化学教学中对学生化学语言的培养

本文根据化学学科的特点,述说化学语言教学的重要性,针对学生的语言理解能力差,语言转化能力差,化学概念辨析能力差,以及化学用语使用不规范．语言叙述逻辑性差,语言描述不规范等方面提出了具体的解决措施,辨析学生在化学语言表示中的错误,然后又针对性的教育和引导。     

初中化学学习兴趣培养浅议

化学情趣的培养一直是教育部门和中学化学教师的密切关注点所在,激发学生学习化学的兴趣,对于提高中学生学习化学的兴趣,提升化学教学质量有着重要的意义。要开拓和提升学生的学习兴趣,就需要教师从各个方面积极入手,重视他们的学习兴趣问题。     

在学生实验中体现绿色化学的观念

绿色化学实验将是化学实验改革,减少环境污染的新动向。通过对学生开展绿色化学的教育,培养学生的环保观念,并对常规实验进行改进,在化学实验中提高了教师和学生的环保意识。     

化学教学中环境保护意识的培养

中学化学学科应该利用其本身所具有的学科特点优势,在教学中根据不同的教学形式和知识内容,采用适当的形式对学生进行环境保护意识的培养。     

在基本体操课中实施开放式教学对培养学生创新能力的实验研究

在基本体操教学中,通过理论分析与实验研究,尝试将开放式教学应用于基本体操课教学中。这将解决体操课教学中学时数量精炼化与教学系统化的矛盾,力求使学生在有限的时间内取得最好的学习效果,达到既定的培养目标：丰富教学体系,引起人们对体操教学理论与实践研究的重视。     

在教学环节中加强对学生经济观念的培养

经济建设中提高经济效益是极其重要的。我国目前正在进行经济体制改革，建立社会主义市场经济，以利于进一步解放和发展生产力．同时，还提出社会主义建筑产品商品化理论，从产品经济到商品经济，这是我们经济建设中认识上的一大飞跃。     

如何在化学实验中培养学生的绿色化学意识

绿色化学是人类和自然和谐的化学,培养学生具有绿色化学意识,关注社会环境,是社会可持续发展的最基本要求。下面结合教材和当前的教学改革,谈谈本人如何在中职化学实验教学中培养学生的绿色化学意识。     

培养低年级学生统计观念的教学策略

统计是日常生活中最为常用和实用的工具，是解决问题的一种策略，在生活中的应用是广泛而有意义的。在信息技术如此发达的今天，培养学生具有从纷繁复杂的情况中收集、处理数据，并作出恰当的选择和判断的能力尤为必要和重要。本文结合教学实践从激发学生兴趣，培养学生的统计意识，让学生动手实践，感悟统计方法，在教学中渗透统计思想，教学生读懂统计图等四个方面阐述新课程标准下培养小学生的统计观念的教学策略。     

初中化学教学中学生创新意识的培养

初中阶段是学生创新思维能力形成的关键阶段。本文提出在初中化学教学中从关注生活中的化学现象,创设可感知情境,鼓励学生创新,创新实验设计,加强逻辑思维等五个方面强化培养学生的创新意识。     

化学课堂教学中学生学习兴趣的培养

在世界多极化发展的同时,综合国力的较量愈加突出,社会人才的竞争越来越激烈,科技的发展就显得尤为重要.化学作为一门自然科学,它对社会科学技术的发展和进步起着不可估量的推动作用.所以笔者针对化学教学中学生学习兴趣的培养,提出自己的一些见解.学校的课堂化学教学,可以为以后的化学人才培养提供基础,所以学校的课堂教学中对学生学习的兴趣培养就特别重要.     

试析化学实验教学中培养学生的创新能力

21世纪是创新知识的世纪,教育、特别是实验教学是培养创新人才,建立创新思维的关键。化学实验教学是培养学生的学习兴趣和创新能力重要的教学环节。所以化学中的创新教育不是去开拓和创新未知的知识和知识体系,而是创设一定条件和氛围,引导、启发学生去模拟、探究原科学家的实践活动过程,发现"新"现象,通过联想、判断、推理和综合分析,归纳出物质呈现如此现象的本质和规律,提出切实采取措施加强实验教学,培养学生的兴趣和创新精神,提高化学教学质量的方法。     

初中化学教学心理教育的研究

初中教学,尤其是初中化学教学,是师生之间、学生与学生之间多向互动的活动。在这一特定的环境中,师生关系、教师的课堂教学观、学生之间的竞争与合作、课堂心理氛围、课堂上教师的表扬与批评、教师对学生课堂行为问题的处理、教师对学生学习结果的反馈与评价方式等,都将对学生学习化学的心理发展和心理健康产生重要的影响。     

化学教学中实验观察能力的培养

观察是一种有目的、有计划的直觉活动。人从外界所接受的信息,90%以上是通过观察获得的,良好的观察能力,对任何工作都具有重要的意义。从化学学科的特点来看,化学是一门以实验为基础的学科,实验现象复杂多样,只有观察的好,才能通过分析、综合、得出正确的结论。因此在化学教学中必须要加强实验观察能力的培养。下面就谈一谈如何培养学生的实验观察能力。     

数学教学中 学生兴趣培养的重要性

我在教学过程中尽量将数学知识的知识性、趣味性溶为一体,避免机械性的灌输形式,带领学生步入数学瑰丽的殿堂,让他们感受到数学之美——在百思不得其解之后一个巧妙的方法由然而生,显得那样奇特、新颖,内心深处由衷产生无比的喜悦与冲动。让他们通过认知、发现、体验、运用数学规律直觉的感到数学美的存在,形成强烈的认知趋向和心理满足,增强对数学学习的兴趣。提高学习数学的能力。     

在化学教学中培养学生的思维能力

现阶段,我国中学生的创新精神、创新能力和实践能力很差。为此我们提出了化学教学中创造性思维能力培养教学策略。     

初中化学教学中的情感教育

初中阶段,特别是到了初三以后是学生人格形成的重要时期。这一时段的学生正处于青春期,朝气蓬勃,精力旺盛,乐观自信,心智逐渐成熟。同时因为认知的局限,有些同学容易走极端。在此阶段若不能对其加以正确的引导,会对他们今后的人生产生不良影响。作为一名基础教育的工作者,一名义务教育阶段的老师对此有着义不容辞的责任。所以加强对学生的人文教育尤为重要。人文知识与科学知识并不是游离的,他们是辩证统一的,只有科学教育与人文教育并重才能真正培养出真正意义上的合格人才。在此,我拟作为一名理科老师——化学教师从自己日常教学工作来浅谈对学生的人文情感教育,和各位同行共同探讨。     

浅谈初中数学教学中如何培养学生的创新能力

创新意识,是指人们根据社会和个体生活发展的需要,引起创造前所未有的事物或观念的动机,并在创造活动中表现出的意向、愿望和设想。初中生需要具备创新意识,当然老师也不例外,他们需要用新的思路来指导学生。老师在备课时应仔细阅读相关材料,因材施教,开创新的教学方式,对原有的教材进行大胆创新,使学生自觉地接受创新思维,在思考与实践相融合的数学教学中不断追求,大胆创新。     

材料艺术教学中材料观念的阐释

材料艺术课程并不只是以传授某一种或几种材料技法为目的的课程,更是一门有关艺术、材料思维观念的课程。在教学过程中,对于材料观念正确明晰地解说与阐述是帮助学生摆脱单一、狭隘的艺术观、材料观的禁锢,培养对于材料的表现与审美品质的感悟和表达能力的关键。     

如何在初中数学教学中培养学生思维品质

数学教学的重要目的在于培养学生的数学思维能力,而思维能力反映在通常所说的思维品质上,它是数学思维结构中的重要部分。思维品质是评价和衡量学生思维优劣的重要标志。因此,在数学学习中要重视对学生良好的思维品质的培养。     

化学教学中学生环境意识的培养

环境问题已经成为人类面临的一个非常严重的问题,保护环境应该从学生做起。结合教学实践就如何在教学中培养学生的环境意识进行简要的论述。