大学生社会实践活动中立德树人价值研究

在十八大的报告中提出"立德树人"是教育的根本。高校教育中立德树人是一项系统工作,借助多种方式和渠道把握教育方式。新时期背景下社会实践活动对立德树人有着重要的作用,提高立德树人的针对性和实效性。在高校社会实践活动中,应当从立德树人的角度出发,不断创新社会实践活动的形式和内容,促进大学生更好地成才。文章中结合新时期的需求,探究立德树人的社会实践活动策略,培养大学生健全的人格、科学态度和创新精神。     

浅析社会实践对高校立德树人的意义——以“社工伐木累”青春实践队为例

文章通过阐释立德树人的内涵,论证了高校社会实践与立德树人的关系,以作者带队进行社会实践的亲身感受,总结出社会实践对立德树人有着极其重要的意义,包括社会实践能够增强学生的责任感,能够增强学生的使命感和爱国情怀,能够锻炼学生的专业技能,能够帮助学生认识自己,能够提升学生综合能力。     

高校立德树人的实现途径和实践意义探究

立德树人是高校立身之本,高校文化应该紧紧围绕立德树人这一根本任务,建设学校文化。本文基于当下高校的立德树人研究现状,提出立德树人的重要性,指出立德树人的实现途径,高校立德树人应该通过学科文化、制度文化、校园文化、行为文化等文化要素,实现价值引领、凝聚激励、情感陶冶、行为规范的育人功能。探究高校立德树人的实践意义。     

民族地方高校大学生社会实践的立人教育机制研究

民族地区高校应注重开展大学生社会实践立人教育活动,通过制定完善的教育机制,落实立人教育要求,让大学生在社会实践中强化自身综合素质,进而促进大学生学习能力、品德素养的提升,满足大学生全面素质的发展要求。民族地区高校大学生的社会实践的立人教育机制的建立与完善,要将"立德、立志、立业,树人、达人、惠人"的目标落实到社会实践教育工作当中去,为大学生健康稳定的发展提供有利保障,也为社会培养更多的优秀人才。     

江西高校红色文化育人实践与创新

红色文化蕴含丰富的精神内涵,包含了中国共产党人的理想信念、革命意志、家国情怀和价值追求,在新时代对大学生思想信念、价值理念、道德观念形成和发展具有重要的作用。高校办好社会主义大学,实践立德树人根本任务要强化红色文化担当,将红色基因有效地融入到党建和思政工作中,不断完善制度建设、强化育人理念,形成工作合力、强化载体建设,依托学科优势、强化价值研究,服务地方经济、深化实践运用。     

高校“三全”立德树人机制的思考

高校立德树人，既是重大的理论问题，又是重要的实践问题。高校“三全”立德树人机制，即全员立德树人机制、全程立德树人机制、全方位立德树人机制。当前，高校全员立德树人的参与不足、合力欠佳，全程立德树人的力度不均、链接不紧，全方位立德树人的协同不够、融合欠缺。建立健全全员立德树人的参与机制、全程立德树人的联动机制、全方位立德树人的协同机制是高校落实立德树人的应有之举和必由之策。     

以志愿服务为载体增强大学生党员思想政治教育的育人实效——以营口某高校为例

习近平在全国高校思想政治工作会议上指出,要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程。这就要求高校应该以立德树人作为根本任务全方位的开展大学生思想政治教育工作。志愿服务作为一种有效的实践育人形式应该积极应用于大学生思想政治工作中,尤其是在培养教育大学生党员和入党积极分子工作中需要扮演更为重要的作用。     

浅议高校教师道德修养对教育教学实践的良性互动作用

全国高校思想政治会议提出要坚持把立德树人作为育人的中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程。高校教师是立德树人的直接参与者和积极贡献者,这就对当下高校教师自身道德修养提出了新的要求。因此明确新形势下对高校教师职业道德修养的要求,正视当前高校教师职业道德修养面临的挑战,以有效提升教育教学实践为切入点,探究提升高校教师道德修养与提高教育教学实践之间的良性互动作用正当其时。     

发挥学生党建在大学生思想政治教育中的引领作用

党的十八大报告强调,把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。十八届三中全会进一步提出要"坚持立德树人"。要完成好立德树人的根本任务,需要把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程,做好大学生思想政治教育工作,围绕立德树人加强和改进高校学生党建工作,发挥其在大学生思想政治教育中的引领作用。     

高中政治教学渗透立德树人理念的实践思路探讨

随着现代社会的不断发展,我国教育方面正在不断加大改革力度。其中,高中政治教学作为中学的德育和思想政治的核心工作,在当代新的时代背景之下,对其提出了新的要求,要将立德树人的理念渗入实际教学过程中,使学生真正具备更强的民族意识和民族荣誉感,树立学生正确的世界观、人生观和价值观,提升学生的个人品质。主要从高中政治教学中立德树人的教育理念出发,对如何将立德树人的教学理念渗透到实际教学中提出一些建议,希望提升高中政治教学质量。     

设计源自实践——德中联合设计workshop有感

本文介绍了2007年10月“德中同行”活动中南京工业大学建筑与城市规划学院与德国莱比锡应用科技大学建筑工程学院（HTWK，Leipzig）联合设计（workshop）的两个项目，对本次workshop活动进行了探讨和总结，强调了设计来源于实践，教学与实践必须紧密结合的主题。     

社区规划——理论、实践及其在我国的推广建议

首先从社区规划的理论入手,探讨了其内涵和特性,以明确社区规划的工作理念和要求;同时,回顾检讨了社区规划在我国的实践,分析了工作中所存在的障碍和问题.为在符合我国国情的前提下普及推广社区规划,对几个前提性问题提出了自己的观点,并在此基础之上,提出了物质型社区规划和综合型社区规划两种推广模式以供参考.     

产业化住宅建筑设计实践——武汉阳逻地块住宅项目探索

正基于对我国住宅产业化发展现状的分析,结合武汉阳逻产业化住宅项目,系统研究建筑设计在产业化住宅设计中主要的设计方法和要点,通过项目实践,从户型设计模数标准化、户型设计的可变性和适应性、楼栋户型的模块化没计、外立面选择、厨卫模块标准化设计等方面总结设计方法,探索未来产业化建筑设计的发展方向。1产业化住宅发展现状及建筑设计中存在的问题随着我国住宅产业发展进程的深人,各地政府相继出台了对于保障性住房实施一定比例产业化的要求,虽然整个建     

可见性学习:兴起、内涵与实践价值

约翰·哈蒂(John Hattie)耗时15年,进行了覆盖8千万人以上的大规模研究,提出可见性学习这一理论,其内涵旨在探讨教育中究竟什么最起作用。本文介绍了可见性学习的兴起与内涵,并通过对一系列影响源的分析和佐证,提出了关于可见性学习实践价值的4点思考,分别是有利于教学反馈的及时进行,促使翻转学习的发展与完善,有助于学生自我学习策略的使用和提升以及促进教师和行政人员的合作。     

国家康居示范工程——琥珀名城的实践与创新

住宅是发展循环经济、建设节约型社会的重要载体,文章结合合肥市第一个国家康居住宅示范工程琥珀名城沁园的建设,就产业化住宅的建设方式和关键技术进行了探讨。     

ELEV设计师事务所——弥漫空间的理论和实践

今年是我们ELEV建筑设计事务所北京办公室正式成立5周年。今天白天，我和我的设计团队对正在进行的四个小项目的设计进行了反复的讨论和研究、我分别和三个项目的甲方电话或微信商榷项目的进度和造价、和施工工人花了3个小时讨论如何实施几个富有挑战的设计、和几家材料供应商讨论了4种材料的特点、和效果图公司讨论了2个效果图的方向、和助手及会计商榷了5个公司运营和财务的问题。     

体育师资实践能力培养的困境与破解——基于能力导向全程实践教学路径的构建

素质教育的实施、"健康第一"指导思想的树立、"全国亿万学生阳光体育运动"的开展,对体育教师专业素质提出了新的要求。"软"能力是职业人在职业生涯中取得成功不可或缺的重要因素,当前体育师资实践教学普遍存在较注重专业知识和运动技能"硬"能力培养,而忽视或弱化了非技能层面"软"能力,即职业化能力。缺乏职业素养,学生进入工作岗位后,无法适应体育专业工作岗位,很难展示其专业技能。本文通过分析当前体育师资实践能力培养的困境,认为传统实践教学环节相对独立,在课程体系中处于附属地位;实践环节在时间上相对集中,无法实现课程之间融通;在空间上相对固定,很难实现多层次实践目标。基于此,本文从"能力"的角度对体育教育专业的核心能力进行分析,引入"全程实践"理念,将人才培养全程中所有实践环节作为一个整体来总体布局,构建了基于能力导向全程实践教学路径:问题取向的研讨教学;任务驱动的运动技术教学;体育师范生基本功培养;运动能力与职业能力双向促进;职业资格证实践教学模式;第三方评价体系。     

保险会计课堂教学研究

保险会计是会计学的一个分支,是一种特殊的行业会计。由于自身经营的特殊性,保险会计在教学中会出现一些相应的问题,本文分析了保险会计的行业特点、存在问题,最后提出了笔者的思考对策。     

数据资源规划研究与实践——以宁波市规划局为例

数据资源的高效管理和合理利用是信息化可持续发展的基础,本文介绍了基于顶层设计的数据资源规划方法,提出数据资源规划的工作步骤. 结合宁波市规划局开展智慧规划的现状家底和建设方向,借鉴相关城市的成熟经验,理清各类数据内容,梳理责任主体和运维机制,形成具有系统性、前瞻性的数据资源规划,指导并规范今后信息化建设工作.     

高职英语专业海外实习管理实证研究——以旅院迪士尼文化大使项目为例

实证研究(Empirical Research)是通过对研究对象的大量观察和调查,获取客观材料,归纳事物本质属性和发展规律的研究方法。海外实习始于20世纪40年代国际性的大学生交流活动,是教学国际化的重要途径。与本文同名的研究课题通过对该项目的分析和调研,结合自身项目指导教师和负责联系人的经验,系统整理前期准备、项目运作及后期跟踪,旨在对已有经验进行总结提炼,为项目运作管理提供参考依据,并为本项目的后续发展及其他海外实习项目的开发和实施提供借鉴。