湛江潜水运动学校综合楼创作实践

通过一个中选方案的设计实例,探索潜水学校建筑形象的塑造和建筑与城市空间的建构。     

学校体育建筑空间与舒适度和能耗的调查研究

学校体育建筑在空间特征上与普通体育建筑相似,以比赛厅这一高大空间为主要使用空间,然而也具有较特殊的使用特征。以寒冷地区学校体育建筑为研究对象,从其空间特点、使用方式和能耗特征出发,结合实地调研数据,探讨寒冷地区学校体育建筑比赛厅空间、环境舒适度和能耗的相互关系,并对空间、环境舒适度和能耗的影响机理进行归纳,利用能耗模拟软件Design Builder模拟不同空间要素对比赛厅空间能耗的影响情况。     

湛江潜水运动学校训练房设计

通过一个中选方案的设计实例,探索潜水训练建筑形象的塑造和建筑与城市空间的建构。     

水合院：东莞台商学校游泳馆

东莞台商学校游泳馆意图创造一个有不同空间序列层级与尺度的水合院空间文化,打破常规的大跨距、大体量体育建筑的设计模式,设计将原有八水道比赛型制式的功能任务打散成大、中、小不同尺度的泳池,与室内、半室外、室外的不同空间，     

零能耗高性能学校原型

零能耗(NZE)高性能学校原型是一个校园项目的创新尝试,NZE的设计原型使可持续性高节能得以复制。该建筑所有构件均为现成的场外构件,然后再在施工现场组装。NZE原型是洛杉矶联合学区(LAUSD)设计竞赛中的获奖作品,该学区计划以该设计为原型在洛杉矶不同地区建立不同功能的学校建筑。NZE原型在绿色环保节能性高的同时还具备了空间利用的高灵活性,它可以支持多种空间的用途,以适应未     

温柔的梦 法国蒙彼利埃学校

正这间风格独特的学校位于法国南部城市蒙彼利埃开发区的一块三角形的空地上,随着时间的推移整个城市正在逐渐地向东南部的海边扩张最终与大海相接,而这片区域被规划为一个密集型的住宅区。该建筑的设计高低错落,由灰色、粉色与黑色三大色块组成。它内部含有一个幼儿园与一间小学,空间与空间之间各自独立又相互联系,穿插的结构为流畅的流线设计打下了坚实的基础。幼儿园和课余活动中心位于建筑的一     

学校建筑设计如何实现与教育的同步发展思考

学校建筑与教育同步发展,近年来成为人们讨论和关注一个热点。学校建筑是学校综合性文化的一个重要载体。教育理念渗透到学校建筑设计中去,赋予了学校建筑新的生命和精神。本文从活动场所以人为本、教室空间灵活多变、生活场所温暖贴心和学校生态可持续等方面,讨论了素质教育理念在学校教建筑设计中的体现。     

温州大学城附属学校建筑方案设计探析

该文全面探讨了温州大学城附属学校的规划布局、交通流线、建筑造型和庭院空间等,设计力求创造一个布局合理、流线清晰的学校建筑,根据学生的行为特点,为中小学师生创造一个和谐、充满趣味的校园空间。     

学校建筑与体育场地一体化设计——德阳奥林匹克后备人才学校场地设计

通过对德阳奧林匹克后备人才学校场地设计的总结,讨论学校建筑与体育场地的布局、场地竖向设计、管线综合等方面内容,从而使建筑空间与场地保持了连续性,和谐地融为一体,实现学校建筑与体育场地的一体化设计。     

学校建筑立体式空间防排水研究

城市化进程和教育资源均等化要求中心城区中小学建筑采用立体式空间来解决绿地及活动场地不足的难题,立体式空间的利用导致排水及防水问题突显。文章介绍了某小学立体式空间设计思路,提出了一种实用新型防雨水渗漏结构,能有效解决平接变形缝渗漏问题。采用结构分离、模块化等方式,有效处理好建筑的防排水问题能保证立体式空间设计建筑在其生命周期中的可维护性,保证其使用功能得以更好地实现,可供同类项目参考借鉴。     

学校建筑的具象化设计要素

学校建筑对使用功能要求非常严格,设计中结合学生的日常生活和学习需求,为学生提供一个健康完善的学习和娱乐空间。学校建筑设计的主要设计原则应以人为本,实用为主,兼顾美观。应关注并践行让学校建筑成为最安全,最牢固,最让人放心的建筑,同时也思考建筑的教育功能以及其传递的精神与理念,在学校建筑设计中运用多种多样的具象化设计要素。     

北京德语学校

该地块位于北京第三使馆区，周围环境纷繁复杂，紧邻繁忙的亮马桥路，形成7特定的城市背景。这种孤立的城市环境使得设计从一开始就确立了内向型的设计导向，同时这种孤立的空间边缘又限定了若干个开敞空间。因此隔离性和开放性共间创造了空间之间的相互渗透和影响。设计包括一组横向的学校建筑和一个与之相对比的竖向建筑综合体。两栋均为多层建筑，这种结构愿则产生了一种绝对的内聚性。建筑内部由于层数的划分形成了一系列反映结构概念的线形元素。学校建筑：两栋三层高的板式建筑围合而成的中间体部有其特殊的功能；它们依次是门厅，中…     

元宇宙技术在建筑设计领域的应用与探索

建筑师利用元宇宙技术中最主要的VR技术，进行建筑创作设计，属于一个较全新的技术手段与创作领域。作者在紧凑型住房厨房空间尺寸研究中，借助VR技术，通过在虚拟建筑空间映射现实中的人体与建筑模型，来研究小尺度的建筑空间，取得了一定成果。这也属于元宇宙技术在建筑空间研究领域的一个创新。     

Advancia高等商务学校

Advancia高等商务学校地处巴黎蒙巴纳斯中心地带,经巴黎工商会举行国际招标,决定对学校进行重修和扩建,并最终将这一工作委托给法国AS建筑工作室。该高等教育机构专门培养高级企业管理人才,并力求能够在2011年容纳1500名学生。这一建筑综合体包括教室、教师办公室、三个阶梯教室、一个含260个席位的试听大厅、一个资源中心、一个录音室以及餐饮空间。     

开荒南野际,守拙归园田——宁海技工学校设计回顾

由于该案基地周边环境及进入方式特殊,大有当年陶渊明《桃花源记》中所述之意境,所以设计结合项目本身定位及功能要求,通过合理的规划,富有创意的建筑手法以及色彩、尺度、细节等的控制,尝试创造一个与环境相融,又与现如今千篇一律的校园建筑不同的校园空间,并探讨学校建筑的田园个性的表达。希冀新时代的都市校园空间和传统田园生活方式在这里能够相互融合,希望能为以后的设计工作提供一些借鉴及参考。     

湘东“红色”建筑空间利用研究——以茶陵县苏维埃政府旧址为例

保护红色文化建筑遗存的基础上合理利用建筑空间,解决室内空间装饰陈旧化、交通空间空洞化、展示空间传统化问题为目的。着重探讨了“红色”建筑空间利用中如何融合科技、艺术与文化的多元化,并总结其在建筑空间利用中的新模式。将茶陵县苏维埃政府旧址通过增强现实技术提高空间的体验性,通过现代审美观念提升空间的艺术性,通过红色文化元素增加空间的装饰性。运用科技-艺术-文化的多元化对“红色”建筑空间的利用模式与利用最大化起到了较好的效果,并提高了文化传承的效率。     

动线的哲学 法国扎克·克劳德·伯纳德学校

法国扎克·克劳德·伯纳德学校（ZAC Claude Bernard School）集幼儿园和小学为一体。学校里的孩子年龄从3岁到11岁,年龄跨度大。这一时期也是孩子们重要的成长阶段。为这样的学校设计教学空间,需要注意的不仅是要将建筑的功能性和灵活的实用性融为一体,更需要设计一个连贯而又有着明显界限的空间状态,软化年龄差异,来创造一个积极向上的新学校。强化整体性和避免多模块空间＂合成物＂带来的突兀感,设计师选择将孩子们都安置在同一个的建筑内,在这里汇集学校所需的所有功能部分。     

梅扎纳农业学校,科尔德雷里奥,瑞士

<正>梅扎纳农业学校的新校址处在一片0.5km~2的农田中,其中还保留了一些老农舍。一栋古朴的玫瑰色别墅大约有100年的历史,是新建综合体的核心建筑,也将作为全新"城市系统"形成的发生器。新的学校功能分解为3栋较小的建筑,使用了夯土工艺建造。这一组新校舍建筑还包括一个庭院,它可以从各个侧面进入,作为交通空间及休憩沉思的场所,也成为整座学校的中心。建筑的空间分布形成了一个由广场、廊道和楼     

桐江村循环再用砖学校

桐江位于中国东南部的江西省.桐江小学项目是在原有的学校基础上扩建.目前中国政府正在将偏僻地区规模较小的小学合并到规模较大的中学和小学中,并为离家远的孩子提供住宿.这是一项节约成本的策略,有助于中国的城市化进程.同江小学项目中,原先的学校建筑将被移除,为新扩建工程腾出空间.这个项目的设计理念是用建筑来构建一个庭院式的操场并且利用地势差来提供一个额外的露天教室.建筑仅是项目的第一阶段,真正的挑战是通过错落有致的新建筑在学校中创造一种连续性.为避免新建工程中普遍存在的对农村地区的破坏,本项目制定了回收旧建筑材料用于新学校建设的策略.     

巴塞罗那华尔道夫学校

正改建5座建筑与1座花园:El Til·ler-Linden Tree-学校位于西班牙Bellaterra郊区的一片废弃大型私人花园之中,毗邻巴塞罗那。整个建筑群沿着现有主路排布,道路现在是商业街,其一侧是面向景观开放的广场。6座建筑中的5座由现有的模块化体量木材与钢材建造,材料来源于2座学校的原有建筑。这些建筑运来新场地进行重新组装,以适应新地形、植被、光线和周边环境。现有的第六座建筑是幼儿园和公共空间。