地方高师转型后的核心竞争力打造

通过对核心竞争力与大学发展概念的梳理,论述了地方性高等师范院校向综合大学转型后核心竞争力的打造问题,提出了地方性高等师范院校打造核心竞争力的策略。     

城市规划的职业发展与规划教育转型

城市规划社会功能的逐步转化导致了规划师角色的多样化。我国原有的以技能教育为中心的教育体系面临转型,应从拓宽城市规划教育领域．强化以价值判断分析为核心的理论思维训练．加强规划师的价值观教育三方面加以完善,以适应城市规划职业发展的要求。     

转型发展背景下地方院校测绘实践教学改革研究

测绘实践教学是测绘工程专业人才培养的重要环节。文章基于地方院校转型发展对应用技术型人才培养的要求,对测绘实践教学的目标定位、内容体系、教学方法、教学条件、师资力量等方面进行了研究,分析了当前测绘实践教学中存在的问题,并进行了系统的梳理,提出了测绘实践教学改革的方向,以更好地培养学生的实践能力和创新精神。     

环境监测转型发展的现状探析

随着现代社会的发展和科技的日益进步,人们的生产发展也越来越迅速,随之而来的环境问题也逐渐凸显,环境问题自始至终就是关系着社会经济发展的重要因素。环境监测对于探究和分析环境问题的解决有着重大意义。本文就分析了环境监测本身及目前的环境现状,并对环境监测转型发展的现状进行了简单探析。     

地方基础设施投融资平台转型发展研究

加快推进地方政府的基础设施投融资平台公司市场化转型,既是深化投融资体制改革的关键步骤,也是防范化解地方政府债务风险的重要措施.本文基于西部地区某基础设施投融资平台公司改革探索为例,分析该平台公司现状及面临的困境,提出平台转型应妥善分类处置存量债务、合理配置人力资源、回归市场主体职能、增强自身造血功能等建议,为当前的地方...     

高师院校的艺术设计教育初探

自19世纪下半叶，我国的艺术设计教育专业开始起步，但改革开放以后才开始真正发展。目前全国开设各类艺术设计专业的院校达500余所，其中有美术专业的100余所，在艺术设计的高等教育中，实际上形成了艺术类院校和理工类院校两大类型和两种办学风格。这两大类型的院校各有特色，但在般的高等师范院校开设艺术设计专业由于历史较短，没有太多的办学实践经验，未能形成自己的特色，还没有形成一套完整的办学思想体系，有许多问题仍待解决。     

新时期土地储备的转型发展与路径探析

土地储备制度历经20多年的实践,在保证净地供应、保障民生和重大项目用地需要、增强政府调控土地市场能力、促进土地节约集约利用、落实国土空间规划及助推生态文明建设等方面都发挥了重要作用.但随着经济社会的发展,土地储备也出现了一些新的问题和矛盾,如:管理体制不畅、运行不规范、资金管理机制亟待规范等.笔者认为,在全面深化改...     

高等师范院校教师信息素养教育研究

文章从高等师范院校教师信息素养教育课题的研究背景和意义出发,比较总结了国内外的研究现状,指出制约西部高校发展的重要原因是高校教师信息素养教育较为落后,进而从学校、教师、学生三个方面提出可行的措施以及建议。     

地方普通本科高校土木工程专业向应用型转变的探析

地方院校人才培养方向与产业结构调整的市场需求存在一定的偏差,高等教育结构性矛盾日益突出。结合教育部对地方本科向应用型转型的要求,土木工程专业人才培养需充分考虑区域经济发展水平、市场需求、产业结构等实际情况,构建"一体两翼三转型"的人才培养模式,推进产教融合,增强创新创业,服务地方经济发展。土木工程专业人才培养向创新应用型、技术技能型转型,能够较好地满足地方经济发展要求和人才市场需求。     

转型与城市发展

转型是人类社会中直存在的普遍现象。学们对社会转型和经济转型进行了长期和深入地研究,其学术成果有助于从新的角度研究和认识城市转型与发展的问题,探求城市特别是在社会、经济转型时期的发展、变化规律。     

国内高校建筑教育发展现状探析

该文分别从梯级划分、专业办学模式、专业发展方向、专业教学改革等不同角度对目前国内高校建筑教育的发展现状进行了分析和研究。     

我国综合性大学教师教育培养模式及其走向

师范教育的结构调整和逐步开放,使教师教育职前培养模式发生了很大的变化。综合性大学教师教育职前培养的几种主要模式都在一定程度上存在主修教师教育专业的学生人数少、教育实习不充分、教师教育处于边缘化等不足。综合性大学教师教育职前培养模式进行了新的探索,出现了新的发展趋势。     

基于新常态的城乡发展转型

随着我国经济发展加速,不同行业面临各种挑战与转型,城乡发展也进入新常态.城乡规划是合理安排城乡功能区、优化城乡空间格局的重要手段,在新常态背景下,是协同城乡一体化发展与城乡区域之间发展的实施依据.为适应时代发展规律,城乡规划应采用创新手段指导城乡发展,将城乡发展的实施手段与城乡融合发展的目标有效结合,合理转型,以更好地...     

以科学发展观指导地方研究生教育和谐发展

科学发展观的第一要义是促进发展,核心价值是以人为本。基本要求是全面协调,根本方法是统筹兼顾。以科学发展观指导地方研究生教育和谐发展,就是在促进地方研究生教育发展的过程中,应牢固树立并全面落实以人为本,科教兴区;面向社会,主动适应;全面协调。统筹兼顾;合理分工。整体优化的四大理念。     

地方建筑院校高分子材料与工程专业人才的特色培养与实施

为了适应创新型人才培养的要求,结合地方建筑院校的特点,高分子材料与工程专业教学从课程体系、教学内容、教学方法到培养模式,进行了一系列的改革与探索,强化实践性教学,学生的动手能力、分析问题、处理问题的能力得到明显提高,毕业生深受用人单位的欢迎。     

重点高校发展非学历教育管窥

随着学习型社会和终身学习体系的构建,继续教育的内涵发生了巨大变化,即学历教育向非学历教育过渡转型。针对这一现象该文分析了高校继续教育发展现状、困惑和影响非学历教育发展的因素,并在此基础上,提出了高校发展非学历教育在思想上、认识上、机制上和切入点上改革和创新的应对策略。     

地方院校城市规划专业教育评估的实践与思考

专业教育评估不仅是对高校办学实力和教育质量的检查,也是进行自我审视、自我完善的过程,更重要的是起到“以评促建”的作用。通过对安徽建筑工业学院城市规划专业教育评估历程与成效的回顾和分析,认为城市规划专业教育评估对于地方院校来说更有利于专业发展定位、内涵提升和扩大影响力。地方院校应针对自身优势,以评估为契机,精心凝炼办学特色,全面客观展现专业发展水平,提升专业建设内涵。