违反会话合作原则产生的幽默效果

幽默作为一种常见的言语交际形式,是所有文化、语言的重要组成部分.在言语交际中,为了保证会话的顺利进行,谈话双方必须共同遵守合作原则;然而,人们常常出于某些原因违反合作原则.文章从语用学的角度,结合英语幽默实例,探讨了说话者在会话中因违反合作原则的四个准则而产生的幽默效果,将有助于我们更好地理解和掌握语言,提高鉴赏和运用语言的能力.     

网络语言交际对合作原则的违反而产生的会话幽默

分析网络对话对合作原则四个准则的违反而使对话产生幽默性。在语言交际过程中,交际双方为使交际活动顺利进行,往往遵循语言交际的合作原则。但在网络交际中,基于网络特殊的语境,网络语言交际往往违反合作原则而创生出新的交际原则。     

违反合作原则修辞格产生的言语幽默——以《宋飞正传》为例

介绍了保证交流顺利进行的"会话合作原则",分析了违反"会话合作原则"的修辞格以及它们的语用功能。通过对美国情景喜剧《宋飞正传》中的大量例子的分析,指出修辞格的使用是产生言语幽默的重要途径和手段。     

Grice会话合作原则与小品语言幽默

利用语用学理论中的合作原则,通过合作原则中的量、质、关系和方式准则与在中国深受广大群众喜爱的文艺形式——喜剧小品语言幽默的关系进行分析,以此说明语用学并不仅仅是抽象的学术研究,也可用来分析现实问题。     

合作原则下言语幽默在英语课堂的应用研究

言语幽默,作为一种特殊的语言现象,是一种具有鲜明修辞特征的语言形式。本文从幽默的定义出发,分析了言语幽默在Grice合作原则下,影响课堂言语幽默认知的主要因素,概括了英语幽默在教学活动中的使用原则。     

从合作原则解析《破产姐妹》中的言语幽默

幽默在西方社会交际中随处可见,而且其常以会话形式出现,所以言语幽默有着鲜明的语用特征。从语用学的角度,根据会话合作原则厦其四项准则,结合热门情景喜剧《破产姐妹》中的会话实例,分析合作原则的违反与英语幽默的产生,以此来帮助理解英语幽默这一语言现象,从而在更高层次上提高语言交际能力。     

从合作原则违反现象解读幽默讽刺的语言风格——以《傲慢与偏见》的人物会话为例

为达到有效交流的目的 ,在言语交际中应遵循合作原则.英国女作家简·奥斯汀的小说《傲慢与偏见》以幽默讽刺的语言风格著称,然而其幽默讽刺效果的产生常常以违反合作原则为前提.从合作原则的质量、数量、相关和方式四大准则入手,详细分析了《傲慢与偏见》小说中人物会话是如何通过对合作原则的违反而产生幽默讽刺效果的,并解读了人物会话背...     

中英言语幽默的语用策略研究

言语幽默作为一种语用策略,在日常生活中被广泛使用,本文从语用策略角度出发,研究言语行为理论、合作原则以及礼貌原则在幽默言语产生过程中的作用,结合现实生活中的幽默语例,发现交际者对言语行为言外之意的故意曲解,故意违反合作原则或是礼貌原则,刻意遵守礼貌原则等方式都会产生幽默效果。从语用策略角度研究言语幽默可以帮助学习者提高中英言语幽默的欣赏能力,培养幽默意识,提高跨文化交际能力。     

合作原则下的英语幽默话语分析

探讨了故意违反合作原则的各准则所产生的幽默话语,并用Leech的礼貌原则等来加以解释。故意违反合作原则的各准则会产生会话含义,这种会话含义在话语的深层次上巧妙地传达了说话者意欲表达的信息。幽默话语正是利用这种深层次上的语用意义来含蓄、深沉、巧妙地应对生活中的问题,交际中的难堪,或用来点缀生活,愉悦生活,增强语言表达的效果,增添语言交际的乐趣。交际者用故意违反合作原则所产生的幽默话语来交际,其目的可以用Leech的礼貌原则及其四条补充原则来解释。     

从会话含义谈英语幽默的言外之意

本文通过合作原则对英语幽默会话进行分析,指出会话者可以通过违反会话原则的数量、质量、关系和方式准则,使会话产生会话含义,从而产生幽默效果.     

合作学习原则在英语教学中的应用

章分析了我国基础英语课堂教学的现状及面临的问题，探讨了合作学习原则及其在英语教学中的运用。合作学习法能提高学生语言运用的能力，增强学生的自信，拓展班级授课制条件下的学习空间。     

合作原则和礼貌原则对英语教学的辅助和启示作用

语用学中的合作原则和礼貌原则是人们在交际活动中应该遵守的两条重要的会话原则.通过对合作原则和礼貌原则相关理论的介绍、分析和例证,从多方面阐明合作原则和礼貌原则在英语教学中的具体应用以及其对英语教学的辅助和启示作用,并指出教师要将语用学合作原则和礼貌原则的理念合理地应用到实际的英语教学中,为学生以后成功实现跨文化交际打下坚实基础.     

合作学习在大学英语教学中的应用

论述了合作学习的概念以及在高校应用的现实意义,介绍了5种合作学习评价模式在大学外语教学的应用情况,对其教学效果进行了分析,提出了如何加强合作学习管理的具体建议。     

谈翻译原则在大学英语课堂中的应用

严复的"信、达、雅"翻译三原则一百多年来一直指导着中国的翻译工作者,至今没有失去它的生命力。而作为一名工科院校的大学英语课教师,笔者发现大学本科毕业生在走上工作岗位后,大部分人是把英语应用于翻译工作中,包括笔译和口译。面对大学英语只有四学期课程又没有专门的翻译课的状况。英语教师应该更好的利用精读课来应用这一翻译理论并指导学生实践。     

从互动角度试析医学英语教学中的合作学习

为推进医学院校的专业英语教学,促进医学人才国际化,多元化发展,切实改革现有的医学英语教学模式成了亟待解决的问题。将合作学习融入医学英语教学是解决这一问题的有效途径,本文从合作学习中"互动"的角度出发,分别从"师生互动"生生互动"以及"师师互动"这三个方面讨论合作学习在医学英语教学中的可行性,这对于理论本身的理解,教学活动的实施以及教学效果的达成具有重要的作用。     

跨文化交际中的礼貌原则与英语教学

培养学生创造性的交际能力是英语新教改所要达到的最终目标,跨文化教育则是实现这一目标的重要手段.而礼貌原则作为跨文化教育的重要内容,英语教师应该把其渗透到英语课上.     

"2+1"产学研合作教育模式的教育理念创新

“2 1”模式是河南机电高等专科学校转变教育思想和观念,认真实施教育教学改革的尝试,“2 1”模式的实践又带来了一种全新的教育理念。“2 1”模式要求高职高专教育必须与社会主义市场经济紧密合拍,提出把用户和社会需求作为办学的出发点和落脚点,明确了新的教育教学质量观和人才观;提出确立和建设校企两个育入主体、两个育人环境,把产学研合作教育作为素质教育的载体,把产学研合作教育作为学校的突出特色来创建。