谈游戏教学法在 《思想道德修养与法律基础》课中的运用

在《思想道德修养与法律基础》课中运用游戏教学法,是适合课程性质,增强教学效果的需要.教师通过课前对游戏的精选、课堂教学中游戏教学的有效实施、处理好游戏教学与其他教学法的关系以及教师与学生的关系等可取得良好的课堂教学效果,切实提高学生的思想道德素质和法律素质.     

《思想道德修养与法律基础》课实践性教学存在的问题及对策

《思想道德修养与法律基础》课(以下简称"基础"课)作为大学思想政治理论重要课程,承担着对大学生进行系统思想道德和法律意识培养的重要任务,但是,当前各高校仍存在突出的实效性差、针对性不强等现象,重要原因便是教学过程中理论与实践没能有机结合,实践性教学没有真正落实。深入研究"基础"课实践性教学存在的问题、探索解决问题的对策具有迫切性和重要的现实意义。     

浅析《思想道德修养与法律基础》课程特点

《思想道德修养与法律基础》课是一门帮助大学生树立正确的人生观、价值观、道德观和法制观，正确地认识人生理论和实践的思想政治理论课；是一门用马克思主义理论指导大学生成长成才的课程，该课程将原有的“思想道德修养”课与“法律基础”课整合为一门课，具有政治性、思想性、系统性、综合性、应用性等突出特点。     

分众教学模式在高校《思想道德修养与法律基础》课程中的运用研究

结合习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话精神,以《思想道德修养与法律基础》这门课程为例,阐述分众教学模式在课程中的具体运用,提升分众教学实效,针对教学对象的需求变化实时调整分众教学方法和策略,大胆创新课内实践环节,拓展训练,社会实践调查等实践方式,强化学生主体,改变学生传统的思政课学习观念。本文主要从高校分众教学模式的发展入手,阐述分众教学模式在高校《思想道德修养与法律基础》课程中的具体实施,提出高校思政课实施分众教学模式的三个优化策略,使《思想道德修养与法律基础》这门课程真正达到培养学生内化新知,自觉践行的目的。在高校《思想道德修养与法律基础》课程中大力推进分众教学模式,确立“以学生为本”,以发展问题为基础、以分众教学为路径、以掌握技能为目标,尊重差异、善用差异,尊重学生的主体地位,在提升教学效率的同时确保学生自由、全面而均衡的发展。     

思想道德修养课教学手段的探索

面对新世纪 ,作为高等学校德育主渠道和主阵地的思想道德修养课在教学过程中必须进一步提高教学质量和实效。实践证明 ,教学方法、手段的改革是提高教学质量和实效的关键。为此提出了寓情于理 ,情理交融的教学手段以及实施的可行性、必要性和有效措施。     

保险公司政工领导干部领导力形成因素探析

本文以保险公司政工领导干部为研究对象,通过对保险公司政工领导干部在新形势下如何提高领导力,加强领导班子建设,树立自身良好的形象,加强政治修养、思想道德修养,重视领导力理念,分析了构成保险公司政工领导干部领导力形成因素。     

从“大思政”视角看思想道德修养与法律基础课程教学改革

本文以对"大思政"教育理念的分析为切入点,指出其对思想道德修养与法律基础课程教学改革的启示,进一步从思想道德修养与法律基础课程教学理念、教学方法、教学评价模式等多角度提出了该门课程教学改革的可实施策略,希望能提高该门课程教学的吸引力和实效性。     

Internet平台上的《思想道德修养》教学模式探讨

利用Internet,作为<思想道德修养>课程教学的平台,是时代发展的需要,它有利于提高<思想道德修养>的教学效果,对广大德育课教师均有借鉴作用.     

论思想道德修养与法律基础课程教学目的及其特征

教学目的与教学目标是两个不同的概念,教学目的强调教育者的动机,是制定教学目标的出发点和归宿。高等院校思想道德 修养与法律基础课程的教学目的,包括体现国家的教育目的、突出学校办学特色、促进学生身心健康发展三个维度,体现了课程教 学的规律性、人文性、现实性和长远性四个特征,真正让思想道德修养与法律基础课程成为大学生受益终身的一门课程。     

高等学校思想道德与法治教育有效衔接的若干思考

对高等学校思想道德修养与法律基础课的调研结果表明,教学内容与中学阶段存在重复之处是一个必须解决的问题。因 此,遵循教育规律,注重有效衔接,克服简单重复;按照现代教育的客观要求,实现教育资源的有效利用;让学生认可和接受,达到 教学实效性。解决思想道德修养与法律基础课的有效衔接途径,努力构建科学合理的全程化思想道德修养与法律基础教育体系, 形成不同层级学校之间教师的交流机制,突出高等学校思想政治理论课教学的研究型特色。     

把握中外合作办学院校大学生特点,探索“思想道德修养与法律基础”课教学新思路

思想道德修养与法律基础课(以下简称"基础课")是一门高校大学生学习的公共必修课,是对在校大学生进行思想政治教育的主渠道、主课堂。要提高"基础课"教学的针对性、吸引力和感染力,必须了解并针对中外合作办学院校学生的特点教学。     

小学体育教学中渗透德育的方法与技巧

随着社会的不断进步发展,不论是学校或是家长,对孩子们综合素养的提升都十分重视。学生的思想道德与其今后的发展都有着密切的联系,正处于小学阶段的学生心智还没成熟,更容易进行思想道德的塑造。因此,学校要把握开展思想道德教育的关键时期,为学生的今后发展打下思想道德基础。传统的体育教学培养目标较为单一,单纯注重学生的体育技能训练,在社会环境变化及持续发展的新课改的影响下,小学的体育教学已经成为培育学生思想道德的阵地。本文通过阐述小学体育教学渗透德育的方法及技巧,希望能为今后体育教学中培养学生的思想修养提供经验。     

浅谈Mind Manager软件在高校课堂中的作用——以《思想道德修养与法律基础》第一章为例

Mind Manager软件具有主题创建简单、素材库内容丰富等特点,应用于《思想道德修养和法律基础》课程教学中,具有总揽教材全局、提升学生创新思维能力等优势,有利于提高教学效果。但也存在着客观条件有限、投入时间较多等局限,有待进一步研究。     

浅谈Mind Manager软件在高校课堂中的作用——以《思想道德修养与法律基础》第一章为例

Mind Manager软件具有主题创建简单、素材库内容丰富等特点,应用于《思想道德修养和法律基础》课程教学中,具有总揽教材全局、提升学生创新思维能力等优势,有利于提高教学效果。但也存在着客观条件有限、投入时间较多等局限,有待进一步研究。     

浅谈如何上好技工院校美术设计专业——素描课

提高教师的素质和修养是上好技工院校美术专业素描课的首要条件,明确教学目的是关键点,合理安排教学内容是重点。运用轻松愉快的教育方法,以学生为主体,追求学生的个性化发展,让学生主动参与作品评价过程,创建平等和谐民主的教学氛围。     

论广告学专业素描课中创造性思维的培养

在新时期大力倡导素质教育的新形势下,广告学专业的迅速发展势头要求一系列课程体系的教学改革。作为基础课程也是先修课程的素描课的改革尤其重要。笔者认为在素描课中通过多种具体的措施途径培养学生的创造性思维能有效地带动整个广告美术教学体系,多媒体教学体系,广告创意、策划理论教学体系的大力发展。     

网络礼仪导论课程设计

在计算机网络课程中,网络礼仪的教学内容或有少许介绍,但专门作为一门课程来开设的尚不多见。本文分析该课开设的必要性,给出课程的规划、基本内容、教学目的和教学方法。指出网络环境下的伦理道德建设应逐渐显现重要性,教学要提升学生使用网络的修养,教学方法宜采用面向问题的学习方法。     

让信息课堂绽放美丽之花——谈信息技术教学中渗透艺术美教育

信息技术与美学艺术关系密切,目前,高一学生的美学素养较低,成为优化信息教学的瓶颈,因此需要在信息技术教学中,渗透艺术美学教育。教师要提升美学修养,课前精心准备、课堂教学中创设优美的教学情境、精选美的课堂案例和素材、穿插专业美学知识教学,评价、展示美的作品,在教学各个环节渗透艺术美教育,技术教育与艺术教育相融合,最终打造优质、美感、滋润学生心田的信息技术课堂。     

微课在高中信息技术教学中的应用浅析

2012年版的《基础教育信息技术课程标准》对高中信息技术的教学目标给出了明确指示,在高中学习阶段,信息技术教学应该以培养学生对技术的具体应用为主,以强化学生在领域应用方面的能力为辅.微课在这一新形势下,顺应时代的潮流,在学生的能力强化以及兴趣培养方面拥有其他教学活动所无法比拟的优势.本文从微课的概念入手,以微课在高中信息技术教学中主要作用为重点,对微课在高中信息技术教学中的应用策略提出了几点建议.     

基于层次分析法的高职学生综合素质评价体系

本文全面考虑了思想道德修养、科学文化、能力水平、身心健康等方面对高职学生综合素质评价的影响,建立了高职学生综合素质评价的层次分析模型,并对模型进行求解和一致性检验,最终给出了学生综合素质评价的方案。