成人自学考试在线学习动力不足的成因与对策分析

文章首先分析了影响成年学习者在进行在线学习活动时所具有动力的原因,接下来又从实际出发,根据成年学习者的特点,提出了能够提升其在线学习动力的有效对策,例如,改进并创新成人自考的在线学习体系,供相关机构及个人参考。     

基于在线课程的教师专业发展研究

教师专业发展是一个持续的过程,新时期高校教育教学形式发生了显著变化,在线课程逐渐成为人们获取学习资源、进行学习活动的主要形式之一,同时也被广泛运用到高校教育教学之中。为顺应在线课程对高校教师专业发展的新诉求,教师要以终身学习、自主学习的姿态,提升自身在线课程设计与开发能力,进而更好地为高校学生服务。     

在线课程学习网站的建设与应用研究

在线课程学习网站是互联网背景下课程学习资源的优化重组,为学生进行探究学习、自主学习以及协作学习提供了有效的平台,能够有效地培养学生的创新精神和实践能力。文章以"《地基基础与基础施工图识读》在线课程网站"的建设为例,探讨了学习网站的建设与应用经验,同时分析如何借助于学习网站提供的平台,有效开展自主学习与合作学习活动。     

高职院校大学语文活动式项目与网络学习平台相融合的研究

大学语文作为高校里的公共基础课,承载着传播文化的作用。随着课改的逐步深入,新颖的教学形式进入了高校课堂,本文通过以在线学习平台为抓手,以活动式项目与在线学习平台相融合作为研究对象,这样可以提高学生的文化素养和综合素质,为培养高素质、高技能的高素质高职人才奠定基础。     

深度学习视域下在线教学的审视与思考

深度学习视域下在线教学应该是一个基于理解的、批判性的、有意义的学习过程。当前,在线教学还存在浅表化、同质化、虚假性和交互弱化等问题。深度学习视域下在线教学,需要回归学生本身,增强在线学习内容的适切性,提升教师的深度教学能力,加强在线学习平台建设。     

大学生在线学习行为策略研究

本文结合当前网络技术和教育发展,分析了大学生参与在线学习的活动特点,最后从两个方面提出了相应策略。     

远程化教学模式问题与对策探析

高校通过学生在远程化教学模式网络平台中开展课外学习活动,从学生样本中摘取的基本特征、学生对待远程化教学模式课堂的态度、偏好的课程等方面进行数据分析,并提出现阶段远程化教学模式网络课堂平台面临课程质量参差不齐、网络课程资源不够丰富、学生学习功利性强等问题,从而提出大力改进网络课程质量、不断引进更多的网络课程类课程、改变学生学习心理等建议,帮助学生更好地使用安徽继续教育在线平台开展学习活动。     

在线学习“茧房”的破解策略研究

在线教学具有非连续性资源碎片化、学习空间异步性、学习通道被阻塞等缺陷,这些缺陷导致学习者形成自我束缚的学习"茧房",针对这一现状,提出中职文化课教学应充分发挥在线学习资源集聚、空间灵活、交流可视化的优势,通过进行以"大观念"为核心的整体设计、搭建"直播教学+分组学习+多类辅导"的多学习场景、分析学生在线讨论语言并定位学习特征等策略,帮助学生形成知识链接、学习孤岛链接、沟通链接,从而突破在线学习"茧房",提高在线学习效率。     

在线学习的核心要义与转型路向

在线学习随着信息技术的发展而兴起,打破了传统学习的时空局限,为当前的学习创新带来了新的机遇,受到人们的广泛关注。后疫情时代的课程与教学改革需要进一步加深对在线学习的认识和理解。本文基于学习发展的形态变化,对在线学习的内涵与特征进行阐述,并基于在线学习对学习的价值意义、学习方式、学习形态和空间等方面的转型进行探究,旨在促进学习生态的新构建。     

基于知识导图的课程在线学习模式设计与实践——以高等数学为例

分析影响课程在线学习成效的关键因素,借鉴系统科学及思维导图的理论,自主搭建"高等数学"课程教学平台,进行基于知识导图的教学设计和高等数学在线学习模式实践,做到课程在线学习模式重塑,检验在线学习模式的可行性、方便性和有效性。