谈现代信息技术在初中数学教学中的应用

现代教育越来越注重全面培养学生各方面的素质,尤其在小学、中学等基础教学阶段.全面发展学生各个方面的素质要求我们广大教学者不断改进教学方法,提高学生的学习效率和学习领悟能力.本文从当前我国中学数学教学活动的现状及其存在的一些问题入手,再具体谈到几点在初中数学教学中应用现代信息技术的实例,以此来提高初中数学教学的效率.     

如何提高初中生化学素养方案探究

化学作为初中教学的一门基础学科,在学生培养的各个方面具有重要作用.中学生化学素质的提高因而也就成为中学教学中的重要课题.本文在分析化学素养特征及其意义的同时,重点提出提高化学素养的方案.     

探索如何提高农村初中数学教学质量

地区间的发展不均衡、经济发展的相对滞后,制约了我们农村中学在新的教育教学理念传播、教学设施的更新、教师观念的转变以及学生学习方式的变革等诸方面与城市中学存在一定的差距.作为义务教育阶段的主要学科之一的数学,由于其高度的抽象性和逻辑的严谨性,使得数学成为学生学习困难的课程之一,因而阻碍了学生的全面发展,影响了义务教育阶段的教育质量.如何提高农村中学的数学教学质量成为当前数学教学的热点问题.现结合我的教学实践及亲身体会,分析影响学生学习成绩的各种因素,寻求解决提高农村初中数学教学的一些有效的办法和措施.     

高校化学教学改革探索

阐述了推进高校化学教学改革创新的重要意义，分析了当前高校化学教学的现状及存在的主要矛盾与问题，对高校化学教学改革创新进行了探讨。     

初中英语学困生摆脱困境之我鉴

学困生从教学论概念上讲是指在实现规定成就目标的某一教学阶段里未能达到若干或其中一个成就的目标者.当前由于初中英语教材难度跨度较大,再加上学生语言学能、认知方式的不同,进入初中阶段以后两极分化现象非常严重,这不仅影响到学生的学业,对其性格也造成了极大的危害.     

在初中地理教学中合理运用地图教学的意义及基本要求

地理和地图的关系是相当密切的,如果能在地理教学中科学合理使用地图不但可以帮助学生掌握所学知识,而且还可以大大提高学生的判断分析能力.可以说地图在整个地理教学中是应用最广泛和最实用的教学工具.本文从分析在初中地理教学中合理运用地图进行教学的意义入手,首先探讨了在初中地理教学中如何使用好教材插图及挂图的问题,然后着重分析了教师如何在初中地理教学实践中运用好地图教学.     

谈如何冲破初中历史教学的困境

介初中阶段的历史教学,不受学校、家长、学生的重视,使从事其教学的教师也产生困惑、失落,更使得初中历史课教学面临着严峻的挑战.     

浅谈提高初中化学课堂教学有效性的策略

作为初中基础课程之一的化学课程,新课程改革所倡导的新理念时传统化学教学提出了挑战,化学教师如何转变教学观念,选择和实施新的教学策略,从而将新课程理念转化为具体的课堂教学实践,直接影响到新课程目标的实现和课程改革的成败.本文首先分析了初中化学课堂教学的现状;然后讨论了影响课堂教学有效性的因素;最后讨论了提高初中化学课堂教学有效性的策略.     

探析初中信息技术课堂生成性教学的构建策略

"生成性"是当前新课程改革所提倡的新理念之一.生成性教学是在研究教材与学生实际情况的基础上,教学行为和过程依据具体情境及其变化而不断做出调整和创造的教学,是基础教育课堂的重要组成部分.文章分析了生成性教学的内涵,指出了中学信息技术课堂生成性教学的设计原则,探讨了基于生成性教学的初中信息技术课堂的构建策略,以期能改善初中信息技术课的教学效果.     

浅探初中思想品德课教学开展研究性学习的策略

高中阶段课程改革已经全面展开,研究性学习成为高中教学的一种重要教学方式.如何做好初高中教学的衔接,促进学生学习方式的变革,引导学生在探究的活动中,体验科学探究的乐趣,学习和掌握科学的探究方法,激发学生的学习积极性,使每一个学生都能得到充分的发展,是初中一线教师关注的问题.本文试图从初中思想品德课学科的教学开展研究性学习做些探讨.     

对中小学衔接教育的思考

初中与小学同样属于义务教育,但由于教学目标不同,这两个阶段在许多方面 都存在一定差异.因此,很多学生在由小学升学到初中以后,或多或少都会产生不适应,甚至一些学生产生厌学思想,不能够顺利完成义务教育.对此本文将分析中小学教育的衔接问题,并希望找到一些解决办法.     

浅谈初中化学教学之读、验、讲、练、测

教学是一个互动的过程,在教学中,学生在教师的组织和引导下对知识(方法)进行学习.对于初中的化学教学,由于化学的学科特点所决定,需要学生在教师的指导下对教材进行研读、对相关化学反应进行实验,当然,课中课后的训练和测试也是提高学生能力不可或缺的方法.本文就结合笔者的实际教学,谈谈化学教学中的读验讲练测等问题.     

初中数学教学规律探索

文章针对当前我国初中数学教学中存在的问题,提出数学教学应加强学生对数学问题敏感性及数学问题探究能力的培养,通过对我国数学教学改革趋势与经验的分析,在相关教学理论的启发下,结合自身多年来的中学数学实践探索经验,吸收并整合情境教学与问题教学等国内同行的研究成果,提出了初中数"情境-问题-讨论-反思"教学模式.     

浅谈初中生数学学习分化的原因及教学对策

初中阶段学生数学学习成绩两极分化呈现出比小学阶段更严重的趋势,后进生听占的比例较大,特别在初中二年级表现得尤为明显.这种状况直接影响着大面积提高数学教学质量.那么,造成两极分化比较严重的原因是什么?如何预防严重分化?文中结合自己的教学实践作一些粗浅的探讨.     

浅谈中小学英语的衔接

初中阶段英语的学习是学生继续发展英语语言能力的重要阶段.同时,也是学生英语学习态度与积极性上的分水岭.如何顺利完成初中英语的学习为学生日后的进一步提高打下坚实基础,作好中小学英语的衔接尤为重要.本文从主观方面结合一线教学实践,介绍了对中小学英语的衔接诸多有益尝试并加以经验总结.     

浅谈做好初高中英语教学衔接的方法

高中阶段是基础教育的最高阶段,是初等教育与高等教育的衔接阶段,而高一年是初中教育进入高中教育的转折点,是做好初高中教学衔接的关键时期.本文探讨搞好初高中英语教学衔接的有效措施.     

浅谈初中数学情景教学策略

创设符合初中学生的年龄特点的良好的数学教学情景,对于唤醒学生情感、激发学生求知欲、调动学生学习数学的主动性、积极性和创造性有着重要的意义.本文首先讨论了在目前的初中数学中,情景教学的情景设计存在的问题;然后讨论了情景教学中创设情景的原则;最后讨论了初中数学情景教学的策略.     

初中学生数学学习过程分析

初中学生的知识结构、认知特点、年龄特征决定其在数学学习过程中有自身的发展规律和模式.初中数学教学要有效地促进学生数学学习,就必须在充分分析影响学生数学学习的各种因素的基础上,针对学生数学学习业绩具有影响力的本质因素进行教学.学生学习数学知识的认知心理特征和由不同性质的学习内容所决定的不同学习方式,是影响学生的数学学习最本质的因素.文章就初中学生的认知心理和知识结构两方面,对初中学生的数学学习过程进行分析.     

分组教学对初中生体育课参与积极性和情感态度的影响

研究分组教学活动的设计与构成方式,探讨了初中阶段分组教学对学生参与体育课积极性和情感态度的作用.研究表明,多样的分组教学方式有利于初中学生参加体育课的积极性,明显改善课堂气氛;有效的完成练习内容,增强学生的自信心.     

实践中求真知——基于初中科学教学视角谈小学科学的实践教学

可以说自然科学的基础就是实验,实验的教学是科学教学系统中一个不可或缺的重要子系统.但是笔者身为一个初中科学的老师,经常发现学生在实验的过程中动手能力较差,其实这是与他们在小学阶段的实践、学习有着很大关系的.因此,本文就站在一个初中科学老师的角度,来看一下小学科学存在的问题,提出其如何与初中进行完美衔接,并在最后提出如何提高小学科学实践教学的策略.