地方本科院校城乡规划专业建设探讨——以湖北民族学院为例

文章以湖北民族学院城乡规划专业教学为例,分析了当前湖北民族学院城乡规划专业教学中存在的问题,提出在城乡规划学一级学科的背景下,湖北民族学院城乡规划专业办学思路,即构建科学的学科体系,营造地方专业特色,实施有效的教学方法,创建开放的办学环境。     

地方高校增强专业特色的实践与思考——以龙岩学院艺术学院为例

地方高等学校是我国高等教育体系的重要组成部分。作为地方高校的艺术类专业,承担着发展地方文化和为地方培养艺术类人才的重要职责。同时,地方文化和人才需求也决定了地方高校的办学理念。龙岩学院的艺术学院充分利用闽西地区民间文化资源丰富的优势,结合地方需求,把办学特色定位为"紧接地气、服务地方、与时俱进"这一主题上,逐步形成"培养应用型人才"的办学特色,为地方高校如何增强专业特色提供了思路。     

湖南城市学院本科城规专业人才培养改革研究——基于产教融合

新形势下,地方院校的城乡规划专业教育迫切需要深化改革才能培养出适合服务区域经济发展人才,形成自己的办学特色。以湖南城市学院城乡规划专业为例,从产教融合与应用型人才培养的关系入手,立足思想观念、人才培养目标与专业定位,教学模式与课程体系、教学内容、教学条件、制度保障等方面,探讨了产教融合的应用型本科城乡规划专业改革实施路径。     

新常态下地方院校城市规划专业办学方向的发展思考

随着经济社会发展进入新常态,中国城镇化速度从"高速"进入"中高速",城镇规划从"简单增量"进入"优化存量",城镇建设从"生存空间"进入"复合空间"的阶段。以建筑学与城市设计为基础的物质规划典型传统教学体系培养的城市规划专业人才已不适应经济社会的新发展。文章以重庆师范大学城乡规划专业近十年办学历程为例,综合国内众多院校城乡规划专业的教学改革情况,分析该校城乡规划专业教学中存在的问题,针对国内整体办学规模趋于饱和、毕业生就业优势逐步减弱的情况,提出构建科学的学科体系、营造地方专业特色和实施有效的教学改革等专业建设思路。     

地方高校交通运输专业特色发展的探索与实践

分析了我国交通运输专业的办学现状和地方高校对交通运输专业特色发展的基本要求,并以沈阳建筑大学交通运输专业为例阐述了专业特色定位的实践过程。在人才竞争日趋激烈的环境下,作为一所地方本科高校,沈阳建筑大学在正确把握交通运输业发展及其对人才需求的前提下,发挥自身办学优势,在专业特色定位、人才培养模式创新、特色课程体系构建等方面进行了探索和实践,提高了交通运输专业应用型工程人才培养方案的科学性和实效性。     

非物质文化遗产与地方本科高校绘画(师范)专业特色课程研究与开发

如何合理定位,克服同质化倾向,形成自身的办学理念和风格,是当下一些地方高校办学面临的首要问题,也是高校发展的必由之路。地方本科高校绘画(师范)专业立足自身特点,发挥自身优势,引入地方非物质文化遗产项目,将其融入专业课程体系,研究、开发特色课程,深入开展课程教学改革与实践,为地方培养跨文化视野的创新型艺术人才,是地方本科高校绘画(师范)专业特色人才培养之路。     

构建北林特色的城乡规划学科体系

首先分析了北京林业大学的办学思想、学科优势和专业特点,提出了城乡规划学科特色以及学科建设的基本思路;其次探讨了城乡规划学科课程体系优化的四项措施;最后,对构建北林特色的城乡规划学科发展进行了探讨,并指出我校城乡规划学科发展基于建筑-城市规划-风景园林的＂融合共生＂,走向城市＂生态园林化＂的城乡规划学科体系,为社会的可持续发展提供可靠的保障。     

师范类院校城乡规划专业建设实践探索——以江西师范大学为例

师范类院校是城乡规划专业办学的高校类型之一,其可持续发展存在办学模式依赖师范路径、师资队伍结构性短缺、实践教学难以支撑人才培养需求等问题.随着国土空间规划学科体系的逐步构建,作为重要支撑的城乡规划学科面临着新的机遇与挑战.文章以江西师范大学城乡规划专业为例,重点从培养方案演变、课程内容体系、人才培养机制、学科特色定位等方面总结了其作为师范类院校专业建设的经验,并面对国土空间规划的新要求,提出发挥师范类院校专业优势、强化"服务型"人才培养、构建"五类一体"的课程体系、推进实践能力联合培养等应对措施.     

新工科背景下地方高校城乡规划专业发展探索

新工科对城乡规划专业的发展提出了新要求,文章从专业结构、知识体系、教育方式、激励机制、内外资源等方面解析了地方高校城乡规划专业面临的专业发展和教育转型的要求,探讨新工科背景下的城乡规划专业发展趋势,积极推进以评促建,将为具体实施方案的深入研究提供科学基础。     

地方高校适应“政府—市场”运行机制下的城乡规划专业教学改革重点探讨

随着我国城乡规划从粗放式增量规划向精细化存量规划转变,城乡规划面临如何协调与利用在城乡建设中以政府为主的公共管理与以经济为主的市场力量,城乡规划教育也必然从原有的工学教育为主,不得不面临社会学、经济学等问题,作者基于以培养应用型人才为主的地方高校,提出适应我国政治经济改革目标,突出城乡规划专业特色,面向未来,建立"官产学研"互动机制、完善培养内容与方式、形成应用型人才培养特色的改革重点与方向。     

普通高校城乡规划本科专业导论课程比较研究

城乡规划专业导论课是学生认知专业知识体系宏观架构的基础性课程，在城乡规划教育中有着不可替代的引领作用。文章基于29所高校城乡规划专业评估数据，分析其专业导论课设置特征及实践成效，回顾专业导论课的内容组织、课时时长和后续课程衔接等，并提出改进建议。研究得出：高校城乡规划导论课程设置主要受办学定位影响，研究型大学导论课偏向贯穿整个大学教育，应用型大学的导论课集中设置在第一学年；导论课内容组织上多数学校仅关注原理导引和专业介绍，学科素养、专业学习和职业相关的引导性内容缺项；导论课多采用考试和写小论文的方式考查学习效果，效果不佳，导论课与后续课程设置衔接不够好，存在导论课与后续课程内容一致，教学方法接近等问题。研究建议：城乡规划导论课在内容组织上应关注职业发展和专业学习能力培养，教学方式应增加辩论、校外调研、演讲比赛等方式，在教学内容与方式上应明晰与后续课程的边界。     

基于问卷调查的人文地理与城乡规划人才培养改革研究

人文地理与城乡规划专业综合人文地理和城乡规划的学科背景和专业知识,其专业内涵和外延的界定、课程体系的构建等问题一直存在。西部地区地方院校基于地理学背景开设的人文地理与城乡规划专业,往往面临专业定位、课程设置、学生能力培养等方面的思考。从学生自身层面反馈问题与建议,能更好修正自上而下教学改革的局限性。文章以南宁师范大学人文地理与城乡规划专业为例,结合本科生调查问卷分析,对课程设置、课时安排、课程内容、培养方法等方面进行调整。     

地方院校城市规划专业教育评估的实践与思考

专业教育评估不仅是对高校办学实力和教育质量的检查,也是进行自我审视、自我完善的过程,更重要的是起到“以评促建”的作用。通过对安徽建筑工业学院城市规划专业教育评估历程与成效的回顾和分析,认为城市规划专业教育评估对于地方院校来说更有利于专业发展定位、内涵提升和扩大影响力。地方院校应针对自身优势,以评估为契机,精心凝炼办学特色,全面客观展现专业发展水平,提升专业建设内涵。     

大数据时代高校城乡规划本科专业课程体系改革——以安徽师范大学为例

信息技术的发展使数据收集、研究方法及规划设计等发生了深刻变革,城乡规划也进入大数据时代。大数据推动了城市问题分析、城市空间管理的科学化与精准化,并在区域规划、城市总体规划、城市详细规划与设计等多个层面进行方法革新,从而决定了规划结果的合理性。文章以安徽师范大学城乡规划专业为例,在分析大数据对城乡规划专业影响的基础上,从专业基础、技术手段、学科融合等方面分析现有专业课程体系中存在的问题,进而从学科交叉、数据挖掘、区域特色、专业评估等方面提出高校城乡规划本科专业课程体系改革思路,通过课程调整,增设大数据相关课程,提出专业课程改革举措,以期为其他高校城乡规划本科专业课程体系改革提供借鉴。     

城市地下空间规划与设计人才培养的思考

地下空间规划与地面城市设计脱节,研究人员偏于工程技术化,缺乏对城市整体环境的塑造是当前中国地下空间建设面临的主要问题。随着城市地下空间建设需求的增长,对城市地下空间规划与设计人才的需求也日益提升,结合目前高等学校城乡规划、建筑学、城市地下空间工程专业的人才培养现状,有必要根据新时期城市地下空间建设所提出的规划与设计专业技术人才的要求,在地下空间规划与设计人才的培养方案、教材体系等方面进行改革,以满足大中城市地下空间开发建设的大量专业人才需求。     

服务城乡规划教育的实践教学体系研究

实践教学是人才培养过程中的重要教学环节,尤其对于城乡规划专业这类实践性较强的学科,需要制定好城乡规划专业人才培养的实践教学课程体系,提升人才培养质量。文章从城乡规划专业应用型人才培养要求,实践能力和教育质量等方面,提出了城乡规划专业人才的实践能力要求、实践教学体系和实践教学考核评价体系。     

中美高校城市规划教育比较研究

中国城市的建设与发展正逐步进入深层次优化发展阶段,专业的规划人才是城市发展的关键。如何培养把握城市发展规律的专业人才,是开展城市规划教育的高校都应深思的问题。美国高校的规划教育起步较早,发展也更为系统和完善。因此,文章从现代城市规划教育发展历程、政府和行业对规划教育的影响、规划院系的发展、教学的内容与模式等方面,对中美高校城市规划教育进行了比较研究,理清了当下中美高校城市规划教育的差异,总结了美国高校规划教育发展过程中值得借鉴的经验,以及中国规划教育未来可能的改革方向,以期对中国高校城市规划教育的改革与提升有所启示。     

地方院校城市规划专业产学研合作教育研究

地方院校城市规划专业的扩招加剧了城市规划产学研合作的困难,在规范地方院校城市规划专业办学的同时,争取地方政府的政策、资金和项目支持,发挥城市规划协会的中介服务作用和充分利用校办企业或与校外企业共同组建合作机构,切实搭建城市规划专业教学实践平台,是培养专业合格人才的重要途径。     

多主体协同育人模式在城乡规划专业本科联合毕业设计中的实践与思考

基于新工科建设背景,提出地方高校城乡规划专业毕业设计应体现"四位一体"综合创用能力的课程目标。将"多主体协同育人"模式应用于全国城乡规划专业"7+1"联合毕业设计教学实践,从校际协同、校内协同及校政企等多个层面阐述了毕业设计教学改革实施措施,提出新工科建设背景下城乡规划专业本科联合毕业设计改进策略,以期为地方高校毕业设计教学改革提供新思路,助推新工科建设下城乡规划教育改革与创新。