发挥信息技术优势,优化历史课堂教学

在初中历史课堂教学中,传统的历史教学媒体已不能满足现代历史教学的需求。运用多媒体信息技术把过去抽象的历史事实,通过多种形式呈现给学生,让学生通过多种途径来获取信息,运用多种感官来感知信息,从而调动学生学习兴趣,提高课堂教学效率,这是我们现代历史教学改革的必南之路。近年来,我在初中历史课堂中积极运用信息技术来辅助教学,取得了良好的教学效果。     

让信息技术在艺体教学中发挥独特魅力

现代信息技术的教学方法、手段,生动活泼、新颖多样,改变了过去教师枯燥、呆板的传统教学模式。现代多媒体的使用既符合青少年的求知欲,求新的心理特点,又能创设比较好的情境和情绪体验,引起并保持学生的注意和兴趣,调动学生学习的积极性。信息技术     

让信息技术在艺体教学中发挥独特魅力

现代信息技术的教学方法、手段,生动活泼、新颖多样,改变了过去教师枯燥、呆板的传统教学模式.现代多媒体的使用既符合青少年的求知欲,求新的心理特点,又能创设比较好的情境和情绪体验,引起并保持学生的注意和兴趣,调动学生学习的积极性.     

合理运用信息技术,提高语文课堂活力

随着以计算机为核心的现代信息技术的迅猛发展,将现代信息技术有机溶入语文教学已是必由之路。这种图文、声像并茂的教学形式,不但激发了学生的学习兴趣,提高学生的理解和记忆,还能很好地促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革,为学生的多样化学习创造环境,使信息技术真正成为学生认知、探究和解决问题的工具,确实为语文课堂注入了新的活力。     

大学计算机信息技术课程的教学方法探讨

本文通过分析当前高校信息技术教育面临的形势,结合高校信息技术课程教学过程中的经验和存在的实际问题,对信息课程的定位、教学内容、教学方法和教材建设等方面进行了探讨和分析。     

合理建构信息技术资源,有效支持学校教学

针对信息技术资源如何更有效地支持学校教学这个问题,本文通过对一线教师的问卷调查,分析教师对信息技术资源的需求状况,进而提出解决方法。其中,有效的信息技术资源管理与对教师的多元主题培训是解决方法中的重中之重。     

信息技术在语文教学中的合理选择与运用

信息技术进入课堂,为语文教学手段的优化提供了更大的选择空间.合理利用信息技术教学手段,必将给语文教学带来新的活力,但如何才能合理选择和运用信息技术教学手段呢?笔者现将自己的点滴感悟写出来和大家一起分享.     

合理建构信息技术资源,有效支持学校教学

针对信息技术资源如何更有效地支持学校教学这个问题,本文通过对一线教师的问卷调查,分析教师对信息技术资源的需求状况,进而提出解决方法。其中,有效的信息技术资源管理与对教师的多元主题培训是解决方法中的重中之重。     

初中信息技术教学方法初探

我们过去的信息技术课堂往往注重"实用性",某些计算机教师在上课的过程中有把计算机教育课上成电脑操作技能培训课的倾向,导致课堂的教学效果一般化,教学质量更是止步不前。为了提高信息技术课堂的教学质量与效果,我采取了多种方法,从培养学生兴趣和改革课堂教学模式入手,探索在新环境下的教学方法。     

发掘语文学科情感资源,优化信息技术教学

信息技术是一门工具性与实践性极强的学科。小学信息技术教学的目的不是单纯的技术学习,而是要培养学生学习信息技术的兴趣,提高学生的信息素养,同时,还要培养学生创新精神与实践能力。小学三年级是学习信息技术的起始阶段,接触的内容是电脑绘画,是从画教学楼展开的。事实上,这对大多数学生都没有吸引力,而且学生完成的作品大多相似,缺少想象力与创新性,在一定程度上抑制了学生的个性空间与情感体验。     

初中信息技术教学方法初探

我们过去的信息技术课堂往往注重实用性,某些计算机教师在上课的过程中有把计算机教育课上成电脑操作技能培训课的倾向,导致课堂的教学效果一般化,教学质量更是止步不前。为了提高信息技术课堂的教学质量与效果,我采取了多种方法,从培养学生兴趣和改革课堂教学模式入手,探索在新环境下的教学方法。     

中学生信息技术教学方法探索

信息技术课程是一门知识和操作技能相结合的学科,其实践性较强。教学过程中不仅要学习课程内容,还要让学生练习其操作技能,既要动脑又要动手。而从学生们的特点上讲,他们更是急于动手操作,结果由于没掌握要领、动手有障碍,没几下就没了兴趣,不能收到良好的课堂效果。几年来的信息技术教学使我有了一些体会：教学过程要精心设计,课堂内容要巧妙安排.     

合理运用信息技术,提高语文课堂活力

随着以计算机为核心的现代信息技术的迅猛发展,将现代信息技术有机溶入语文教学已是必由之路。这种图文、声像并茂的教学形式,不但激发了学生的学习兴趣,提高学生的理解和记忆,还能很好地促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革,为学生的多样化学习创造环境,使信息技术真正成为学生认知、探     

例谈信息技术教学内容的合理选择

教学内容的合理选择是上好一节课的关键。信息技术是一门实践性较强的学科,教学内容有深度、有难度。因此,如何将理论、实践、实例等合理结合是选择教学内容的关键。只有合理选择教学内容,才能够让课堂教学既充实又有效率。合理地选择教学内容是每位信息技术教师必须首先考虑的问题。下面,我以几个案例来说明信息技术学科合理选择教学内容应该注意的问题。●实例过多,内容难以完成单纯的理论讲解难以表达所教     

信息技术优化小学语文课堂教学

近几年,多媒体的出现及其在语文教学中的应用,促进了语文教学模式的改革,使学生进行自主学习成为可能。     

初探信息技术背景下的小学语文课堂教学

信息时代的迅猛发展,社会各个领域发生了深刻变革.信息技术与学科教学的整合,实现了教学媒体、教学形态、教学方法的多样化,促进了教学效果的最优化,使课堂教学的形式和方法发生了历史性的变革.在日常的教学实践过程中,教师努力探寻信息技术与小学语文教学整合的最优化,努力实现课堂教学的高质量、高效率,用自己的身体力行不断探寻信息技术在小学语文教学应用中的有效途径.     

合理运用信息技术,优化物理教学效果

随着科学技术的发展,信息技术在学科教学中的应用已逐步得到普及。在实践和研究中,我逐步感受到,将现代信息技术运用于物理教学中,能提高课堂效率、激发学生学习的主动性、激活学生的创造性思维、优化教学效果。     

利用信息技术 优化语文教学

网络环境下的语文课堂教学,可以最大限度地发挥学习者的主动性、积极性,既可以进行个别化教学,又可以进行协作型教学,是一种全新的网络教学模式.利用现代信息技术构建语文阅读学习情境,可以培养学生搜集信息、加工信息的能力,实脱协作式学习.     

信息技术课程有效教学方法的探讨

在这个信息时代,一个人的信息素养决定着他处理信息、利用信息的能力。要提高学生的信息素养,信息技术课的作用就不容忽视,教育部已把信息技术课列入高中必修课范畴,在未来中学信息技术课教学将发展成为一门独立的知识性与技能性相结合的基础性学科。本文就信息技术课的一些教学实践做出了浅显的探讨与总结。     

浅谈信息技术课的教学方法

本文主要论述了实践、体验、反思、成长式计算机信息技术教学模式,即在实践中体验,在体验中反思,在反思中成长.