新课程下高中数学优质高效课堂的的几点做法

新课程数学教学的基本理念指出:"数学教育要面向全体学生,人人学有价值的数学,人人都获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展".教师是学生发展的主动参与者,师生在课堂中是平等的.要实现优质课堂的创建,在教学方法上,要注意发挥学生主体作用,在课堂上提倡学生自主学习,平等地与学生进行心灵的沟通、思想的,进行朋友式的合作交流.     

小学数学课堂的气氛控制分析

小学教学知识具有一定的抽象性,对于很多刚刚接触数学的小学生来说是很难把握的.在小学数学的教授过程中,部分教师的教学方式、教学方法有许多不足的地方,小学生学生的学习主动性不强、兴趣不浓等问题比较普遍.本文就小学数学教学过程中存在的问题,对小学数学课堂的气氛控制进行分析.     

浅论情景教学对高中数学教学的积极影响

随着我国素质教育的推进,如何培养学生的实践能力和创新精神已经成为教师的首要任务.对于高中数学这门具有较高逻辑性与思维性的学科,想让学生的学习具有现实性、实用性及挑战性.就要求高中数学教师必须改掉呆板、陈旧的教学方法,利用问题和实物创造良好数学情景教学环境,培养学生们学习数学的兴趣,调动课堂的积极性,让学生们在轻松愉快的气氛下获取更多的知识.本文从情景教学的概念及在高中数学教学中的应用出发,浅论情景教学对高中数学教学的积极影响.     

数学教学中如何提高课堂效率

在新课改下,如何提高初中数学教学的课堂效率,成为广大初中数学教师最为关心的热门话题.根据实际教学经验,从加强教师自身素质提高、激发学生学习热情和兴趣、突出学生教学主体作用等方面分析了如何提高数学45分钟课堂效率,为广大初中数学同行提供有益参考.     

让课堂讨论焕发生机

<全日制义务教育数学课程标准(实验稿)>指出:"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式."课堂讨论是小学数学课堂有效学习的一种方式.根据学生的心理特征以及数学学科特点,在课堂上利用讨论交流学习是数学课堂教学必备的教学方法,也是提高课堂教学质量的有效途径之一.但如果教师处理不当,课堂讨论也可能会出现许多问题,如讨论的有效性不高,讨论的参与率低等.因此,要充分发挥课堂讨论的实效性,提高解决问题的质量,教师就必须引导学生在课堂中开展合理有效的讨论.     

让『数学本质』成为『教什么』的依托

刘加霞教授曾经用一个非常通俗的等式来说明数学课堂实效性的问题,即:把握数学本质十研究学生二有效教学,认为把握数学本质是有效教学的根本.当数学课堂教学逐步褪去形式上新颖的外衣,越来越追求数学课堂独有的学科魅力,教师要展示数学的本质,提高学生的数学素养,就成为当下数学课堂必然的选择和追求.     

浅论如何提高农村中学数学教学质量

农村中学教学的现状是学生基础弱,缺乏兴趣和学的责任,在农村,由于大部分学生都是留守学生,他们从小生活在农村,见识少,所学知识都是书本知识,因此,他们认为所学知识对自己将来没啥用处.针对这些情况,教师首先须帮助学生端正学习态度.培养学生积极性;在教学方法上,注重典型例题的教学,注重基础的训练,注重练习的配置,注重数学课堂中素质教育,使我们的教学符合农村中学生的特点和能力,使我们的教学能促进农村中学生数学学习的进步.     

创新性数学课堂教学模式初探

课程改革活跃了我们的课堂,新的理念、新的课标、新的教材、新的教法,使教师充满激情,学生充满活力,课堂教学变得更为精彩.教师在教学中要注重培养学生的创新意识,改革数学课堂教学,激发学生的学习数学兴趣,激励学生不断探索数学问题,培养学生获取数学知识的能力,尊重学生在数学学习上的个体差异,在教学中逐步培养学生的创新精神和创新能力.     

利用超级画板突破二次函数教学难问题的尝试

数学课堂是应用现代信息技术的课堂.超级画板这一辅助教学手段的运用,不仅大大地提高了学生课堂学习效率,对提高教师的教学水平和教学手段也起到很好的促进作用.     

浅谈高职院校英语课教学改革

高等职业院校英语课教学改革要通过改革旧的教学理念,教学方法,采用参与教学方法的新教学理念和新的教学方法,在教学过程中充分调动教师和学生在教与学过程中两个方面的积极性,以学生为主体,以能力为核心,,平等,主动参与教学过程,改革传统的以课堂为中心,以教师为中,以教材为中心的传统讲授式,填鸭式的教学方法.     

研究性学习让数学课堂飞扬精彩

研究性学习是指学生在教师指导下,在课堂上,引导学生主动求知,学会学习、学会发现、学会创新,形成一种问题意识和科学精神,从而开发和张扬学生的创新潜能和实践能力,为学生的可持续发展和终身发展打下基础.在数学教学中引导学生进行研究性学习,能有效地改善学生学习数学的单一方式,使数学课堂更加精彩.     

浅谈物理教学的课堂设计

每位教师在备课时的第一件事就是课堂设计.所谓课堂设计就是分析研究教学目标,确定为达到目标而采取的措施和课堂教学的程序.课堂设计能很好地表现教师的教学功底、教学风格和教学艺术水平.好的课堂设计是取得最佳教学效果的前提.课堂设计可分为两个层次,第一层是框架设计,第二层是细节设计.框架设计包括教学目标、教学方法、活动方式、教学内容、教学流程、教学评价;细节设计包括新课导入、例题选取、思维训练、板书、作业等.优化课堂设计,能聚焦学生注意力,唤起学生求知欲,激发学生创新的热情,能使课堂教学象优美的乐曲,给人以美的享受.     

有效数学课堂教学力避的五大"禁区"

为了提高数学课堂教学的有效性,根据知识的逻辑特点和学生认知的规律、思维特征,教师于教学中组织了丰富多样的数学活动.新课改下的数学课堂多姿多彩,热闹非凡,但学生学习的效果却不甚理想,这让我们在教学追求与教学生成的巨大反差中深思:数学课堂是否走入了"禁区"?结合自己的教学实践,笔者认为有效的数学课堂教学应该力避以下五大"禁区".     

高中数学课堂教学中巧设思维情境

在数学教学中,教师根据课堂情况、学生的心理状态和教学内容的不同,适时地提出经过精心设计、目的明确的思维情境,这对启发学生的积极思维和学好数学有很大的作用.     

试谈小学数学课堂教学的调控

教学是教师与学生的双边活动.教学是一门艺术,更是一门科学.小学数学课堂教学的调控,指在课堂上教师为获得最佳的教学效果,运用控制论的原理,根据学生的反馈信息,对教学内容、方法和过程等作必要、恰当、适时地调控.教学效果的优劣,在很大程度上取决于教师对教学活动的调控能力.探索教学系统的控制规律,按规律进行教学,是提高教学质量的必由之路.如何在教学活动中认识和运用这些规律,我认为,在教学过程中教师应优化组合各种调控方法.     

初探优质体育课堂教学的构建

课堂是学生学习和提高能力的主要场所,作为教师有责任也有义务为学生构建优质的教学课堂,培养学生提高各种能力以及素质教育.随着新课改的实施,教师在构建课堂教学时应注意以学生为中心,结合学生的个性特征设计适合学生身心发展的教学方法以及教学环境,不断的完善体育教学评价体系,从而创造优质的体育课堂教学.     

怎样提高小学数学课的趣味和效率

无论是现在,还是将来,课堂都是学校教学的主阵地,数学教学的主要目标都必须在课堂中完成.课堂教学时实施素质教育的主渠道,把握好40分钟对学生知识的掌握和能力的培养尤为重要.在实施素质教育过程中,课堂是实施素质教育的主要渠道,教师是课堂教学方案的主要运作者,教师只有充分挖掘教学的素质教育功能,才能达到我们的教育目的;只有紧紧地围绕素质教育的目标和要求,才能提高数学课堂教学对学生进行素质教育的效率.     

工科数学"激发式"教学方法初探

地方工科院校数学教学存在着较多的问题,采用"激发式"教学方法可以改进工科数学的教学效果,激发式教学方法要从以下方面实施:激发教师责任心、使命感;激发学生学习兴趣、学习潜能、应用意识,等等.     

数学教学中不能忽视教师的主导作用

近些年来,数学课堂教学一直倡导要突出学生的主体作用,一切教学活动都要以学生为主体.课堂上唱主角的是学生,而不是教师.强调教学过程中要充分展现学生的独立意识和个性特点,淡化了传统教学中教师的主角意识,动摇了教师的主导地位,忽视了教师的主导作用.我们认为,教师在教学过程中固然要考虑学生的主体作用,但同时也要考虑教师的主导作用.     

有效提高数学课堂教学质量策略探析

充分发挥学生在教学活动中的主体作用、巧妙设计情景教学、明确课堂提问艺术、坚持学生全面发展与因材施教相结合的教学原则、正确合理使用教材,实现教学内容与教学方法的统一等方法是提高数学课堂教学质量的有效策略.