整合资源 协调推进——区域教育信息化特别报道之一：为基教发展提供支撑——北京市教委副主任张国华谈中小学教育信息化

中小学教育信息化一直是基础教育中的重点。早在2000年教育部强调，要从2001年开始用5～10年的时间，在中小学普及信息技术教育，以信息化带动教育的现代化．努力实现我国基础教育跨越式的发展。“十五”教育信息化建设中，北京市中小学信息化发展如何？在“十一五”开局之年．北京市教委又是如何规划中小学教育信息化？本刊专访了北京市教委副主任张国华．请他谈谈“十五”期间北京市中小学教育信息化建设情况和“十一五”中小学教育信息化规划．以下是访谈内容。     

基于网络教学环境下的自主性学习模式探究

电脑和网络，已成为信息时代的主角，并以前所未有的态势向前发展，极大地改变了人们的生活、学习、工作和思维方式。国家教育部决定：从2001年起用5～10年的时间在全国中小学基本普及信息技术教育，全面实施“校校通”工程，以信息化带动教育的现代化，努力实现基础教育跨越式发展。教育部基教司组织编     

深思熟虑过关斩将--安徽校校通工程纪实

世纪之交,教育部做出了具有重大现实意义的教育发展战略决策:根据党中央提出的"十五"计划建议,结合我国基础教育的实际,决定从2001年起在5至10年左右时间内基本普及全国中小学信息技术教育,全面实施校校通工程,以信息化带动教育的现代化,努力实现基础教育跨越式的发展.一石击起千层浪,一场全国瞩目的中小学教育信息化的浩大系统工程,以令人目不暇接的迅猛速度在神州大地蓬勃展开.     

深思熟虑过关斩将--安徽校校通工程纪实

世纪之交,教育部做出了具有重大现实意义的教育发展战略决策:根据党中央提出的"十五"计划建议,结合我国基础教育的实际,决定从2001年起在5至10年左右时间内基本普及全国中小学信息技术教育,全面实施校校通工程,以信息化带动教育的现代化,努力实现基础教育跨越式的发展.一石击起千层浪,一场全国瞩目的中小学教育信息化的浩大系统工程,以令人目不暇接的迅猛速度在神州大地蓬勃展开.     

在网上拓展教研空间

2001年，江西省南昌市东湖区作为全国中小学信息技术教育的实验区，投资几十万元创建了江西省第一个实现在线管理和在线指导的网站——东湖教研在线（http://www.dhly,gov.cn/eduol)。网站设在东胡区教研中心内，由教研员进行管理，该网站是以东湖区基础教育信息化建设为目的，以“全国中小学信息技术教育实验区”和“基础教育课程改革省级实验区”课题管理，课题指导为核心内容的教育科研管理网站。     

全国现代教育技术实验学校十年历程回顾与总结

全国中小学现代教育技术实验学校项目的实施，历时十年，是我国基础教育信息化发展过程中的重大事件。它的成果、经验和问题需要认真总结，它今后的发展方向值得思考。     

提高教师的信息素养，推进信息化教育

2000年10月,教育部召开的全国中小学信息技术教育工作会议提出,用5至10年左右的时间,在全国中小学基本普及信息技术教育,全面实施“校校通”工程,努力实现基础教育的跨跃式发展。信息化教育时代扑面而来,它必将对现有的教学形式、教育思想产生深远的影响,我们必须迅速提高广大学科教师的信息素养,     

创新引领发展——2006中国基础教育信息化发展与创新论坛综述

2006年7月26至27日，2006中国基础教育信息化发展与创新论坛在特区深圳隆重举行。作为第四届“全国中小学信息技术创新与实践活动”（简称NOC活动）的组成部分之一，2006中国基础教育信息化发展与创新论坛以“创新引领发展”为主题。与会代表就中小学教育信息化的相关问题进行了深入的交流与研讨。深圳市副市长闫小培代表深圳市政府在开幕式上致欢迎词。在两天的研讨中，共有27位领导、专家、一线教育工作者和企业代表作了大会发言。总结与会代表的言论观点，我们发现本次论坛在组织与议题上具有以下特点。     

台北归来话整合

2006年12月17日，在信息技术教育杂志社的组织下，来自全国部分地区的中小学校长、教师一行13人前往台北市，参加“2006台北市全球华人资讯教育创新论坛”。我十分有幸成为成员，有机会零距离接触台北市中小学一线，了解台北市基础教育信息化的现状与发展进程，切身感受台北市同行在教育改革中所作的努力与取得的成果。     

迈进教育信息化

引言 在2000年10月召开的"全国中小学信息技术教育工作会议"上,教育部决定,从2001年开始用5～10年的时间,在中小学(包括中等职业技术学校)普及信息技术教育,以信息化带动教育的现代化,努力实现我国基础教育跨越式的发展.     

农村中小学信息技术教师队伍现状分析与对策建议

2000年,教育部提出"在中小学普及信息技术教育,以信息化带动教育的现代化,努力实现我国基础教育跨越式发展"战略目标.在经济发达地区,信息技术教育的基础设施建设和课程建设已从普及发展到提高阶段,教师队伍的配备逐渐完善而且教育水平逐年提高.但在经济相对滞后的县域农村中小学,信息技术基础设施建设和教师的配备还相对落后,成为制约农村中小学教育信息化发展的瓶颈.     

教育信息化工程高位运行的基本实践——江苏省无锡市中小学教育信息化纪实

作为全国中小学信息技术教育实验区的无锡市，近几年来，以教育信息化带动教育现代化，在推进中小学教育信息化的进程中，着力建网、建库、建队伍。本文主要介绍无锡市建设城域教育网、实施“校校通”工程、普及中小学信息技术教育的实践与思考。     

180亿元高科技培育信息蓓蕾

国家教育部对教育信息化工作十分重视,明确指出,从2001年起用5到10年左右时间在全国中小学基本普及信息技术教育,全面实施“校校通”工程,以信息化带动教育的现代化,努力实现基础教育跨越式发展。据记者近日了解,今后三年中教育事业在信息化方面的投资将达180亿元。其中,北京市在信息教育上的工作可     

龙泉中学校园网运用的策略

自2000年底教育部召开“全国中小学信息技术教育工作会议”,决定从2001年起用5-10年左右的时间在全国中小学基本普及信息技术教育,全面实施“校校通”工程,以信息化带劝教育的现代化,努力实现基础教育跨越式的发展以来,校园网的投资与建设、信息技术教育知识的普及与培训已经形成了一种良好的局面。对于一些学校或区域在教育信息化建设和发展方面所取得的一些成功经验,本刊将深入分折、报道,以飨读者。     

浅谈农村教育信息化建设

现代信息技术已经逐渐地改变农村的教育教学管理，影响着教师的教学、学生的学习和人们的生活。为了适应信息化建设对教育的要求，玉山县在不断提升中小学教育信息化的硬件设施的同时，使全县各中小学能够上网互联，师生能共享网上教育资源，从而提高教育教学质量，为农村中小学的教育教学提供了一个大的平台，努力实现基础教育的持续均衡发展。为了更好地建设农村教育信息化，我们从目前亟待解决的几个问题出发，谈谈自己的看法。     

让信息技术教育均衡发展

大连市是“全国中小学信息技术教育实验区”，同时也是“国家级基础教育课程改革实验区”，承担着信息技术教育、新课程改革和课程内容信息化等多项实验任务。和全国其他地区一样，大连市中小学信息技术教育的发展，在起步阶段就存在着比较严重的不均衡状况。下面是起步阶段对大连市城区与北部农村三个县级市(简称北三市)有关内容的调查比较情况(表1表2表3)：     

大力推进信息技术教育的研究与实验（二）——关于我国中小学信息技术教育几个理论和政策问题的研究报告

二、关于对基础教育信息化与信息技术教育关系的理性思考 (一)基础教育信息化是基础教育现代化的主要标志和主要内容 基础教育信息化是指在中小学教育教学过程中比较全面地运用以计算机多媒体和网络通讯为基础的现代信息技术,促进教育的全面改革和发展,构建更加适应于正在到来的信息化社会对于教育发展和培养现代化国民素质新要求的现代化基础教育。     

在互动碰撞中提升教育信息化领导力——"2009中国教育信息化领导力高峰论坛"掠影

中国教育技术协会、全国中小学信息技术创新与实践活动组织委员会联合主办,中国信息技术教育杂志社、山东省淄博市教育局等单位联合承办的“2009中国教育信息化领导力高峰论坛”．于2009年11月21日,在山东省淄博市召开。这是我国基础教育领域．首个关注教育信息化领导力的高峰论坛,也是首个选择农村学校为会议场地的高峰论坛,因此广受社会各界的关注。     

教师教育技术能力培训的实施与思考

为加快推进基础教育信息化,适应全面实施素质教育和基础教育课程改革的要求,教育部在高等学校实施了全国中小学教师教育技术能力培训任务.为充分有效地发挥培训在教育教学的作用,彻底转变教育观念、培训的核心是提高教学设计能力、注重理论联系实践、采用任务驱动的培训策略.     

办公软件抢滩教育市场金山发布教学助跑计划

近日，金山公司正式发布教育战略“WPS Office教学助跑计划”，即通过软件捐赠、定点培训等方式，促进中国基础教育教师信息技术能力的发展，尤其是推动农村中小学信息化技术的发展。