利用合作学习模式减轻高职学生英语口语学习焦虑的应用研究

目前高职英语口语教学的现状是:学生的英语基础较薄弱,英语口语水平参差不齐,对讲英语不感兴趣。学生之间缺乏交流与沟通,缺乏团队合作精神,英语口语教学的模式落后,学生在课堂上不能积极参与教学活动,英语教学没有达到应有的教学目标,学生不能将在校学的英语运用于现实生活和工作中。合作学习是以群组为主、以学习者为中心来组织教学活动的一种教学模式和方法,可以创造宽松的课堂气氛,降低学生的焦虑感,同时学生也能够更好表现自己,变传统的被动学习为主动学习,由接受学习变为探究发现地学习,使知识的获得与能力的培养同步发展。     

高职高专英语教学中的合作学习模式研究——以口语教学为例

对于英语而言,口语教学是其中一个重要组成部分,学生通过学习英语口语能够提升其英语表达能力。当前高职高专英语口语教学还存在诸多问题,导致学生英语口语的学习效果并不良好。需要对高职高专英语口语教学方法加以创新,进而提高英语口语教学的有效性。合作学习模式具有一定的优势,所以将该教学模式应用在高职高专英语教学中,能够提高学生的英语口语能力。     

基于英语故事的高职英语的口语教学探析

在高职英语教学中,英语口语教学具有一定的难度,针对这一问题,我校将英语故事广泛的应用到高职的教学中,教师结合英语故事,提升英语口语的教学效果。英语故事提高了英语口语教学的质量,增强了课堂活动的趣味性。本文通过英语故事在高职英语故事教学中应用的实例,讲述英语故事在高职英语口语教学中的有效性,最后做出总结。     

基于技能大赛的高职英语口语教学改革研究

高职英语口语在传统教学模式下表现效果不佳,无法促进高职生英语口语表达能力的提高,所培养的依然是"哑巴英语"人才,因此在新课改背景下,基于技能大赛的高职英语口语教学改革形式应运而生。本文浅层次研究了高职英语口语教学基于技能大赛"赛教融合"的教学改革模式,希望借此有效提高高职英语口语教学质量与高职生英语口语表达能力。     

基于微课的“翻转课堂”在高职英语口语教学中的应用研究

随着我国教育事业的不断发展和进步,在英语教学过程当中,教师积极地利用信息技术来进行创新教学,通过翻转课堂的模式以学生作为教学的主体,摒弃传统教学观念,激发学生的学习主动性,培养学生的英语口语学习热情。教师通过微课的形式进行教学方式的拓展,使学生能够根据自身的需求进行英语口语的锻炼和提升,有助于提高高职英语口语教学的效率和质量。     

TESOL教学在大学英语口语教学中的应用

本文基于"合作+自主"学习模式下的TESOL教学,探讨了如何把这种先进的教学学模式应用到大学英语口语教学实践中,旨在对大学英语口语教学提供新的思路和借鉴。     

英语口语技能竞赛对高职英语口语教学的启示

本文总结了江苏省高等职业院校技能大赛"英语口语"赛项的目的和内容,按照目前高职院校英语口语教学的现状,探究高职英语口语教学变革的措施。     

浅谈高中英语口语教学

灵活的运用英语口语也是了解英美系文化的重要途径。高中英语口语在教学过程中被弱化甚至忽视。加强英语口语教学需要培养学生的学习兴趣,需要加强在理论指导下的实际应用,需要灵活运用角色扮演法把英语口语教活、学活,英美语系文化的导入是促进英语口语教学的保障。     

基于职业素养的高职英语口语教学研究

高职院校英语口语教学是培养英语应用型人才的主要课程,加强高职院校口语英语教学,提高学生英语口语应用能力,是当前职业院校英语教学改革的重担内容,本文主要以职业院校英语口语教学现状为研究内容,指出当前高职院校英语教学发展困境,探究提高职业院校英语口语教学质量的措施。     

探究合作学习在高中英语口语教学中的应用

<正>英语是高中教育中的一门重要的学科,对于学生提升英语基础知识,培养综合性的人才有着重要的意义。合作学习法作为一种新的学习方法,对提高学生学习英语的兴趣和热情有着很大的帮助,同时能够提升学生的英语口语能力。本文通过分析合作学习法,阐述其在高中英语口语教学中的具体应用。英语是一门应用十分广泛的语言类学科,这对于全面发展的人才有着重要的作用。高中学生在学习英语口语的过程中,学习热情较弱,很难在课堂上集中精神。因为英语是一种外语,语法与汉语语法相差较大,学生领悟能力不足造成学习困难。教师应该运用