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近年来,电子电工技术在不断进步,这使电子电工课程研究也在不断深化,电子电工课程的内容原理较深,内容非常复杂、抽象,学生在学习中过程中很容易出现学习兴趣不浓厚的问题,最终导致学生学习只停留在理论方面,不能应用于实践。因此,在教育教学中,教师应该把理论与实践相结合,对学生进行正确的引导,在培养学生的学习兴趣的同时,提高自身教学质量,达到学以致用的目的。本文结合电子电工课程的特点,阐述学生在学习电子电工课程过程中存在相关问题,提出了解决的策略,最终目的是培养学生成为一个全方位发展的技术性人才。 相似文献
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《Planning》2013,(6)
根据当前的中职院校的电子电工专业的实验教学的现状和存在的问题,提出了关于电子电工实验教学的改革方向。为了提高学生的实践能力,通过对实验教学进行的改革,帮助学生,更好的掌握专业的理论和实践技能。 相似文献
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《Planning》2019,(36)
实验中心在应用型本科高校中有着举足轻重的地位,以实验中心为主体的实践教育体系是培养学生创新能力、实践能力的最重要的场所。应用型本科高校担负为我国培养高素质应用型人才的重任,必须大力提高实验中心的建设标准与运行能力。因此怎样建立一个符合当代应用型本科人才培养的实践教学体系,怎样建设好、利用好、管理好一个实验中心,是各应用型本科院校研究的重要课题。本文结合无锡太湖学院工科实验中心建设的实际情况,探讨多元化工科类实验教学体系及实验中心建设:建立新型实验教学体系、建立多样化实验教师队伍、优化实验教学设备、创新管理与运行机制。根据我校工科实验中心运行情况表明,该建设模式对提高我校学生创新能力、工程能力起到了很好的引领性和推动性作用。 相似文献
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《Planning》2019,(4)
将模拟仿真技术运用至电子电工实验当中能够有效提高实验的效率。从综合的角度来说,仿真技术可将各实验的核心需求、操作设备的基本模型以及操作步骤的注意事项反映至实验过程中,这对提升实验的有效性有积极的意义。因此,需结合电子电工实验的特点,细化各类实验步骤,提高学生的动手能力,进而措施电子电工实验的有效性。基于上述,本文重点探讨了模拟仿真技术在电子电工技术的运用方法。 相似文献
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《Planning》2014,(28)
开放式实验教学是培养学生创新能力、科学实验能力、工程应用能力的新型教学模式。本文介绍了常州大学生物医药实验中心生物工程专业实验开放平台的建设思路,通过调整实验项目内容,借助网络平台,融合教师优秀的科研成果以及企业先进的设计理念,学生自主、灵活、创新地开展专业实验,取得了理想的教学效果,为生物工程专业实验开放模式教学平台的建设提供了有益的探索。 相似文献
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实践创新能力的培养是大学教育的主要任务之一。道路与铁道工程专业实践创新能力的培养以岗位能力需求为目标,将创新能力的培养分解为拓宽理论基础知识、加强课程实验、培养专业实践技能、强化综合运用能力四个方面来进行。教学中充分利用轨道交通实验中心,建立实践性教学体系,强化学生的实验能力培训和专业技能学习;以实验中心为载体,锻炼学生的动手能力和综合运用能力,保证学生课程设计及毕业设计质量,以达到提高学生实践创新能力的目的。 相似文献
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《Planning》2014,(18)
设计系的教学目标是培养具有独立个性和创造精神的设计人才,使其具有敏锐的洞察力和丰富的想象力以及果断的决策能力。设计系学生在掌握现今的视觉传达设计工具的基础上,还需要有技术的支撑,教师也要重视学生全面的文化素养、审美品位以及艺术鉴赏能力的培养。有鉴于此,设计专业的课程设置、教学内容和方式都要求富有特点,从而突出设计教育的科学性、开放性,并在教学中不断完善和提高。 相似文献
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《Planning》2021,(1)
相对其他专业课程而言,电子电工专业难度比较大、内容比较抽象,因此学生很难对其深入理解和掌握,翻转课堂可有效提高教学质量,突破当前教学所面临的困境。文章首先介绍了中职电子电工专业教学中存在的问题,然后介绍了教学中应用翻转课堂的作用,最后介绍了翻转课堂在电子电工专业教学中的应用。 相似文献