对经济应用数学教学的一些探讨

应用数学的教学一直是经济类专业教学安排的重点。本文提出在教学过程中应加强对学生建模能力的培养 ,注意推广最优化理论和方法的教学 ,并就经济类专业应用数学课程的教学实践提出应注意的几个方面。     

对经济应用数学教学的一些探讨

应用数学的教学一直是经济类专业教学安排的重点。本提出在教学过程中应加强对学生建模能力的培养，注意推广最优化理论和方法的教学，并就经济类专业应用数学课程的教学实践提出应注意的几个方面。     

高职高专院校机电类专业机械制图课程的教学改革探索

高职高专的教育目标是培养德、智、体、美全面发展的高等技术应用性人才。为实现这一目标,以理论知识的应用与实践能力培养为重点,进行专业教学改革、课程体系重组、教学内容更新、使之适应科学技术和生产力发展的现实水平,已势在必行。我校对机电类专业的机械制图课程进行了改革探索,下面就具体的实施情况加以说明。1课程合并重组随着计算机应用技术的迅速发展,高职高专院校的机械、机电类专业都开设了计算机绘图、计算机辅助设计等课程,考虑到教学上的紧密性和连续性,我们将机械制图与计算机绘图两门课程合并在一起开设,教学的宗…     

电力类专业数学模块化教学研究

为了满足电力类专业教学的需要，使数学教学更好地为专业教学服务，构建支撑电力类专业核心能力的数学教学模块。模块化教学可以解决数学教学与专业课教学当中存在的矛盾问题，同时也使学校的教学资源得到更合理的调配与利用。     

机电一体化技术专业“岗位主导、载体导入、任务贯通”人才培养模式的研究与实践

结合高职高专机电一体化技术专业的特点,探索了机电一体化技术专业"岗位主导、载体导入、任务贯通"人才培养模式,构建了"能力模块化、载体驱动化、课证融合化"课程体系,对机电一体化技术专业的人才培养模式和课程体系进行了积极的实践。     

高职经济数学教学改革的新方最——以“模块专业一体化＋工具实现”为教学实仍

高职经济数学课程一直在进行改革,但数学知识在专业学习和生活中的应用功能并不突出,教学效果并不明显,因此高职经济数学教学内容的改革应融合专业特色,将数学知识模块与专业案例结合起来,同时高职经济数学教学手段的改革应把复杂的计算交给数学软件等工具处理,实现“数学模块与专业的一体化＋工具处理”,增强经济数学的应用性,达到培养学生应用能力的教学目标,优化学生的学习策略,调动学生的学习积极性。     

机电类专业产学研结合人才培养模式的研究与实践

产学研结合教育是我国发展高职教育的既定方针,本文从专业培养目标定位,教学体系的改革,教学内容的改革,学生综合素质的提高,"双师型"教师队伍的建设等方面对机电类专业产学研人才培养模式进行了探索与实践.     

CDIO导向的自动化生产线课程实践教学体系

为了能够培养出符合现代企业要求的机电类自动化技术工程人员,并且能够解决高职院校内机电一体化专业毕业生的工程技术能力较低和创新思维薄弱等问题。本文根据研究目前高职院校机电专业自动化生产线的课程教学体系结构,通过改革机电专业的教学理念、实践地点、实践培养机制等,着重培养实践教学主体CDIO能力。     

机电专业《测控电路》课程教学改革探析

《测控电路》课程教学改革的目的是真正培养具有创新精神和实践能力的高素质学生,以更好地服务社会。文章分析了《测控电路》课程在机电专业中课堂教学与实践教学的现状及存在的问题,对《测控电路》课程的课堂教学和实践教学的内容与方法进行了改革,并将该教学改革方法应用到机电专业本科生毕业设计教学环节中,取得了改革效果。     

将数学建模思想融入高校数学课程的教学

从学习兴趣、教师成长、课程建设及数学课程的地位等方面阐述了将数学建模思想融入高校数学课教学的目的及意义,结合自身实际教学经验,提出了将数学建模思想融入高校数学课程教学的具体方法,如引入具体实例、专业案例和开展数学实践课程等,提高了学生解决实际应用问题的能力。     

"五元归一"人才培养模式的探索——河南机电高专《软件技术》专业教育教学改革实践

文中以河南机电高等专科学校《软件技术》专业教育教学改革为背景,分析了计算机软件技术人才的社会需求和现有高职高专计算机类专业教学改革方案,提出了该校软件技术专业改革的目标、指导思想和基本思路,构建了一个以提高人才培养质量和提高毕业生就业竞争力为目标的"五元归一"创新人才培养模式.并简要阐述了该模式中的理论和实践教学体系,为探索应用型高职高专人才培养模式提供了有益的尝试.     

普通工科院校高等数学教学改革现状分析与思考

分析了高等数学课程教学改革中采用的分层次教学和模块化教学存在的问题。联系普通工科院校的特点,提出了高等数学课程教学改革应当遵循的原则,并对工科院校数学教师队伍建设、数学课程教材建设、数学实验和实践教学及考核评价体系建设提出了建议。     

MPS课程模块化教学的思考

开展专业课的模块化教学,是对传统教学模式的改革。以MPS课程为例,对模块化教学的教学内容、教学方法和教学评价等问题进行总结和思考,以便更好地提高机电一体化专业学生的综合能力,更好地服务就业。     

基于电工电子专业导向的高职数学教学案例设计

高职数学的教学如何做到更好地为专业服务,如何在数学概念和思想中引入专业知识,并通过案例的分析和解答来培养学生的应用能力和应用习惯,推进应用数学课程改革,设计优秀的教学案例是重要的一环。微积分和微分方程两大知识模块中,基于电工电子专业导向的教学案例设计,使学生在专业情境中了解数学概念,会用数学的语言描述专业问题、建立其数学模型,并能用数学软件(如MATLAB)求解模型从而避免繁琐的计算。     

“培训包”理念下的商务经纪代理专业模块化教学研究

借鉴澳大利亚"培训包"的职业教育理念,提出了构建商务经纪代理专业模块化教学体系的设想。将该专业的教学分为职业态度、专业知识、专业技能和专业拓展四个模块,通过深化课程改革、完善教学与考核体系,最终实现"三个零距离",提升学生的职业能力。     

高职生注册入学条件下数学教学考核模式的改革

针对高职生注册入学条件下的数学教学实际,进行了数学课程考核模式的改革实践.推行平时成绩加期末"开一页"的考核模式,将数学学习的过程性考核与期末考核有机地结合起来,有助于客观、有效地评价教师课程改革的成效和学生的学习情况,更好地发挥考核的导向功能,促进数学课程的全面改革.     

基于职业核心能力的高职互动式教学探析

高等职业教育在高素质技术应用型人才培养过程中,要重视学生职业核心能力的培养,以提高他们的社会竞争能力、市场适应能力和自我发展能力.结合互动式教学在浙江机电职业技术学院电气类专业的具体实践,对互动式教学提高学生职业核心能力的意义,互动式教学的具体实施方法和必要条件进行了思考和分析.     

高校非计算机专业计算机基础教学的思考

目前计算机技术广泛应用于各个领域,计算机基础教育的重要性日益提高。本文分析当前计算机基础教学的特点和存在的问题,根据高校非计算机专业计算机基础教育的特点以及各专业对计算机技术的不同要求,提出按专业类别进行分类分模块教学的模式,论述计算机基础教育的课程体系改革、教学内容模块化、教学方法多样化等观点,最后讨论了学生学习模式和考核模式的改革,指出需加强实践环节教学,注重培养学生的应用能力。     

高职机电专业毕业设计项目式改革的探索 ——基于"工程仿真与实践"的学生能力培养

以实际工程项目对毕业生的能力要求为基础,从典型的实际机电工程项目中提炼适合高职机电专业学生的毕业设计项目,进行毕业设计教学,对机电专业《毕业设计》进行项目式改革,改变毕业设计脱离工程实践的现状,从传统理论型设计模式向基于"工程仿真与实践"的项目式设计模式转变。探索适合高职机电专业毕业设计的教学模式和方法。改革实践中,要求学生对一个完整的工程项目进行模拟操作,包括仿真设计、准实物制作、控制系统安装,调试运行等,锻炼学生对整个实际工程项目的把握能力,培养有较高工程实践能力的毕业生。     

数控技术应用及高职机制、机电类专业教改思路

数控技术是集电子技术、信息技术、监控与检测技术于一体,与机械加工技术深度结合的综合性高新技术,采用数控技术是机械制造业的发展方向,是用高新技术改造传统产业和发展高新技术产业的需要,而高新技术产业的发展需要大量高等技术应用型人才。为适应这种需要,机械、机电类专业必须进一步深化课程体系和教学内容的改革,调整课程结构,加大数控专业知识对相关专业基础课、专业课的渗透,加强试验、实习等实践教学条件建设。