高职“网页制作”立体化校本课程建设研究

文章首先介绍了高职校本课程在国内外的发展现状,然后探讨了基于"双项目双中心教学模式"在"网页制作"校本课程建设中的应用情况以及校本课程的建设意义,并着重讲述了立体化"网页制作"校本课程的建设内容,其中包括课程标准、实训标准、校本教材、教学课件、教学视频、教学案例库、素材库、学生作品库、立体化的资源平台和交流平台等资源的建设思路,最后阐述了校本课程的应用价值。     

基于职教云平台的移动学习课程设计研究 ——以高职"信息技术"课程为例

近年来,云计算、大数据等技术发展迅猛,推动了新的教育教学模式的产生.利用各式各样的网上学习平台、手机App等进行移动学习的方式逐渐普及,其中高职院校也应顺应时代发展,充分利用教育平台开展移动学习,弥补传统教学中的不足.文章以"信息技术"课程为例,充分结合职教云平台,发挥移动学习的优势,就课程教学流程及教学内容素材进行研...     

微课在高职“网页设计与制作”课程教学中的运用

在高职计算机课程中,"网页设计和制作"是其中重要的两部分,有利于学生正确认识编程语言,并熟练掌握网页设计技能,同时对日后工作有巨大的意义,但计算机是一个新型产业,是不断发展的,摒弃传统教学方法与教育理念中滞后部分,结合当前信息技术的背景微课得到了广泛的应用,成为教学过程中一个重要的工具。微课被广泛应用在各个专业课程教学中,同样也适用于高职"网页设计与制作"课程教学这一新兴产业,强化学生的学习效果,促进计算机水平的提升。     

“互联网+”时代基于移动社交网络的高职O2O实践教学模式研究

随着高职实践课程所占比例的不断增加和移动社交网络的发展,传统的实践教学模式已无法更好地服务于教学。高职院校开始尝试利用移动社交网络开展实践教学。文章梳理了当前高职院校实践教学存在的问题,对运用移动社交网络开展组织教学进行了研究,并总结分析了O2O教学模式的应用策略。     

高职院校网页制作教改探讨

高职院校网页制作课程对于提高学生的实践能力,实现学生综合素质的提升,具有非常重要的意义,本文从高职院校网页制作课程的教学内容以及教学方法和考核评价法方法三个方面的改革创新对高职院校网页制作课程进行了深入的阐述,旨在促进高职院校网页制作课程教学水平的进一步提高.     

基于云班课平台的高职计算机类课程的教学应用研究

在"互联网+"的大时代背景下,信息技术的应用对教育领域产生了极大的影响.本文以高职计算机类课程中的典型课程《网页制作》为例,在教学中尝试应用蓝墨云班课平台.这不仅体现了教师的引导作用,又激发了学生的学习兴趣,体现了学生的主体作用,取得了较好的教学效果,极大地提高了教学质量.蓝墨云班课是一种新型的教学平台,它应用在教学活动中,能够满足师生课堂内外的需求,从而提高教学质量.     

基于项目教学的"网页设计"课程设计

针对目前高职院校"网页设计"课程出现的一些问题,提出了几点关于"网页设计"课程改革的思考.以软件技术专业大一新生必修的"静态网页设计"课程为例,提出了一种基于项目教学的课程设计模式,探讨了"静态网页设计"课程上可能改革的方向.基于项目式教学的方法可以通过教师编写有针对性的项目式教材、课堂角色由主导者向辅助者转变、强化校...     

高职计算机专业网页设计与制作的教学分析

随着互联网技术的高速发展,网页设计与制作所承载的理念也在日新月异的改变.网页设计与制作作为高职计算机应用专业的一门专业必修课程,具有很强的实践应用性,很多高职院校都将网页设计与制作当成了计算机专业的一门重要的基础课程.近年来,高职院校在计算机专业招生、教学方面遭遇极大挑战,因此有必要就高职计算机专业网页设计与制作教学进行讨论,从教学内容、学生、教材等多角度多方面的分析探讨,以期改进教师课程教学的方法,提高高职院校教学水平.     

《网页制作》课程的改革思路

《网页制作》课程是高校计算机专业的必修课程,在整个计算机课程体系中处于承前启后的作用。学好《网页制作》课程不仅为后继ASP.Net等课程的学习打下坚实的基础,更重要的是可以为从事网站开发工程师这样的岗位储备丰厚的知识。因此,《网页制作》课程的学习不能仅仅停靠在传统的教学模式上,而是要依据市场对人才的需求,加强同学们的动手能力,缩短到企业的再培训期,为了同学们毕业后能顺利上岗,浅谈一下目前《网页制作》课程的改革思路。     

浅谈高职院校网页美工教学中如何开发学生的设计潜能

本文主要分析了在高职院校网页美工教学中,开发学生的设计潜能的意义,通过改革课程设置增设设计内容、引入分组教学模式开发学生思维、引入案例教学模式让学生"见多识广"、增强学生的实践能力以及提高教师设计能力来影响学生、完善教学条件等方法来实现开发学生设计潜能的目的.     

“ 信号与系统” 绪论课教学设计与实施

为适应深化教育教学改革、发挥好课程育人作用的需要，教学团队以“信号与系统”绪论课为试点，采用线上线下混合式教学模式，贯彻落实以学生为中心、以产出为导向、持续改进机制的OBE理念，综合运用多维度课程思政，在课程组同课异构教研的基础上，依托泛雅智慧教学平台和学习通APP开展智慧课堂教学模式改革。     

OBE教育理念下的“网页设计”课程教学策略优化研究--以云南大学旅游文化学院为例

文章通过教学实践,结合OBE教学理念对"网页设计"课程进行全面的教学改革,力求在专业培养目标达标的同时,通过合理的项目激励机制,从而使学生获得较好的网站开发能力。     

基于网络环境的电路与电子学教改试验研究

为探索网络环境下以教师为主导、学生为主体的自主学习的教学模式和教学效果与评价方法,我们开展了基于网络环境的电路与电子学课程教学改革试验。本文介绍了教学试验中的电子电路仿真平台、电路与电子学课程学习网站的设计与功能;提出了以建构主义学习理论和行动研究与评价研究方法为指导的一阶电路响应分析专题试验的教学策略和教学设计方案,总结分析了电路与电子学课程的六个专题试验结果,探讨了教改试验中有待深人研究和解决的问题。     

“数字移动通信原理”课程教学模式探索

为适应3G移动通信的发展,满足创新人才的培养要求,我们采用理论教学与实验教学相结合的方式,对＂数字移动通信原理＂这门专业课的教学模式进行了探索。一方面,我们从教学内容设置、授课方法、考试方法、教材建设等方面进行理论课教学建设与改革,另一方面,通过组建移动通信实验室、开设配套实验,用实验教学对理论教学进行深化与补充。实践...     

地方性院校研究生“线性系统理论”课程的改革

本文基于地方性工科院校数学专业研究生培养现状,结合学生的就业需求,围绕"线性系统理论"课程的学习目的和特点,提出了理工融合和协同教学的改革理念。我们通过组建教学团队、整合网络资源,陆续开展一系列教学模式方面的改革,并且对教学内容进行了优化,强化了实践环节,并积极实施"N+2"考试制度改革。最后总结了取得的教学效果。     

电子信息类核心课程线上教学模式改革与探索

新冠肺炎疫情给课程教学的信息化改革提出巨大挑战。针对特殊时期停课不停学的要求,分析了信号与系统的课程目标和课程内涵,结合线上教学特点,从课程建构、线上教学组织与教学效果评价等方面形成了完整的线上教学设计模式。经过疫情期间的线上教学实践发现,线上教学模式集成慕课、直播教学工具、移动端平台的优势,切实提升了线上教学效果,基本达成了既定教学目标。后疫情时代,构建线上线下相结合的混合式教学将是课堂教学改革的重要趋势。     

基于OBE理念的计算机专业工程核心类课程教学研究

计算机专业开展工程教育认证工作,需要实施基于学习产出的专业工程类课程教学改革。文章以OBE理念为导向,建立计算机专业工程核心类课程群,设计工程类课程群的教学和实践架构,给出工程类课程体系强支撑指标,浅谈工程类课程群教学模式改革。     

“模拟电子技术”精品课程网站的开发

精品课程建设是更新教育观念、深化教学改革、提高教学质量和培养创新型人才的关键。其中精品课程网站是现代信息技术在教学中的应用体现,也是共享优质课程资源的平台。本文结合“模拟电子技术”国家级精品课程网站的建设实践,对如何提高精品课程网站的建设质量进行了探讨,并对多媒体课件、复杂公式在网站的实现,提出了相应的解决方案。     

飞行控制课程本研贯通式教学模式探索

飞行控制课程是北京航空航天大学独具特色的核心专业课程,开展该课程的教学创新改革是使学生掌握扎实专业知识、探索科学前沿的重要环节,对提高人才培养质量具有重要的意义。受到传统教学模式的影响,飞行控制本科生课程和研究生课程之间相互独立、不能有机衔接,本研培养分离。结合“本研贯通”培养模式的优势,对飞行控制课程进行教学改革探索,在课程内容贯穿性建设、实践教学一体化建设、多样化教学手段等方面进行改革创新,以加强飞行控制系列课程纵向深度建设,提升面向不同学生群体的飞行控制系列课程教学效果,实现本科和研究生两个培养阶段的有效衔接,促进学生知识、能力、实践、创新的系统训练和长程培养。     

“模拟电子技术基础”课程融合式教学改革

摘要： 在疫情防控常态化的今天，发挥实质等效的教学效果急需进行融合式教学改革。“模拟电子技术基础”课程组基于思政引领知能并重的理念修订了课程教学目标，开展了线上线下融合教学模式改革。结合雨课堂和雷实验构建了智慧实验体系，理论教学与创新实践强结合提升了学生能力。课程将多元考核融入教学过程优化了考评方式。经过融合式教学改革，切实提升了教学效果，促进了课程建设。