内静脉穿刺置管在血液透析中的应用价值。方法:选取本院2012年2月-2014年2月收治的240例需行右颈内静脉穿刺置管进行血液透析的患者作为研究对象,使用随机数字表法将其分为研究组和对照组,每组各120例。对照组患者采用传统盲穿置管,研究组患者采用超声定位引导进行穿刺置管,对比两组患者的置管穿刺成功率、穿刺时间、患者满意度及并发症情况。结果:(1)研究组一次成功率(87.50%)、总成功率(100%)及患者满意度(84.17%)均明显高于对照组的一次成功率(75.00%)、总成功率(90.00%)及患者满意度(70.83%),差异均有统计学意义(P<0.05);(2)研究组患者穿刺置管的平均时间为(29±8)s,明显低于对照组的(66±12)s,差异有统计学意义(P<0.05);(3)研究组患者穿刺置管过程中并发症的发生率为0.83%,明显低于对照组的10.83%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在超声引导下右颈内静脉穿刺置管进行血液透析可以明显缩短穿刺时间,提高穿刺成功率,降低并发症的发生率,提高患者的满意度,故值得在临床上进一步推广。     

超声引导下血管穿刺技术在临床麻醉教学中的应用

血管穿刺技术是临床麻醉实践教学中重要的环节,传统的解剖定位对于解剖变异等特殊情况,导致盲穿的并发症较多。随着可视化超声技术在临床麻醉中的广泛应用,血管穿刺置管可以采用超声引导下进行,这样可以显著提高穿刺成功率,降低相关并发症。可视化超声技术不仅丰富麻醉教学资源,同样加强了学习者的兴趣,进而显著提高临床麻醉教学的安全性和教学效果,此项超声可视化血管穿刺技术值得临床教学推广。     

谈PBL教学法在儿科护理教学中的应用

目的:分析在儿科的护理教学中通过运用PBL教学法的临床价值。方法:对照组运用传统的教学法进行授课,观察组则采取PBL教学法。结果:观察组学生的出科考核成绩为(91.26±3.14)分,对照组的出科考核成绩为(76.26±2.53)分(P <0.05);观察组学生在课堂气氛、提升学习兴趣、师生沟通、团体协作、独立学习以及拓宽知识面等层面的教学满意度均高于对照组(P<0.05)。结论:通过在儿科护理教学当中运用PBL教学法可提升教学质量,并提高学生的教学满意度。     

桡动脉采血与股动脉采血的临床效果比较

目的 探讨桡动脉穿刺与股动脉穿刺抽取动脉血的临床效果比较,寻找最佳的动脉穿刺部位.方法 对156例急诊须检测血气分析的患者,按随机数字表法分为对照组和观察组,每组78例.对照组选5 mL注射器及7号针头行股动脉采血,观察组选1 mL注射器及4.5号针头行桡动脉采血,对比动脉穿刺采血成功率、按压时间、拒绝穿刺及疼痛程度等.结果 观察组穿刺成功率、按压时间、拒绝穿刺及疼痛程度明显优于对照组(P＜0.05).结论 选1 mL注射器及4.5号针头行桡动脉采集血气分析标本,可以提高穿刺成功率,减轻患者的疼痛,节省局部按压的时间,为急诊护士抢救患者的生命赢得了更多的宝贵时间.     

经皮穿刺胆管置管引流术中应用超声导航技术的临床价值

目的:观察超声导航技术在经皮穿刺胆管置管引流术(PTCD)中的应用效果。方法:选取肝内胆管结石80例的患者接受PTCD治疗为研究对象,通过随机数字表法,分为观察组与对照组,每组40例。对照组行常规超声引导,观察组应用超声导航技术引导。观察两组患者穿刺成功率及并发症发生情况。结果:一次性穿刺置管成功率观察组和对照组分别为100.00%和90.00%,观察组较高,差异有统计学意义(P<0.05);观察组穿刺精确度、精密度明显高于对照组,穿刺时间明显较对照组短,差异均有统计学意义(P<0.05);观察组和对照组并发症发生率分别为2.50%和7.50%,差异无统计学意义(P>0.05)。结果:PTCD应用基于虚拟现实显示系统的超声导航技术,可有效提高穿刺成功率及精确度,缩短穿刺时间,减少组织创伤。     

减重手术患者使用超声引导桡动脉穿刺置管的应用体会

超声引导穿刺置管技术应用越来越广泛。通常用于放置中心静脉导管,随着超声技术的普及以及超声仪器的推广,超声在桡动脉穿刺置管中的应用越来越多,但是在肥胖患者行减重手术中的应用尚有待进一步研究。肥胖患者桡动脉不易触及,使用传统的触摸法进行桡动脉穿刺置管时,可能出现穿刺时间长及血肿等并发症,本文总结在肥胖患者进行减重手术时,使用实时二维超声引导在桡动脉置管中的应用体会,对麻醉医生在肥胖患者使用超声引导桡动脉穿刺置管提供一定的帮助。     

录像反馈法在医学教学中的应用

目的:探讨录像反馈法在医学教学中的积极应用的方法及体会。方法:收集某高校42名2011级全日制本科临床医学生作为研究对象,将所有研究对象按照近期的考核成绩从高到低排序,将成绩相邻两名受试者配成1对,共21对,然后将每对中的2个人随机分配到试验组和对照组。其中,对照组运用传统纸笔记录方式,试验组采用录像反馈式教学法,利用VCD及教学讲解心肺复苏内容,教学2周,每周2节课时,2周后,根据两组受试者的技能操作考核成绩及对教育方法的满意度和有效率来判断两组的教学差异。结果:对照组在考核成绩方面低于试验组,在学习兴趣、满意度、认真程度的有效率方面,对照组均低于试验组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:录像反馈教学在医学教学中对学生的学习兴趣、满意度、认真程度以及学生的考核成绩均有积极作用,值得在医学教学中推广应用。