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城乡规划学调整为国家一级学科,使城乡规划教育迎来新的发展契机,也引起学术界关于城乡规划教育讨论的热潮。该文分析了中国城乡规划教育多元化的现状,研究了基于建筑、园林、地理学科平台的城乡规划教育的特点。通过借鉴欧美城乡规划教育发展的经验,并结合中国社会实践,提出了城乡规划教育改革的趋向,认为城乡规划教育发展应以社会需求为导向,以培养"复合型+专长"的人才为目标,并针对培养目标,提出了"宽基础+重特色"的课程体系。 相似文献
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《城市建筑》2017,(30)
城乡规划教育改革肩负着国家城乡空间治理体系和治理能力现代化的历史重任。当前,城乡规划教育已经形成了理工兼备、东中西协调、课堂与实际相结合的发展格局,有力支撑了我国城乡规划人才的培养和事业的发展。随着我国城镇化的快速推进,城乡规划教育也凸显出理论教育落后于时代发展要求、实践教育脱节产研管环节、方法教育缺乏针对性、职业道德教育存在空白区、交叉教育严重不足等现实问题。为适应十八大以来城乡规划发展的新要求、新形势和新使命,本文提出了加强交叉学科融合,培养"一专多能"的复合型人才;构建学、研、产、管一体化发展格局,形成理论、实践、方法统筹发展的教育体系;推进城乡规划专业职业道德教育的规范化;加强国际、校际人才培养交流等改革建议。 相似文献
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要随着国土空间规划改革、专业转型发展及应用型人才培养等新趋势的到来,国家对城乡规划专业课程教学提出了新要求。该文通过梳理现有城乡规划专业教学内容、教学方法、教学成果等方面的研究成果,总结提出总体规划课程是改革研究的重点。同时,在结合中南大学城乡规划专业本科国土空间总体规划课程群课程体系的基础上,针对课程教学发展、设计基地选择、质量监督等教学现状展开了教学思考与改革探讨。并归纳总结“‘校企地’三方合作、校内外导师团队化、教学内容体系化、强化‘案例库’建设”等方面取得的相关经验,为国土空间总体规划课程群教学改革提出新思路、新方向,以期有效促进城乡规划专业本科教育教学质量的提升。 相似文献
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构建面向实践的城乡规划教学科研体系 总被引:1,自引:0,他引:1
在城镇化快速推进的背景下,国家和地方对城乡规划工作的需求日益增加,促使城乡规划学成为独立的一级学科。当前城乡规划教育和科研体系中存在各院校专业教育水平不均衡、培养人才知识体系难以满足社会实际需求、对城乡规划学科的理论研究不足等问题,为了培养能够胜任社会经济发展要求和城乡建设任务的规划专门人才,应从实际出发,以满足社会需求为根本目标,构建面向实践的、教学科研相互促进的学科发展体系,以促进城乡规划学科健康发展。 相似文献
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本文从城乡规划的实施及规划教育的目标出发,分析总结了中国城乡规划教育的历史与现状,认为中国城乡规划教育应当从中国的国情和高等规划教育的特点出发,在制订相对规范的培养大纲的同时,应注意发挥各院校的特长。规划教育水平的提高不但应全面重视教育改革、教育建设、师资培训;还应重视学生自学能力、创造能力和责任感的培养以及教育多样化和国际化发展。 相似文献
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近年来,城乡规划学科和地理学本科专业都经历了调整,顺应了城乡规划学科不断加强理论研究和学科综合性、人文地理学不断加强理论深度和专业性的发展趋势。这一举措帮助"人文地理与城乡规划"专业明晰了专业内涵、厘清了学科关系、明确了培养方向,给新专业发展带来了机遇;同时,新专业也面临着培养方案制定、学时设置有限、社会认同待验等方面的挑战。为此,抓住学科调整的重大机遇,发挥地理学在基础理论研究和实证分析方面的传统优势,利用地学信息技术的先机,组织教学实践,推进新型城乡规划人才的培养是值得深入探讨的问题。 相似文献
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文章以湖北民族学院城乡规划专业教学为例,分析了当前湖北民族学院城乡规划专业教学中存在的问题,提出在城乡规划学一级学科的背景下,湖北民族学院城乡规划专业办学思路,即构建科学的学科体系,营造地方专业特色,实施有效的教学方法,创建开放的办学环境。 相似文献
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城市经济学是城乡规划专业构建宽泛知识基础的必要知识领域之一,是对城市进行全面、合理规划设计的基础。在城乡规划专业发展的新阶段,通过对城市经济学课程教学中存在的问题进行分析,提出紧密联系设计课程,以专题深化教学内容,以案例教学突出地域特色,注重数理统计分析方法等优化教学内容和改革教学方法的建议。 相似文献
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