关于提高中职Excel课堂教学有效性的一些看法

Excel在中职计算机应用基础课程中是非常重要的教学内容。随着课程改革的不断深入,以及社会对全面发展人才的需求,提高中职Excel的课堂教学有效性势在必行,课堂的有效直接决定着教学目标能否实现。本文就结合教学实例,试着从教学内容、教学方法、教学过程、教学反思等方面对Excel课堂教学的有效性提出自己的一些看法。     

完善网络课堂教学评价体系

构建网络课堂教学评价指标体系的原则 课堂教学评价是以教育目标的实现为终极目的，以教学目标和有关教学理论为依据对课堂教学质量进行价值判断的过程。对课堂教学：评价首先要建立评价指标体系。课堂教学评价指标体系是评价目标的具体体现，是对评价内容的界定，也是开展评价的依据。有价值的指标体系是定量分析有效性的关键。     

小学数学课堂教学有效性初探

正课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。发展就其内涵而言,指的是知识、技能,过程、方法与情感、态度、价值观三者(三维目标)的协调发展。余文森教授认为,"课堂教学的有效性特征(或表现)可以列举很多,但最核心的一点是看学生是否愿意学、主动学以及怎么学、会不会学。"因此,如何在实现基本教学目标的基础上,实现小学数学课堂教学的有效性,可以从以下几点进行教学尝试:1、优化教学内容设计,把握学生思维空间。教师依据教材,把握教学目标,对其重难点进行课堂讲授     

游戏教学法在小学信息技术教学中的运用

现代信息技术的目标是在教学中用趣味性来激发求知欲从而达到建构知识、培养能力的教学目标,让学生在玩中学、在学中玩,实现让学生由"学会"到"想学"、"会学"的转变。游戏教学法是教师融合了特定教学内容于游戏活动中进行教学,使学生轻松、愉快、有效地掌握知识和发展能力。该文就小学信息技术课堂教学中使用"游戏教学法"的理论依据和实际案例进行探讨,进一步思考在小学信息技术课堂教学中有效运用游戏教学法的策略。     

多媒体让历史课堂更有效——以《战后资本主义世界经济体系的形成》教学为例

在历史课堂教学中利用多媒体进行辅助教学,可以有效提高学生的学史兴趣,激活历史课堂,培养学生的学史能力,升华学生的历史情感。多媒体可以实现教学目标的有效解读、教学内容的有效整合、教学策略的有效运用、教学目标的有效达成,让历史课堂更有效。     

提高初中信息技术课堂效率初探

在新课程背景之下,"轻负担、高质量"已成为当前课堂教学中,教师教学与教研的核心目标,也是具体教学过程中教师与学生之间解决矛盾的首要考虑要素。教师只有高效教学,学生才可能完满掌握目标,教师只有生动,学生才觉趣味。作为信息技术教师必须认真分析教材,确立最佳教学目标、多种教学方法并举,讲透讲清,以简要逻辑讲清信息技术知识点,当堂训练与回顾,深化知识点的巩固,学生才会熟悉、牢固掌握。同时,精当的指导,有利于学生豁然开朗、触类旁通,激活其兴趣与热情,真正实现教学的目的与全面素质教育之求。     

浅谈高中信息技术课三维教学目标的落实

新课程倡导课堂教学要实现“知识与能力”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”三维目标的整合。其中,“知识与技能”目标是教师较熟悉的,也是多年来教学中一贯重视的。但“过程与方法”、“情感、态度与价值观”这两个目标怎么样制定呢？教学中怎么样实施、落实呢？这是教师在教学中普遍遇到的问题。制定三维教学目标困难,在教学中落实就更难,教师们以前很少接触过,又没有实践过,更没有可以借鉴的范本。     

着眼课堂教学转型,培养创新型学员

课堂教学是学生获取知识的最直接也是最有效的方式之一。传统的课堂教学主要是传授知识,属于"知识型教学"。"知识型教学"只适宜传授知识,而不适宜培养能力。培养创新型人才,必须变"知识型教学"为"智慧型教学"。"智慧型教学"所追求的是在课堂教学中,真正意义上地实现教员的主导作用,和学员的主体地位。     

新课改环境下的化学课件设计

新课标要求在课堂中实现三维教学目标，对参与课堂辅助教学的课件提出了更高的要求。 知识与能力目标是课标对课堂教学的首要要求，也是课件设计的首要目标。     

课堂师生动态互动的预设与生成

课堂教学目标、内容、方法、程序的动态生成，是新课程教学实施的重要理念。我们要把教育、教学行为看成是一种创造，一种生命活动和自我实现的方式，一种自我发现和探索真理的过程，而不仅仅是一种单纯的劳动、无谓的牺牲和时光的耗费，更不是简单结论的展示。课堂教学本身就是一个动态的过程．教师要把握住教学的基本环节，使教学沿着一定的思路和线索进行，也要善于审时度势，     

前海学校：构建和谐课堂 提高课堂质效

为了更具体、更准确地全面落实新课改所倡导的“三维教学目标”,更好地确立科学、辩证的课堂教学观,构建前海学校先进的、充满活力的课堂文化,真正实现课堂教学的“高效低负”、“高分高能”,实现新旧课堂教学文化的良好整合,落实学校“四会五能”的学生培养目标和实现“创建有特色现代化一流学校”的发展目标,     

新课程理念下如何创设课堂教学情境

课堂教学情境的创设,要目的明确,紧紧围绕教学目标,为教学服务。新课程教学倡导教学情境要创设与生活情境、知识背景密切相关,而又围绕教学目标使学生感兴趣的学习情境。     

网络环境教学中教师中学生的角色定位

教师在网络教学中的主导作用 教师是课程的设计者。能否上好一节课在很大程度上取决于教师对课程的设计。教师要发挥主导作用，必须明确教学目标并认真钻研教材．使课堂教学的各项活动都紧紧围绕教学目标进行，避免教学中的盲目性和随意性。另一方面．对教学内容的要点、难点要准确把握．对教学结构、教学方法和教学节奏要精心设计，从而自由驾驭教学的各个环节。     

基于新课程改革思想下的教学形式研究

课堂教学形式是能让课堂教学组织更加和谐,更有效地利用时间、空间和资源完成课堂教学任务,实现教学目标。分析了当前存在的一些问题并提出课堂教学形式的创新策略,指出研究课堂教学形式有助于更好地开展教学活动,有效提高教学质量,提升学生素质。     

小学信息技术有效教学初探

有效教学是指单位时间内课堂教学的效果,它不但是预期教学目标实现程度的综合反映,而且是评价教学优劣的重要指标和整个教学过程运作状态是否良好的重要标志。如何实施有效教学是一个老话     

谈信息技术课堂的“先学后教”

"有效教学"一直是教学追求的理想目标,讨论一节课是否高效的维度之一是"课前无预习,课后无作业,当堂完成教学目标"。"先学后教"是有效教学提倡的三大"铁律"之一,现结合自身从事的信息技术教学谈一些感受和认识。●先学≠课前预习"先学"的核心任务是阅读和思考,当然它的前提是学生已经能够自己     

混合教学模式下“数据结构”课堂教学设计与目标

在简要介绍混合式教学模式的基础上,分析了翻转课堂下《数据结构》课程应该实现的学生能力目标,通过"折半查找"这个具体的教学设计示例呈现了线下课堂教学活动如何开展以达到提高学生综合能力的培养目标,最后对实施情况进行了总结并提出了改进措施。     

多一份精彩 少一些缺憾——信息技术教学评价语言的有效性与实施策略

教学的根本目的是为了学生的发展,是师生之间、学生之间交往互动、共同实现具体发展目标的过程。在这个过程中,针对学生随时随刻的表现,教师及时使用恰如其分的语言给予评价,以期达到教学目的,就显得相当重要。教学评价语言,是指在课堂教学评价中,     

如何优化技工学校计算机实训教学

随着我国基础教育改革的深入,教学效率和质量备受社会的关注。教育现代化发展的目标就是在充分利用教学技术的情况下实现优质高效的课堂。对于技工学校的计算机教学来说,学习的内容较多,难度系数也在不断增大,要想优化教学也是不容易的,这就需要老师改善教学方法,创新教学模式,简化教学内容,学生认真听讲,积极参与课堂教学,这样才能在有限的时间内完成最大的教学和学习任务,达到既定的教学目标,实现有效课堂。本文笔者就提出了一些策略来优化技工学校计算机实训教学。     

浅谈Flash动画中的任务驱动法教学策略应用

在Flash动画教学中,教师要想充分地调动学生的主动性和积极性,使课堂上的"精讲"与学生的"多练"真正地实现无缝融合,光靠传统的"填鸭式"教学肯定是不可行的。教师可有针对性地探索和尝试采用任务驱动法来组织课堂教学,并认真督促和指导学生保质保量地完成具体的"目标任务",从而驱使学生将课堂所学真正地内化为知识与技能。