阶段性·专题性·整体性--东南大学建筑系三年级建筑设计教学实验

该建筑教学实验通过分解练习,将功能与空间、场地与环境、材料与技术三个基本设计问题分解到三个不同的课题练习中,并通过前后连续又相对独立的阶段建立起与学生判断能力相适应的设计练习过程。这种教学模式对于培养学生形成良好的设计思维习惯和掌握较为理性的设计判断能力具有明显的积极作用。     

空间·事件·漫游

研究空间、事件和漫游的关系,旨在研究构建氛围和事件对建筑的活力的影响。本文通过梳理关于“空间与知觉”的探索脉络,追溯了屈米、库哈斯等建筑师的理论根源。从艺术家对“空间与主观感知”的探索,到建筑流派对“空间与事件之间相互依存”的声明,发展到部分“用激发事件可能性来塑造空间”的解构主义手法,这一系列探索承前启后,都是针对现代主义理性控制的反抗和回应,也是事件空间作为主观倾向设计思路开始崭露头角的一方面历程。     

发现·思考·启示——谈互动式教学在乡土建筑理论课教学中的探索

为了避免《传统民居与乡土建筑》理论教学中单纯博物馆式的讲授,探索运用类型对比的方法,以纵向历时性为线索引导学生去发现乡土建筑的发展演变规律,并以横向共时性对乡土建筑与当代建筑创作在空间形态、环境、材料、结构、技术与审美观等方面进行一一类比,以互动式教学激发教师与学生对中国乡土民居建筑的本质及当代建筑创作的意义引发更深入的思考。     

共生·共融--东北希望国际学校规划设计

以通辽东北希望国际学校规划设计为实例 ,探讨了在总体布局上提出学校规划与城市发展共荣共生、与周边社区互动生长的关系 ;在外部空间设计中采用院落空间理念 ,来加强针对不同年龄段的学生的素质教育 ;通过景观设计使校园空间环境整体化、连续化并倡导单体建筑设计在突出民族特色、地域特色的同时 ,提高校园建筑设计的技术含量     

校园·形象·文化

高职校校园文化作为一种高层次的校园文化,随着社会的不断发展而日臻成熟.作为校园文化的主体教师与学生个人形象的设计,对提升校园文化精神层面有着不可忽视的作用.是高职校校园文化的外在表现.她提供了一个良好的育人空间,还应当通过制度文化,课程文化,社团文化,环境文化等校园文化建设,形成良好校风,为学生成长和发展提供良好的文化氛围。使它充满科学之理性,闪耀人文之精神,洋溢文化之芳香。     

校园·形象·文化

高职校校园文化作为一种高层次的校园文化,随着社会的不断发展而日臻成熟.作为校园文化的主体教师与学生个人形象的设计,对提升校园文化精神层面有着不可忽视的作用.是高职校校园文化的外在表现.她提供了一个良好的育人空间,还应当通过制度文化,课程文化,社团文化,环境文化等校园文化建设,形成良好校风,为学生成长和发展提供良好的文化氛围。使它充满科学之理性,闪耀人文之精神,洋溢文化之芳香。     

感·悟·匿·行·探--论少儿建筑的行为空间

以少儿的环境心理与空间行为为依据,结合若干实例探讨了少儿的行为空间,并将其提炼 为:感、悟、匿、行、探。     

城市·建筑·空间——论建筑底部开放空间设计手法

建筑空间与城市公共空间作为城市空间的不同构成要素,相互间必然存在约束、控制。文章指出建筑设计应着眼于城市整体环境,通过建筑空间与城市空间的渗透和交融,实现有机、有序、完整的整体环境。     

公众·艺术·城市空间

正我们希望在城市中做艺术空间和文化类建筑的时候,不仅要考虑建筑本身的问题,应该更多关注的是建筑与城市的关系,同时考虑如何让公众和建筑产生更直接、更密切、更舒适的关系。苏黎世美术馆扩建从古希腊开始,城市空间中的公共空间跟艺术结合得就非常密切。公共空间特别是艺术空间已经成为城市     

杭州中联·程泰宁建筑设计研究院

一、设计理念本方案抓住“以人为本”,从学生出发的原则。中学时代是学生心理、生理以及世界观等相对成熟的主要时期,是感性向理性过渡的重要阶段,对于中学生这一特点的把握,有利于对适宜空间环境的创造。一个优化的校园空间环境,可以增强学生对于知识的渴求     

另一种可能——建筑、美食与生活

轻轻晃动红酒，缓缓摇曳咖啡。 建筑与美食相遇，艺术与生活重逢，于是，一个新的话题诞生。     

吉事多的坐标——人文、科技、艺术、环保

1979年，吉事多品牌名称正式启用。吉事多品牌精神的起源是潺潺溪流环绕着的美丽小村庄、手工打造精品的铸造之都。从1979至2006，从欧洲“乡间流水”到“水科技的艺术”，近30年的品牌历程，吉事多从乡间小镇的精致工业走到了今天卫厨一体化的国际品牌。     

博学、多思、求真、务实——纪念李嘉乐同志

时间过得真快,李嘉乐同志离开我们已经1年了。想起2006年春节,我们到他家里拜年,他身体是那么健壮,精神那么好,十分健谈。临别前他对我们说":我还有很多事情想和你们商量,咱们得写点东西。"可惜     

可见性学习:兴起、内涵与实践价值

约翰·哈蒂(John Hattie)耗时15年,进行了覆盖8千万人以上的大规模研究,提出可见性学习这一理论,其内涵旨在探讨教育中究竟什么最起作用。本文介绍了可见性学习的兴起与内涵,并通过对一系列影响源的分析和佐证,提出了关于可见性学习实践价值的4点思考,分别是有利于教学反馈的及时进行,促使翻转学习的发展与完善,有助于学生自我学习策略的使用和提升以及促进教师和行政人员的合作。     

冯·格康,玛格及合伙人建筑师事务所

事务所简介曼哈德·冯·格康与福尔克温·玛格于1965年创立的建筑师联合事务所(gmp)到目前为止已有7位合伙人加入,300多名员工分布于10个办公地点,在德国国内乃至国际范围积极地从事建筑设计工作。gmp是少数进行全方位设计的建筑师事务所之一,对建筑项目从方案设计到施工建造直至室内装修全面负责。曼哈德·冯·格康、福尔克温·玛格和他们的合伙人过去40年在几乎所有的德国大城市进行了规划和建筑设计工作,项目涉及私人别墅、旅馆、博物馆、剧场和音乐厅、办公楼、贸易中心、医院、科研教育设施以及交通建筑、工业建筑、总体规划。在国际上…     

叠加、镶嵌、浸润、同化——解读哈尔滨城市文化

城市是社会文明的综合体。当一个城市见证了时代的变迁，并将昔日的情感沉淀进文明的血脉时，这个城市便有了属于自己的文化。在城市纷繁复杂的构成要素中，建筑环境属于显性的文化要素。而在建筑环境之中每天上演的，往往是与之形影相随的特有的生活方式。     

职业、专业、主动——辅导员培训心得

2018年10月,参加了学校组织的辅导员培训,培训通过专题讲座的形式向我们展示了辅导员需要具备的礼仪、能力、技能和理论知识,同时也让我深刻理解了辅导员岗位的职业化、专业化和主动性,职业化是辅导员发展的基础,专业化才能促使辅导员工作走向成功,主动性是辅导员的魅力所在。     

城市·绿野·浉城——浉城百丽居住区设计的几点体会

文章介绍师城百丽居住区的总体定位、规划设计、住宅单体设计等各方面,探讨城市位于近郊区的居住区发展优势,研究其在城市生活和自然环境之间的链接作用,并深入叙述设计居住建筑过程中的体会.旨在寻求适合于目前人们需求并改善居住质量的设计理念.     

约翰·汤普逊及合伙人事务所

事务所简介约翰·汤普逊事务所由建筑师和城市规划师组成,在伦敦和爱丁堡设有工作室,拥有70多名职员,在大规模混合使用设计项目方面有着丰富的经验。事务所倡导可持续发展的原则,并在此原则下进行场所营造,通过协调各方达成共识,实现社会、经济和环境的平衡发展。这种设计理念为事务所赢来较高的声誉,设计项目除主要位于英国外,还分     

“管·改·育·研”—推进节约型校园建设

北京交通大学是一所具有现代交通特色的全国重点大学，占地1000多亩，建筑面积70多万平方米，绿地面积10万多平方米，常住人口3万余人。从1985年到现在，学校节能工作已经走过了20年的历程，累计节水500万立方米（相当于学校5年多用水量），节电800万度。20年来，两次荣获“全国城市节约用水先进单位”称号，