学科核心素养导向的高中思想政治教材编写的理论与实践探索——以必修2《经济与社会》教材的编写为例

学科核心素养导向的基础教育教材编写既应该考虑具体学科核心素养,又应该考虑学科核心素养的精神实质与共性。学科核心素养导向的教材编写在教材内容的选择与组织、教材内容呈现方式的选择上应该遵循五个基本原则。依据思想政治学科核心素养导向,国家统编教材必修2《经济与社会》具备五个基本特点,思想政治学科核心素养导向下本教材的使用者应该具备以下基本专业素养:基于关键行为表现的教学设计与实施能力、良好的教学典型情境的创设能力、良好的知识整合能力。     

关于编写材料教材的思考

随着我国教育事业的发展,材料力学教材各具特色,通过对材料力学教材发展历史的回顾,对在深化教学改革的进程中怎样编写好材料力学教材作了较深入的思考。     

培智学校生活语文校本教材编写生活化研究

培智教育是我国教育体系的重要组成部分。我国开设培智学校的主要目的就是帮助一些特殊人群学习并掌握用以生存的生活知识及技巧,使其能够具有基本的生活及社交能力。由此可见,培智教育教材的编写应以学生的生活为基础,为学生日后的生活提供帮助。文章分别从教材目标及教材内容组织两方面说明如何实现培智学校生活语文校本教材编写的生活化,旨在提高我国培智学校生活语文校本教材的编写质量,使教材内容更符合培智学校学生的心理特点及学习需求。     

大学英语口语教材编写技巧研究

口语对于实际交际的作用十分重要。为了加强对大学生英语口语能力的培养,提升大学生口语交际水平,本文对大学英语口语教材的编写特征进行了分析和研究,并对大学英语口语教材编写应遵循的原则做了阐述,找出了大学英语口语教材与书面语教材的区别,最终总结出大学英语口语教材编写的技巧。     

职业教育教材《中医护理》编写设计

本文首先阐述了职业教育教材编写要素思考,明确编写理念,增加其适用性、可读性,从而使职业教育教材编写的针对性、实用性更强。进一步延伸到具体的医药卫生类职业教育教材《中医护理》编写设计:《中医护理》教材的编写思路及编写特色。     

学科教材论的概念建构与发展路径——以地理学科为例

学科教材论是一门主要探讨学科教材的编写、使用、评价、管理、历史和发展等方面的问题,注重揭示学科教材的编写和教学使用规律的学科,是一门兼具实践应用性与理论性的学科。其研究对象是以学科教材编写和使用等现象和事实为基础的、在教育价值观引导下形成的学科教材问题,研究范围主要包括学科教材论基本原理系列、学科教材开发和使用过程系列、学科教材历史发展与比较系列。发展学科教材论需要凝聚研究力量,建立学科教材论的学术共同体;需要扎根实践土壤,把握学科教材论建设的重难点;需要着眼独有元素,突出各学科教材论建设的个性;需要知悉理论基础,以多元视角开展学科教材研究;需要增强方法自觉,构建学科教材研究的方法体系。     

《应用文写作》教材编写探析

教材建设是高职院校最基本的教学建设之一,而目前高职院校的教材建设却很薄弱,特别是《应用文写作》根本不能满足高职院校教育的发展要求。为适应高职院校的教材改革,应加强教材建设,鼓励教师编写一套具有高职教育鲜明特色的应用性,实践性,趣味性较强的《应用文写作》教材,以促进高职教育深入发展,实现高职院校人才培养目标,意义十分重大。     

中小学教材编写心理化设计的建议

<正>中小学教材编写的心理化设计是一个非常复杂的问题。根据人民教育出版社总编辑郭戈的建议,借助首届中小学教材论坛这个交流平台,今天我围绕这一命题主要谈三个方面的建议。一、儿童青少年心理发展的年龄特征是编写中小学建材的出发点大家知道,我是研究发展心理学的。发展心理学非常重视儿童青少年也就是中小学生的心理发展规律。从根本上说,办教育必须按照两个规律办事:一是社会发展规律,二是学生也就是受教育者的心理发展规律,尤其是他们的年龄特征。我认为,中小学教材编写要考虑儿童青少年     

编写系列教材,创建工程力学精品课程

教材建设是课程建设的核心和关键,是深化教学改革,全面推进素质教育,培养创新人才的有力保证。教材是人才培养中传授知识和技能的重要工具,是提高教学质量、培养合格人才的重要支柱和手段。教材质量主要体现在思想性、针对性、先进性、逻辑性、系统性和特色等几个方面。创新内容理论体系和编写系列教材能培养学员思维能力和工程意识。重视教材建设,编写和出版具有海军特色的高质量系列教材是创建精品课程的有力措施。     

开发课程资源 编写校本教材

在推行历史教学改革的今天,怎样立足各地丰富的课程教育资源,编写校本教材,已经成为当务之急。作者在当前缺乏比较成熟的范本情况下,就开发课程资源、编写校本教材的具体实践,探讨开拓历史教学的新途径。     

基于MPU-6050及蓝牙技术的姿态检测系统设计

文章对姿态传感器国内外现状进行了分析,对其技术发展和存在的问题进行了简单介绍。提出了一种基于MPU-6050六轴姿态传感器(三轴陀螺仪、三轴加速度计)及蓝牙技术的设计方案,采用ARM和MPU-6050姿态传感器模块设计了一套姿态检测系统,手机可连接蓝牙模块并通过安卓手机APP实时显示姿态角数据。此外,研究了四元数及卡尔曼滤波等方法,对六轴传感器数据进行了静态修正,得到了更高精度的姿态角数据。     

酸木瓜籽产沼气潜力的实验探究

以污水处理厂活性污泥为接种物,以提油后的酸木瓜籽为发酵原料,按一定比例配制成浓度为6%的发酵液在30℃进行批量发酵,测定原料发酵前后的总固体(TS)含量、挥发性固体(VS)含量、pH值和日产气量.结果表明,以提油后的酸木瓜籽为发酵原料发酵,第1天即开始产气,且产气量达到310mL,但甲烷含量低,不能燃烧,第2⁶天出现酸化现象,停止产气,随后体系恢复正常连续产气至结束,发酵至第20天的产气量占总产气量的81%左右.酸木瓜籽的TS利用率为27.26%,VS利用率为19.2%,其产气潜力为178g/mL(TS)和185g/mL(VS).     

丙泊酚和依托咪酯分别复合地佐辛用于老年人无痛胃肠镜检查的比较

目的:比较丙泊酚和依托咪酯分别复合地佐辛用于老年人无痛胃肠镜检查的临床效能。方法:选取ASAⅠ^Ⅲ级拟行无痛胃肠镜检查的老年患者82例,按随机数字表法分为两组,每组41例。丙泊酚+地佐辛组(P组)和依托咪酯+地佐辛组(E组)。记录给药前(T0)、注药后检查前(T1)、检查开始后1 min(T2)、检查完毕(T3)、清醒时(T4)患者MAP、HR、SpO2;记录患者有无肌震颤、术中体动、呼吸抑制、苏醒后恶心呕吐、头晕等不适以及检查时间、停药后完全苏醒时间。结果:P组给药后MAP、SpO2均有下降(P<0.05),MAP在T3回升,SpO2在T2回升;E组MAP、HR各时间点均无明显差别(P>0.05),SpO2给药后开始下降(P<0.05),T2回升;T1和T2时点P组MAP明显低于E组(P<0.05);两组停药后患者完全苏醒时间无明显差别(P>0.05);E组出现了明显肌颤且术后恶心呕吐的例数明显高于P组(P<0.05)。结论:丙泊酚和依托咪酯分别复合地佐辛用于老年人无痛胃肠镜检查麻醉均可取得较好的效果;丙泊酚复合地佐辛具有心血管系统影响轻微,不良反应少的优点。     

日元贬值与日本经济增长关系的探讨——基于对华出口角度的实证分析

当前日元贬值态势明显,本文选取对华出口作为其传导路径,研究对华出口与日本经济增长关系,间接反映日元贬值可能产生的效果。初步得到的结果表明,依托日元贬值导致出口增加,单就对华出口而言,对日本经济增长所带来的拉动作用不明显。     

高血压病患者血清sLOX-1与hs-CRP的相关性研究

目的:探讨高血压病患者的血清可溶性凝集素样氧化型低密度脂蛋白受体-1(sLOX-1)与超敏C反应蛋白(hs-CRP)水平的相关性及其临床意义。方法:用酶联免疫吸附测定法测定139例高血压病组(包括低危组46例,中危组46例,高危组47例)及48例对照组的sLOX-1及hs-CRP浓度。结果:随着病情(对照组、低危组、中危组、高危组)的加重,血清sLOX-1及hs-CRP浓度有升高的趋势,两者呈正相关(r=0.346,P=0.000)。结论:血清sLOX-1、hs-CRP浓度检测为高血压病患者的诊断和评估提供了新的可能方式。     

加拿大莱姆顿学院应用型人才培养的特点与启示

莱姆顿学院是加拿大具有代表性的应用技术学院之一,它的办学特色和人才培养模式值得借鉴。我国地方院校面临新的转型发展,因此应从培养目标、培养方式、培养内容、培养理念和培养活动五个方面改革,结合自身条件,探索出具有地方特色的发展模式。     

历史核心素养统领下统编高中历史教科书的编写

统编高中历史教科书的编写,要鲜明、切实地把历史学科五大核心素养全方位贯穿、落实到教科书的编写中,这是一项前所未有的工作,也面临着巨大挑战。为此,统编高中历史教材编写组采取了一系列针对性措施:第一,从编写体例上给予学生对历史发展大趋势的直观认识;第二,从纵向与横向的学习专题设计中强化学生的时空观念;第三,从对历史的叙述中增强学生的史料实证意识和历史解释能力,涵养其家国情怀;第四,从功能性栏目的设计中综合提升学生的历史学科核心素养。此外,社会主义核心价值观教育,中华优秀传统文化和革命传统文化教育,国家主权、海洋意识及爱国主义教育,法治教育,民族团结教育,生态文明教育等主题也是统编教材在编写过程中重点关注和认真落实的内容。     

控制性详细规划编制方法的新探索——以宁波市控制性详细规划编制导则为例

《城乡规划法》实施以后,控制性详细规划已成为我国城市规划体系中的核心规划,而传统的控制性详细规划存在可操作性不强、稳定性差等问题,严重影响了规划的实施和《城乡规划法》的执行。为了解决这些问题,宁波制订了《宁波市控制性详细规划编制导则》,通过完善城市规划体系、规范控规成果、加强对规划控制单元的刚性控制并合理确定指标弹性、引入政策引导提高可操作性、应用规划设计辅助技术等方法来改良控制性详细规划的编制方法,规范了规划的编制和审批行为,适应了经济社会发展和《城乡规划法》提出的要求。     

体育院校开放性实验教学的研究与实践——以人体解剖标本陈列厅开放性实验教学为例

开放性实验教学是面向不同专业、不同年级、不同水平的学生全面开放的一种实验教学方法。通过对我院人体解剖标本陈列厅实验开放情况的调查、分析,阐述人体解剖标本陈列厅在实验教学中复习巩固理论和实验教学内容,加强体育专业思想教育,加强健康教育的科普作用,以及在人体解剖标本陈列厅建设目标、标本布局、科学性管理上的措施,指出人体解剖标本陈列厅在体育院校人才培养、学科建设和科技创新的平台中,对提高实验教学和实验管理的绩效发挥着非常重要的作用。