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今年是胜利油田开发30年，也是胜利教育30年。30年来，油田教育事业是随着油田生产建设的不断发展而逐渐发展起来的，实行了“油田办学、两级管理、各级助学、条块结合”的教育体制，形成了基础教育、职业技术教育、成人教育和高等教育比较完整配套的石油企业教育体系。目前，各类学校已发展到338所，在校生10万余人，教师9328人．各类教育协调发展，办学水平和教育质量不断提高，涌现出了一批省部级先进水平的幼儿园、中小学和职业学校，为油田建设和社会发展培养输送了大批合格人才。各类教育事业已具规用，健康发展。基础教育认真贯彻“… 相似文献
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《中国教育改革和发展纲要》对职业技术教育提出了“要主动适应当地建设和社会主义市场经济需要”的要求，这是职业技术教育今后发展的宗旨。作为职业技术教育的石油技校如何适应这一要求，并在市场经济体制下取得自身的发展？对于这个问题，笔者想从三个方面谈点粗浅的认识。一、面向石油，适应企业发展的需要由于受师资、实验、实习等条件的影响，培养油田急需人才是石油技校的拿手好戏。石油技校应充分发挥这一优势，根据油田发展的需要，努力为油田输送高质量的技术工人。只有培养的技术工人能为提高油田的经济效益服务，能在油田的开发… 相似文献
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1995年总公司教育指导委员会继续教育专业组考察了大港油田、大庆油田、江苏油田、北京石油研究规划院、石油管理干部学院、石油大学和国防科工委继续教育中心。我们继续教育专业组的同志重点对各单位的继续教育情况进行了学习考查、深受教育。一、几点体会和认识1．各石油企业、院校普遍对继续。程教育重视。对专业技术人员和管理人员（重点是科处级以上干部）的继续教育做到有计划有组织地进行培训。大港油田在体制改革中明确规定由干部处分管干部教育，同时把职大、党校、函授等学校合并成油田培训中心，作为办学实体完成油田下达的各项… 相似文献
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《中国教育改革和发房纲要》明确提出了“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道”的任务．从此，向素质教育转轨成为我国现阶段中小学教育教学改革的重大课题．实施素质教育是我国社会发展对基础教育的客观要求．它的实质是根据社会和人的发展需要，遵循教育规律，面向全体学生．使学生主动地将人类优秀文明成果内化为自身较为全面的素质教育．它的突出特点是让全体学生都能在主动学习中得到生动活泼的全面发展．“应试教育”则是一种以单纯传授文化知识为手段．以应试升学为唯一目标的传统封闭教育体制或模式．它损害了受教育者的… 相似文献
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现代企业教育发展的趋势主要表现在三个方面：一是普通教育、职业技术教育、职工教育，彼此联系而又相对独立，并形成了各具特色的体系；二是教育与经济、科技及社会发展的关系越来越密切，并将逐渐融为一体，互相促进；三是教育实体的多元化，冲破了“狭义教育”观念，兴办一些经济实体，培养一些社会实际需要的人才。按照《中国教育改革和发展纲要》和总公司关于石油体制改革要求，为适应新体制的要求，江汉油田教育管理由基本框架应是在管理局领导下的专业化教育管理实体——教育培训中心。负责对普通教育、幼儿教育、职业技术教育、职工… 相似文献
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一、审时度势，调整结构，实现重点转移柳斌同志在国家教委一九九六年教育工作会议上的讲话中指出：“中等职业学校在举办学历教育的同时，要面向社会需要积极开展职业培训。”这对于我们石油企业的培训工作，具有重要的指导意义。目前，石油企业职工队伍有两个不适应，一是结构不合理，二是素质不高，这是制约企业发展的两大障碍。因此，要提高企业的整体经济效益，就必须进行产业结构调整，加快多元开发，合理分流职工队伍，精干石油主业，实现劳动力资源的再开发和队伍配置的再优化。各职业学校也面临着优化专业结构，深化教学改革，提高… 相似文献
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河南油田初中英语成功教育实验小组 《石油教育》1996,(2)
为了全面贯彻党的教育方针，落实《中国教育改革和发展纲要》精神，实现由应试教育向素质教育的转轨，加快教育改革步伐．我们按照成功教育的思想，相信学生人人都能成功，个个都能成材．把培养学生自力、发展智力．养成良好的心理素质做为教育的基本点，提出了“河南油田初中英语成功教育”教改实验课题．并于1993年秋开始了实验与研究．一、实验的提出1．是贯彻党的教育方针和《中国教育改革和发展纲要》精神的话要．《中国教育改革和发展纲要》明确指出：中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生．全面提高学生的思… 相似文献
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为适应社会主义市场经济发展的需要，石油企业各大油田相继开办了继续工程教育。油田的“续教’事业是石油企业内部市场机制建立和现代科技发展的产物，是石油行业深入领会江总书记“努力建设高素质的干部队伍”讲话精神的有力举措，是石油企业认真贯彻（全国干部教育培训规划）的全局性。基础性工作。它对不断充实油田专业技术人员、管理干部的新理论、新知识、新方法，逐步适应陆上石油工业发展对干部队伍素质的要求，进一步建立以科技进步振兴经济腾飞的现代企业意识有着重要的战略意义。它是普通高等教育在油田的继续和延伸，也是石油企… 相似文献
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1989年河北省教委颁布了幼儿园评估督导标准。按照这个标准．对我局64所幼儿园进行了三年督导评估，在很大程度上规范了华北油田幼儿园的教育和管理工作。由于油田的实际情况和地方的差异不可能完全套用省教委的评估标准。1992年初根据石油天然气总公司人教局的要求，我们制定了“分级分类”的《石油企业幼儿园办园水平评估指标体系》（以下简称《指标体系》）。到目前为止，已按这个《指标体系》在全局范围内，对幼儿园进行了两轮督导评估。下面，将我们的主要作法简述如下：一、分级分类督导评估的提出1．分级分类督导评估是根据油田企业… 相似文献
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近几年来,我们江汉油田在深化教育改革,实施全面素质教育方面作了一些探索并取得了一定的成效。其主要做法如下：一、更新思想观念,形成素质教育共识更新教育观念是实施素质教育的前提,其核心是端正办学指导思想,牢固树立全面贯彻教育方针的意识,而教育工作者观念的转变,对于加快转轨,实施全面素质教育尤为重要。为此,我们采取了多种形式和措施：一是组织学习。通过举办教育管理干部和教师培训班,学习上级文件精神,就素质教育的有关问题进行专题辅导;二是利用（江汉油田教育》开展素质教育大讨论,扩大素质教育的影响,争取社会… 相似文献
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一、明确一个目标华北油田现有职工大学、教育学院、中专、技校等专业学校6所，职工学校23所，中小学70所，幼儿园54所，有教职工近九千人，在校生约五万人。随着油田生产形势的变化，随着企业由计划经济向市场经济的过渡，由单一油气生产向多种经营的转轨，油田教育与企业发展不相适应的问题日益突出，集中反映在两大矛盾和三个问题上。两大矛盾：一是穷油田办大教育；二是子女就业压力大，企业难以承担。三个问题：一是职工培训奉命而办，缺乏针对性和实效性；局办成人高校又因照搬普通高校办学模式，培养的人才不适应一线用人需求。二是… 相似文献
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1993年11月6日．大港石油学校内花团锦簇，锣鼓喧天，二千余名校友宾朋欢聚一堂，她在一片喜庆热烈的气氛中度过了十五岁生日．1978年，大港石油学校诞生在距油田中心50里之遥的大苏庄．当时校名为大港石油技校．1986年校迁址到油田中心三号院，一年后同油油教师学校合并．大港石油学校现有工368名，在校生1700名，开设钻井、采油、地质、测井、企电、中师、幼师、计算机、涉外财会等13个专业，是一所以工科为主、理工结合、文理渗透，具有普通中专、大专函授、教师进修和职业高中等多学科、多层次、多规格的中等专业学校。学校占地227·25… 相似文献
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激发学生学习专业课兴趣三法 总被引：1，自引：0，他引：1
学习专业课是学生获取专业知识、专业技能的主要途径。但事实上，很多学生对专业课的学习并不感兴趣。主要有以下几方面的原因：第一，就业因素的影响。就辽河石油学校来说，主力专业学生来自于石油行业，毕业时进人人才市场，采取双向选择方式择业分配到油田。然而，家长在毕业生的去向上起着很大的作用；其他委培专业不包分配，哪来哪去；因而多数学生认为学习好不如有个好“老子”。“硬关系”，学习上追求“60分万岁”。第二，就业环境的影响。石油行业也同其他行业一样，要求知识结构日益提高，同时企业从内部管理人手、减人增效。油田… 相似文献
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根据《中国石油教育学会 2 0 0 0年度工作要点及安排》的要求 ,为贯彻国家关于企业办大中专及技工学校管理体制的改革精神 ,探索研究石油职业教育改革与发展的新途径 ,中国石油教育学会职业教育专业委员会于 2 0 0 0年 8月 17～ 2 0日在江汉石油管理局召开了扩大会议。中国石油教育学会副理事长、职业教育专业委员会主任委员翟昌年同志主持了会议。来自大庆油田、胜利油田、辽河油田、华北油田、大港油田、物探局、管道局、中原油田、江汉油田、长庆油田、吉林油田、承德石油高等专科学校、四川石油财经学校、辽阳石油化纤公司、大连石化公… 相似文献
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素质教育是一种以人为本的新的教育理念和思想 ,是一种全面发展的教育观念 ,是高等教育改革过程中教育思想的一个突破和发展。提倡和推进素质教育 ,正是重视以学生为主体、注重培养学生主动性与创造性的教育 ,是一种对“应试教育” ,“工具化教育”观念的批判。加强素质教育有利于深刻理解和全面贯彻党的教育方针 ,对 2 1世纪中国高等教育的改革和发展将起重要作用。高等学校推进素质教育 ,有着丰富而具体的内涵 ,也有具体、鲜明的内容层次。不同教育阶段 ,不同学校类型在推进素质教育上应有不同的基点 ,在实践过程中也有不同的重点和难点。… 相似文献
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石油企业教育管理体制改革，在于理顺学校和企业及教育行政部门（教育处或教育科）的关系．企业和教育行政部门对学校管理要突出宏观管理和法律性、政策性。由对学校的直接行政管理，转变为运用执法、拨款、规划、信息、服务、政策指导和必要的行政手段进行宏观管理。企业要多做统筹协调工作，帮助学校解决那些自身单独无法解决的问题，教育行政部门也要减少微观的直接的行政方式，逐步完善督导调控，切忌用大家都深恶痛绝、劳民伤财的各种频繁的检查、验收、统考和一些无实际意义的会议、文件、统计表格干扰学校工作。让学校放开手脚自主办… 相似文献