鲁班工坊国际化双语课程建设与探索——以“CNC Machining Technology数控加工技术”课程为例

乌干达鲁班工坊国际化课程“CNC Machining Technology数控加工技术”,是天津工业职业学院在乌干达埃尔贡技术学院建设的国际化专业机电一体化的核心课程。课程适应当地对技术技能人才的需求,基于工作过程培养关键能力的思路进行设计,以岗位任务为切入点,确立以典型数控车削加工职业相关的知识目标,以掌握操作数控车床完成典型车削零件的加工为关键能力目标,以精益求精、追求卓越、勤奋踏实为核心职业素养的素质目标,采用模块化、任务驱动模式组织课程内容,逐步培养数控加工认知、数控机床基本操作、数控手工编程、数控机床维护保养技能、知识和能力,配套开发丰富多样的教学资源,让学习者掌握完成实际工作任务的能力。实现教学过程场景化、教学内容项目化,推动了优质教学理念的共享,拓展了国际化产教融合,为提升乌干达职业技能培训水平和能力提供方案,为乌干达青年带来就业与发展提供了新机遇,促进了中非合作共赢、共同发展,为同类院校鲁班工坊国际化课程建设和完善提供了实践经验。     

基于信息技术的汽车检测与维修技术专业教学模式探索与研究

随着我国汽车保有量的增长和汽车技术的进步,对汽车维修人才的需求和要求也逐步提高.本文以汽修专业教学存在的问题,通过高职院校目前教学模式特点的分析,结合我院汽修专业信息化教学模式的建设和应用,重点分析研究提高汽修专业信息化教学的策略,以此构建高职汽修专业信息化教学模式,培养更多技术技能型人才.     

现代汽车检测与维修的标准化流程

现代汽车是一种以机、电、液一体化技术为核心的综合性系统,其检测与维修应全面系统地对故障现象进行分析,并确定出故障部位后再进行修理.以现代汽车启动困难故障为例,详细介绍一种检测与维修的标准化流程,使汽车的性能和技术指标既快又好地得到恢复.     

高职汽车检测与维修技术专业教学模式改革与实践

结合福建船政交通职业学院汽车检测与维修技术专业教学模式改革实际,针对汽车检测与维修技术专业人才培养目标定位、人才培养模式改革、课程体系构建与课程建设、实验实训基地建设、三师型教学团队建设等方面进行探索,为培养面向汽车后市场汽车检测与维修技术专业的高素质技术技能人才提供保障。     

一带一路倡议下职业教育国际化探索实践——以福建船政交通职业学院助力中国企业走进非洲为例

在一带一路倡议下,以福建船政交通职业学院为例,深入调研非洲职业教育现状与不足,不断拓宽职业教育国际视野,提高人才培养质量,强化对外服务能力,助力中国企业走出去,在非洲开展职业教育培训与交流,培养当地经济发展紧缺的技术技能人才,有效提高我国职业教育国际影响力。     

机电一体化国际化专业建设研究与实施——以“天津工业职业学院鲁班工坊乌干达项目”为例

鲁班工坊是目前职业教育“走出去”的一个有效形式,是新时代产教融合下的校企协同,同时也是推动我国技术和标准“走出去”的重要载体。通过乌干达机械行业发展对机电一体化专业人才需求,确定乌干达项目机电一体化专业建设思路,通过采用“政—行—企—校”调研模式通过“专业—课程—实训基地”三方面,把我校能体现有国内特色的职业教育人才培养模式和专业技术传播到乌干达,更好地服务国内外师生,具有一定意义。     

汽车维修专业教育教学模式研究——以《丰田专业技术员》一体化课程为例

随着国家对职业教育的重视,选择职业教育的学生越来越多,通过调查汽车维修专业课程的教学中普遍存在教学项目多、学生人数多、设备台套数少等问题。如何提高学生的学习效率,成为汽车维修专业在教学"诊改"中非常重要的点之一。《丰田专业技术员》是一门典型的一体化课程,在教学中我们充分利用"轮转式"教学,改变传统的教育教学模式,用模块化教学的设计策略,基于设备台套数不变的情况下,重新调整技能模块,让学员充分"轮转"起来,以不断提高学习的效率。     

混合教学模式在新能源汽车技术专业课程中的实践——以《纯电动汽车充电系统诊断与维修》课程为例

双高计划是落实《国家职业教育改革实施方案》、实现我国职业教育改革重要的举措.其中教师、教材、教法的改革是提升教学质量的关键.混合教学模式的应用是教法改革的一个有效手段,在互联网+的背景下,利用线上学习平台和校内实训基地,实现线上线下相结合的教学模式,突破教学难点,提升教学效果.以咸阳职业技术学院新能源汽车技术专业《...     

高职院校双师型教师培养策略研究——以汽车检测与维修技术专业为例

高职院校的教师队伍建设一直是高职实现教育现代化的重要部分,而双师型教师建设更是教师队伍建设的关键一环。本文以汽车检测与维修技术专业为例,对当前高职院校双师型教师培养的现状进行介绍,并对其中的问题进行分析,最后对高职院校双师型教师培养策略进行研究,以期对其培养策略进行完善。     

《风力发电原理》多元混合教学模式改革探究——以新疆工程学院为例

《风力发电原理》课程是应用型本科院校风能方向的一门理论性偏强的专业基础课,考虑目前教学过程中存在的问题,结合国家提倡实现高等教育内涵式发展主张,改革传统教育满堂灌教学模式,开展新技术手段下多元融入的教学思路、方法、手段等方面的混合教学模式改革探究,同时融入爱国课程思政元素,给予学生满足需要的知识与能力,面向更广意义的新...     

高职院校汽车检测与维修技术专业基于工学一体化教学模式的研究与实践

随着新能源汽车技术的快速发展,中国汽车产业进入新的发展时期,对汽车检测和维修专业技术人才提出了更高的要求。为顺应汽车检测和维修的发展趋势、满足汽车检测和维修提出的新要求和新变化,高职院校提出了基于工学一体化的教学模式。经实践表明,新的教学模式能有效提高汽车检测与维修技术水平。     

高等职业学院汽车检测与维修专业理论实践一体化教学探究

高职汽车检测与维修专业中的"理实一体化"教学指的就是理论和实践一体化教学模式,这不仅体现了高职汽车维修专业新的教学发展方向,同时也反映了社会对汽修专业毕业生的客观能力要求。北京农业职业学院机电工程学院汽车教研室尝试对"汽车发动机构造及检修"这门课运用"理实一体化"教学,通过3个轮次的实践,已经在汽车底盘构造及维修、汽车电器、汽车自动变速器等课程中实施,取得了较好效果。     

以中国文化传承为核心的汉语教学模式——以美国堪萨斯中南部教育服务中心为例

美国堪萨斯中南部教育服务中心从课程目标、课程内容、教学组织等三方面构建了一种以中国文化传承为核心的汉语教学模式。这一模式的主要特点是：既尊重汉字的教学规律,又注重发掘汉字的文化底蕴;既重视人伦日用的反复练习,又强化传统经典的朗读背诵;既重视经典的学习,又重视经典的力行教育。这一汉语教学模式对促进我国对外汉语教学在加强学生的背诵,强化汉字教学,以及在教材编写中加大中国文化的融入力度等方面具有启示作用。     

技工院校汽车运用与维修专业教学改革的探究

在技工院校内,汽车运用与维修是一门重要专业,它能为社会培养汽车领域人才,推动汽车制造、汽车维修等行业的发展.在现阶段,汽车是支持国家交通运输业的关键工具,它影响着多个行业的经济效益,而在国民生活水平的增长下,汽车也成为了人们出行的关键工具.在汽车领域的发展下,汽车制造、汽修等行业技术变化飞快,对人才的专业性提出了更高要...     

汽车检测与维修技术专业人才培养改革实践——以福建船政交通职业学院为例

文章以福建船政交通职业学院汽车检测与维修技术专业为例,通过深化产教融合、打造优秀创新师资团队、建设一流实训基地,改革人才培养模式,紧贴行业岗位需求,构建了基于职业能力的"模块化"课程体系,校企共育共管,以实现汽车检测与维修技术专业人才的精准培养.     

项目教学法在中职汽车维修专业探索与实施——以贵港市职业教育中心为例

随着汽车行业的发展,只有通过教学改革,才能有效地解决中职汽车维修专业教学教学现状存在的问题,提升汽修专业人才培养质量。文章阐述了项目教学法的概念,提出了广西中职汽车维修专业项目教学法的开发与实施的原则、思路,针对项目教学法研究与实施过程中的教学内容开发、教学实施设计、教学评价等多方面进行分析与探索,同时还参与教学改革实践进行反思,获得了可借鉴、可推广的案例及经验。     

在特种设备检验检测领域标准化与信息化的完美同行探究

随着我国经济、科技的快速发展,信息技术已经逐渐应用于各行各业的工作体系和发展中,特种设备检验检测技术也与信息化、标准化的设备和技术相结合,达到同等发展、共同支撑、相互促进的作用,让信息技术成为行业发展基石,为特种设备的发展带来更好的前景.     

基于一体化教学模式的机械工程专业教学改革探索与实践

目前,机械工程专业教学过程中存在教学内容与实际需求脱节、教学方法缺乏创新性以及实践环节不足等问题,需要通过教学改革来适应社会发展的需求。基于一体化教学模式的教学改革探索包括整合课程和教学内容、创新教学方法和手段以及将实践与理论相结合。通过实践证明,基于一体化教学模式的教学改革具有良好的应用效果。但是,在教学改革过程中依然面临着课程和教学内容整合难度大等挑战,建议通过建立教学资源共享平台和制定学习能力培养策略等措施,促进教学改革的顺利实施。     

基于世赛汽车技术项目技术文件的汽车维修专业相关课程的改进——以广州城建技工学校为例

如何借助世界技能大赛汽车技术项目的技术标准,促进汽车维修专业相关课程的建设,改进教学效果,使技工院校的普通学生从世赛中获益,本文从基于汽车技术项目的技术文件改进课程一体化教学资料方面进行了有益的探索。